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作者从教学实践出发，以提升中学物理教学质量为主旨，以提升中学生的物理学科核心素养为目的，主要阐释了如何进行中学物理教学设计，既有理论层面的解读，又有详实具体的案例分析。《中学物理教学设计》主要内容包括如何做好中学物理*常见的概念课、规律课、探究课、复习课等重要课型的教学设计，以及如何说课，其中所涉及的案例以高中物理教学内容为主。《中学物理教学设计》是为首都师范大学物理系师范特色班的本科生编写的选修课教材。对于新人职的中学物理教师、中青年物理教师，《中学物理教学设计》是一本非常有益的参考书。

学科是学校课程变革的核心领域。引领教师进入学科深处，是学校课程发展的重要使命。把儿童放在学科的中央；教师是学科zui活跃的元素；学科不是单数，学科与世界关联；学科，其实是学习的科学；课堂，学科zui有活力的空间；把握学科成长的“典型证据”……这是推进特色学科建设的关键路径。

《阅读照亮教育》系《幸福教师五项修炼——禅里的教育》的姊妹版。作者以自己二十多年的为师经历为暗线，从教育梦想、专业阅读、师友交游、教育写作、教师情商等成长的维度，阐释美好教育与人生的可能。本书结合作者自身的人生经历和体验来谈教育，与禅里的教育用禅宗故事阐述教育有异曲同工之妙。

“2015年第五届世界华人美术教育大会”将于2015年3月在上海召开，本书主要收录参会人员围绕“大数据时代的创意美术教育”这一主题的演讲文稿，内容涉及美术教育与社会、美术教育与文化理解研究、创意美术课程与教学研究、跨学科的美术教育研究、美术教育与科技发展、美术教育评价体系研究、美术教师教育的新发展、美术教育的新空间等各个领域。

《讲台上的“学问”——华东师范大学讲演集》是以2002—2016年间陈平原教授在华东师范大学中文系所作的五十次演讲中选取*有代表性的一部分编纂的纪念文集。选取的十篇学术演讲，尽可能地保留了演说的现场风格，并照顾到内容上的完整性和连续性，并以解题方式在附录中列出了五十次演讲的主题和相关论著，比较全面地反映出陈平原教授十五年来主要的研究路向及成果，从小说史、叙事学到都市文化、学术史、文学教育，呈现出陈平原教授在华东师大演讲的丰富内容。

《西方著名教育家的成长之路 》为全校师范生选修课程教材。全书共分八讲，具体内容包括：柏拉图——西方教育思想的源头；夸美纽斯——近代教育学的奠基人；卢梭——教育史上的“哥白尼”；裴斯泰洛齐——初等学校各科教学法的创立者；赫尔巴特——科学教育学的奠基人；杜威——现代教育的代表；马卡连柯——集体教育成功的秘诀；重温苏霍姆林斯基——从乡村教师到著名教育家 。

描述教育技术领域的词汇在专业和理论方向方面都在层出不穷地扩展着。使这方面更显复杂的是此领域的词汇日益更新：新词汇的出现和既成词汇的定义修正以迎合各方面的发展变化，包括思想方面的、技术发展方面的，甚至国际上对某些术语理解所产生的歧义所带来的必要修正。《教育交流与技术术语集》的产生是为了澄清这方面的问题。本术语集是为本领域的学者和工作人员所写的。它收集了大约180个本领域的主要术语，包括学术定义及简短讨论。每条术语的介绍内容包括术语的特性，任何其他可能互换的含义，以及今后的走向。这些定义的讨论是经过教育交流与技术领域以及其他相关领域如教育心理学方面的相关文献考证的。这些术语由72位来自世界各地的本领域有名望的学者所撰写。集众人智慧的主要术语将证明本术语集对于学者、研究人员，以及领域的实践人员所能提供的重要参考价值。

《跟苏霍姆林斯基学当老师》畅销近十年后修订，闫学老师追随苏霍姆林斯基二十余年初心未改。温暖、诚恳的文字中，体现了作者对大师教育思想和教学智慧的诠释，以及对当下教育实践的启迪。在书中，作者从多个角度谈论了教师、家庭以及社会对学生成长的影响，引发读者深入思考和顿悟：我们要做这样的教师。

问题——我们的教学讲道理吗？探求——数学需要什么样的课堂？思索——数学教学需要哪些道理？策略——课堂该如何讲道理？作者努力倡导“做一名讲道理的数学教师”，并追寻简约而灵动的课堂。本书系作者实践智慧的结晶，从“数学需要什么样的课堂”切入，到反思“我们的数学讲道理吗”，再转入“为什么要讲道理”“什么是数学道理”“怎么讲道理”，zui后提供大量“讲道理”的课堂实践智慧供读者参考。