《中学地理素养教育》针对“现代公民必备的地理素养的内涵是什么？”“中学生应当具备怎样的地理素养？”“构成地理素养的各个要素应达到的培养目标？”“学生整体的地理素养应如何培养？”“如何测评中学生的地理素养？”“怎样在中学地理教学中将地理素养与人文素养加以融合”等问题展开讨论，力图达到如下目的：建立关于地理素养的系统概念，使地理教师从培养有地理素养的人的角度来审视和处理地理教育的课程内容、教学策略等基本问题；为地理教师有针对性地培养学生的地理素养提供教学视角和示范性的操作策略；通过对地理素养教育的重要价值、存在问题的阐述，使地理教师明确自己肩负的责任，有意识地避免或纠正教学中所存在的弊端；通过对自然科学与人文科学融合的必要性和可能性的分析，以及对地理学科中“科学与人文”融合基本策略的归纳，使地理教师能从更宽广的视野上体现地理学科的价值。

《红舞鞋系列·幼儿园教师指导用书：幼儿情趣歌舞》在音乐的选择上，不局限于幼儿音乐，有益幼儿健康发展为幼儿所喜爱的动漫卡通音乐，以及时尚的流行音乐，均兼收并蓄。在活动的设计上，《红舞鞋系列·幼儿园教师指导用书：幼儿情趣歌舞》借鉴了“达尔克罗兹的体态律动”，“奥尔夫音乐教学体系”，让幼儿在游戏中歌舞，在歌舞中游戏。在歌舞的编排上，突出了幼儿舞蹈的趣味性，又融进了时尚的舞蹈元素，同时带给幼儿无限的创造空间。很多歌舞片断和结束时的造型是让幼儿随心所欲地去创编动作，让幼儿体验创造的乐趣。在表演形式上，指导教师可灵活地编排队形，给幼儿提供更多的表演机会。

《中学语文教学法》第一版于1994年问世，十年来使用面甚广。第二版根据教育部《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的精神进行修订，简明扼要地论述语文教学的主要原理，努力概括语文教学的宝贵经验，特别是试行新课标的新鲜经验。《中学语文教学法》坚持应用理论学科特质，致力于理论和实践的统一，将教学法原理融会于具体的教学途径、方式、方法、技巧之中；由语文教师专业化人题，逐一论述语文课程的目标与性质、我国近现代母语教育的经验、阅读教学思想与方法、写作教学思想与方法、听话和说话教学思想与方法、语文生活与语文活动——语文综合性学习、语文课程知识的更新与教学、语文学习方式的指导与学习习惯的养成以及语文课程评价等。为帮助学习者进行课例分析，书后配有助学光盘一张。《中学语文教学法》可供师范院校中文专业和成人教育、师资培训以及教师自学使用。

《综合英语教程教师参考书》是教育部师范教育司组织编写的“中学教师进修高等师范本科（专科起点）”规划教材的重要组成部分。因为《综合英语教程》是一套全新的教材，其编写思想、教学理念、材料选择、安排布局、练习设计等都有独特之处，没有必要的介绍和指导，使用者恐怕难以把握其特色。编写这套书的目的正是满足这一需要，帮助教师严谨地组织课堂教学，指导学生高效率地开展自学。本书的出版旨在帮助广大师生进一步了解本书编写的宗旨，掌握先进的教学方法，注意教材的重点、难点，教好学好教材所传授的技能技巧和语言知识，充分发挥教材的潜能。为了使用方便，本书根据教材的先后顺序编排。

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《校本教研丛书》第一辑共18本，涉及学前教育和义务教育阶段的所有学科及高中部分学科。每本书由十几到几十个关系学科教学改革走向、教师比较难以操作的专题组成。每个专题一般包括以下四个部分：1.主题内涵。简要阐述课程标准或理论界对这个问题的认识和理解，这个主题教学理念下理想的教学实践形态，以及需要研究和讨论的具体内容。2.案例描述与评析。选择与主题内涵密切相关的若干典型案例，具体详细地描述案例发生的背景和过程，用不同层次的评析对案例进行理论透视，然后提出总结性论述、拓展性思考、教学策略、补充说明、各派观点等。这部分是本丛书的重点。书中引用的案例大多是教学过程中真实发生的教学故事，有情境，有情节，具有很强的可读性。书中的观点是编者在评析案例过程中提出的个人见解，其目的不是要把编者的结论强加给读者，而在于方便与读者的交流与对话，共同分享理解和分析问题的思路。3.问题讨论。提出几个富有启发性和争议性的思考题，或出示有研讨价值的教学案例，只提问题，不做结论，目的是向读者提示这个专题下值得关注的研究课题，也为学校开展校本教研提供议题。4.资料链接。采用内容摘录的方式，提供若干与专题内涵相关联的理论背景资料。资料后面注明原文出处，以方便有兴趣的读者查阅。

《耕耘者的足音：华南农业大学后勤社会化改革实践与探索》共吸收文章54篇，其中部分文章已经在各种刊物发表。内容包括“理论探讨”、“改革实践”、“队伍建设”、“思想撷英”、“他山之石”等5个部分。“理论探讨”部分共吸收文章21篇，内容涉及高校后勤社会化的基本理论、产权、产业、企业信息、绩效评价等；“改革实践”部分共吸收文章23篇，内容涉及华南农业大学后勤社会化改革的财务管理、管理体制、运行机制、人事分配制度、物业管理、学生公寓管理、水电维修管理、物资招标采购和幼儿教育的改革与实践；“思想撷英”部分共吸收文章5篇，主要内容是对高校后勤社会化改革进程中的思想政治工作进行了研究、探索和实践；“队伍建设”部分共吸收文章4篇，主要是对高校后勤企业的服务育人、后勤团队的建设、高校后勤企业的经理人及经理人的素质等进行论述；“他山之石”部分介绍了泰国高校后勤管理的做法和经验。希望本书能为高校后勤社会化改革起到抛砖引玉的作用。

全书基本涵盖了《高等数学》中所需的初等数学内容。本书按初等数学的学习顺序分八章进行编写，第一章代数式、第二章方程与不等式、第三章函数概念与二次函数、第四章指数函数与对数函数、第五章数列、第六章三角函数、第七章平面解析几何、第八章复数简介。每章后附有精选的习题，全书的最后给出了习题的答案和证明题的提示。本书的编写精简、扼要，能在较短的时间内补足学习《高等数学》所需的预备知识。本书适合于各大专院校的学生复习；各类国家高等教育自学考试的学生、网络学院的学生、广播电大的学生自学补习或集体补习初等数学之用。

在对我国中小学心理辅导教材进行深入分析的基础上，我们编写了《心理健康教育读本》，适用的对象为小学一年级至高中三年级全体学生《心理健康教育读本》出版后受到了广大心理辅导教师、班主任及学生的热烈欢迎，已多次重印。许多知名专家也对教材给予了充分的肯定。应广大教师和学生的要求，根据近几年心理健康教育发展的情况，我们从2004年暑期开始，重新对《心理健康教育读本》进行修订，小学三年级至初中三年级改为每学期一册。同时我们还对相应的《心理健康教育读本教师用书》进行了修订，把小学三至六年级和初中每学年中第一学期的内容分别编写为《心理健康教育读本（修订本）教师用书（3～6年级上）》、《心理健康教育读本（修订本）教师用书（7-9年级上）》。同样，每学年中第二学期的内容分别编写为《心理健康教育读本（修订本）教师用书（3～6年级下）》、《心理健康教育读本（修订本）教师用书（7-9年级下）》。

近年来心理学家和教育学家一致认为，零到三岁是认知发展、人格培养最重要的时期。在这个时期，儿童大脑发育迅速，支配孩子一生的思维和行为方式正处在形成阶段，也是其价值观形成的基础阶段。因此，除了保育以外，我们也应关注零到三岁儿童在动作、认知、情感、社会交往等各个方面的发展，并通过有效的环境来实施早期教育。