本书为数学分析课程学习及考研辅导书，按数学分析课程的内容整合为 7章，各章又按内容细化，分为知识脉络图解，重点、难点解读，课程考试、考研要点点击和典型例题、习题精选详解等四部分，并安排了章节自测题、课程考试题及考研真题等内容。 .本书适合于理工科院校课程考试、考研的学生复习备考，也适于讲授本课程的教师参考。 ...

“当代课程与教学新视界丛书”经过一段时间的策划和准备，现陆续交由浙江大学出版社正式出版。本丛书主要反映浙江大学课程与教学论专业教师近年来研究的部分成果。主题涉及教学改革、教学策略与方法、教学评价、学科教学、教学决策与管理、教学理论发展等。

为了适应基础教育课程改革的需要，在国内课程标准研制专家和教育管理专家的指导下，研编了本书，供广大中小学教师使用。 《教师教学工作手册》既是教师开展学科教学活动的指南，也是教师进行课堂教学设计的文本，即作为备课笔记本。本手册设置了班级授课表、学科教学计划、课堂教学设计、教研活动记录、学生学科成绩记录、学生个性发展记录、特长生培养方案、教学业务检查审核记录等十多个栏目，许多栏目以表格形式呈现，简明、实用，同时留有拓展空间。 本手册的编写队伍由教育教学专家、教研员以及一线优秀教育工作者组成。在研发、编制过程中，得到了众多教育部门的鼎立支持，数百位班主任老师和一线教师提出了宝贵的建议，教育行政领导和有关课程专家对原稿进行了审读。

为了建立职业技能培训多媒体课程的技术规程和产品规范，规定多媒体课件产品在通用环境下正常运行的技术要求，促进职业技能培训课程标准化、规范化，提高职业技能培训多媒体课程质量，制定本标准。　本标准的附录A为资料性附录。　本标准的附录B为资料性附录。　本标准的附录C为资料性附录。　本标准的附录D为资料性附录。　本标准的附录E为资料性附录。　本标准的附录F为资料性附录。　本标准的附录C为资料性附录。　本标准由劳动和社会保障部提出。　本标准由劳动和社会保障部归口。　本标准起草单位：中国就业培训技术指导中心、北京中鸿网略信息技术有限公司。　本标准起草人：周涛、王静

为了适应基础教育课程改革的需要，在国内课程标准研制专家和教育管理专家的指导下，研编了本书，供广大中小学教师使用。　本书既是教师开展学科教学活动的指南，也是教师进行课堂教学设计的文本，即作为备课笔记本。本手册设置了班级授课表、学科教学计划、课堂教学设计、教研活动记录、学生学科成绩记录、学生个性发展记录、特长生培养方案、教学业务检查审核记录等十多个栏目，许多栏目以表格形式呈现，简明、实用，同时留有拓展空间。

《企业会计岗位技能实训》是《企业会计岗位核算》的配套教材，分上、下两册。内容按企业会计职业岗位编排，具体分为：筹集资金核算技能、出纳业务核算技能、工资核算技能、存货核算技能、往来款项核算技能、长期资产核算技能、财务成果核算技能、财务报表编制技能等八个会计岗位技能。针对不同的会计工作岗位设计了大量日常发生的经济业务，并以仿真单、证、票、章描述各项经济业务。通过“按岗实训”，着重提高学生的会计信息搜索、会计信息判断和会计信息处理等岗位职业能力，实现学生职业技能训练与就业岗位需要的“零距离”。本书是中等职业学校会计专业核心课程的实训教材，也可供广大会计从业人员上岗培训使用。

本刊自设立“问讯处”栏目以来，收到大量来自教学第一线教师的问讯函。其中一部分由本刊编辑部以复信的方式直接与来信者作了沟通；另一部分带有普遍性的问题，由令怡老师写成答文刊于“问讯处”上。这一栏目受到广大读者的普遍欢迎，很多教师来信赞扬“问讯处”是本刊的一个“亮点”，帮助他们解决了教学中的许多疑难问题；令怡老师的答文。内容深广，言简意赅，读后解渴。由于令怡老师的答文分散在各期杂志上，查找起来不甚方便，因此不少读者建议将“问讯处”上令怡老师的答文（连同读者的问讯函）汇编成书。本刊编辑部呆纳此建议，已于2003年7月出版了第一编，这次出版的续编，汇集了2003年-2005年“问讯处”上的答文（连同问讯函）。本书分“偏旁笔画、语音文字、词语句子、语法修辞、标点符号、教材教法、常识资料”七个部分。建议读者先通览一遍，留下一个总的印象，便于以后有的放矢地快捷翻检。

从柏拉图对“学习者如何理解新事物”的思索开始，到当代认知科学研究，本书系统阐述了学习理论，既勾勒了不同时代、流派和研究者关于“学习”的多种观点，又以时间和理论发展为线索，指出了它们的研究取向、立论基础以及理论困境。 本书既可以作为“人类学习理论”专题的入门教材，也是一本具有亲和力的教师用书，它帮助教师理解人类学习的复杂性，不断发展促进学生有效学习的优质教学模式。

《新课程教师读本·通识》还有一个鲜明特点，就是在编写的指导思想上融入了新课程的有关理念，如每章安排参与式培训活动，精选、编入针对性较强的阅读资料，采撷、选编大量极具典型性的案例等等，改变了一般培训教材板着面孔传授知识的形象，给人以强烈的时代感、平等感、亲切感，容易引人阅读，容易形成读者思想上的互动与共鸣。　《新课程教师读本》其他几本书也从各自专业的特点出发，结合教学实践，系统地阐述了新课程改革过程中所面临的具体问题，并从专业角度给出了；解决途径。务实，不空谈理论，是本套丛书极为值得肯定的一点。当然，新课程实施的时间还不长，人们对很多问题的认识都还处在逐步深化之中。《新课程教师读本》对新课程的一些理论与实践问题的分析和讨论，自然还有许多值得商榷之处。但能引起大家的讨论和进一步思考，对相关教师的专业发展，本身就是一种促进。希望本书能够有更多的读者，希望读者与编者能够有多种形式的交流与互动，这对我们的新课程实施是极有意义的，这也一定是编者的初衷。

作为教师，作者先后教过小学、中学和大学，与不同成长阶段、不同肤色的学生均有过接触，我深知要做一个合格的、受学生尊重的教师，就必须热爱教育事业、尊重学生，就必须为人师表、乐于奉献，就必须学无止境、不断进取。作者也始终认为教师职业是一个必须讲奉献的职业，面对学生，不应该有任何的杂念。实际上，基础教育面临的问题也是我国高等教育面临的问题，高等教育改革的核心也就是要以新的人才观统筹高等教育教学改革，要在学校教育中，比以往任何时候更加重视学生能力的提高，身心的全面发展，因此，从这个意义上讲，本丛书对于高等学校教师、学生也有很重要的参考价值。