教师用书
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小学数学教学技能及训练高建华《小学数学教学技能及训练》以微格教学理论和方法为依据，既重视理论阐述，又重视案例分析和实践训练。在宏观的教学背景下，对复杂的数学教学过程进行微观分解，将数学教学技能进行分类，结合小学数学教学实践案例，既联系小学数学教学实际，又联系高师学生的学习实际，让学生感受到数学教学过程的复杂性和可控性，在教材内容的展现上，力求鲜活生动，既便于教师教，又便于学生学。以真切、生动的案例形式给尚无教学实践经验的师范生最为实在的教学启蒙。 -
新课程改革王琪，喻红，赵军《新经典书系·新课程改革：初中英语教学课题研究论文集》精选了参加培训的来自四川省泸州市的50名农村中学初中英语中青年骨干教师在新课程改革初中英语教学课题研究方面的优秀成果。全书分为八个部分：教学感悟、有效教学方法探讨、有效学习策略、词汇能力培养、语法能力培养、阅读能力培养、口语能力培养和写作能力培养。论文集从一个侧面反映了四川省初中英语新课程改革近年来所取得的成就、存在的问题以及广大一线教师对未来改革的深入思考。 -
新课程改革王琪，李山，赵军《新经典书系·新课程改革：初中英语教学研究论文集》精选了参加培训的来自四川全省21个市（州）农村地区中学的省级骨干教师和学科带头人在新课程改革初中英语教学研究方面的优秀成果。全书分为四个大的部分：教学实践与反思、教学方法与策略、有效学习策略和写作能力培养。论文集从一个侧面反映了四川省初中英语新课程改革近年来所取得的成就、存在的问题以及广大一线教师对未来改革的深入思考。《新经典书系·新课程改革：初中英语教学研究论文集》可用于基础教育阶段教师培训的参考教材，也可作为师范院校师生的参考教材，同时可为基础教育决策部门和研究者提供参考。 -
心灵之约屠兰屠兰的这本《心灵之约_班主任主题谈话课读本》融合了天长小学各位德育工作者的智慧。这本书的编写，一是为了总结天长小学在育人工作上做过的一些事情；二是为了年青一代教师继承与发扬天长传统，让他们更快地成长。本书是以话例形式呈现，没有编入现场即时生成的内容，与我们在电视上看到的谈话类节目做成的实录不同。把谈话的话语权更多地交给孩子，让谈话的内容进一步深入展开，使孩子认真倾听、大胆发表精彩的见解，是我们努力的方向。老师们在使用本书的过程中，要结合学校、班级、学生的实际情况，作进一步选择和调整。 -
建筑工程经济高频考点速记本书编委会 编本书涵盖了考试复习的重点，内容精练，重点突出，版面新颖，便于携带。本书适合所有参加全国一级建造师执业资格考试的考生随时随地利用有限的时间掌握考试的重点。 -
品德与生活有效教学模式胡玲《品德与生活有效教学模式/全国中小学有效教学模式指导丛书》秉承服务一线的编写宗旨，充分吸纳小学思想品德课课程改革10年来课堂教学创生的新成果、新经验，注重结合一线教学的实际问题，从新知识、新技能、新视野、新观念方面指导学科的有效教学。全书文本简洁、实用，突出学科特点，让一线教师有“一点就通”的感觉，同时兼顾内容的引领性和前瞻性，试图做到立意高而不空，案例新而不虚，文字通而不涩。强调深挖学科内涵，旨在提高教学质量。 -
儿童支点教育要义赵南 著《高校学术经典文库：儿童支点教育要义》是针对我国长期以来很大范围内存在着的儿童教育功利化及教育者过于关注教育载体而忽略儿童本身的现象，经多年思考和行动研究而积淀的关于儿童教育“本源”的认识，并由此形成的一系列关于儿童发展与教育的观点。主体内容包括4章、13节，着力从“原点”出发，确立“二维发展”视域下“教育”与“支点”的关系，阐释“儿童支点教育”理论之要义，旨在宣扬儿童教育的使命就在于促进儿童走向自立及实现自我发展。 -
幼儿园家园共育指导基础教育教学研究课题组 编《幼儿园家园共育指导》诠释了在《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）引领下的家园共育的基本理论和实践操作要领，明确家园共育的目标和内容，探索家园共育的教育途径与方法，通过案例解决幼儿园家长工作中存在的困惑，提出相应的家园共育实施建议，为幼儿园教师提供具体的指导。本书注重理论性与实践性相结合、指导性与使用性相融合，为广大幼儿园一线教师理解和践行《指南》、促进家园共育活动的有效开展提供支持与帮助。本书可作为幼儿园教师、教研员和园长培训教材，也可供学前教育研究者参考使用。 -
教师评价素养发展研究郑东辉导语郑东辉编著的《教师评价素养发展研究》由三部分构成，第一部分从教师专业发展和基于课程标准的改革两个方面论证教师具备评价素养的必要性和重要性。第二部分从学业评价范式转型与评价内涵变化的视角建构融态度、知识与技能为一体的教师评价素养结构。第三部分基于现状调查结果，从学业政策调整和教师教育制度变革、学校本位发展以及教师行动等方面讨论发展策略。内容提要教师评价素养是学生评价与教师专业发展领域的新课题。郑东辉编著的《教师评价素养发展研究》系统地回答了教师为什么需要评价素养、需要怎样的评价素养以及如何发展评价素养等三个基本问题，建构了富有创见的评价素养框架，推动了此领域的学术发展，值得我们学习。 -
特级教师的发展研究张寿松张寿松编著的《特级教师的发展研究》以问卷调查与个案研究为主要手段，使用“量”与“质”的方法，探究“环境、教育、主观能动性”等常规因素以及其他因素对教师身心发展的影响和作用；探究不同类型教师（普通教师、特级教师）的生存与发展；探究不同类型教师的现实状况和群体差异，了解影响不同类型的教师成长因素；探究不同类型教师的成长轨迹，揭示教师专业发展的内在规律；丰富优秀教师专业发展的理论和实践，为教育决策和教师管理提供借鉴。
