教师用书
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0-8岁儿童纪律教育（美）菲尔茨 等著，蔡菡 译本书是关于儿童纪律教育的经典著作和畅销书。其第四版的中文版《儿童纪律教育——建构性指导与规训》在我国出版以后，得到了读者的喜爱和广泛好评。为了更好地服务读者，我们又引进出版了其最新版的中文版。作者将“纪律教育”定义为一种在提高自尊的同时教授自主和自律的方法。秉持这一理念，作者考察了0-8岁儿童的生理、情感、智力与社会性发展的阶段，按照最积极到最消极的递减顺序介绍了各种纪律教育方法，然后分析了各种纪律问题的典型原因，并将它们与相应的纪律教育方法联系起来。书中列举并剖析了大量的案例，注重根据原因寻找解决策略，为读者提出了非常专业且具体的心理学建议。该书的可读性和实用性俱佳，是广大教师和家长教育儿童的优秀指导书． -
跟蒙台梭利学做快乐的幼儿教师刘文 主编暂缺简介... -
学校文化引领李汉云,杨振国暂缺简介... -
深度语文王开东《深度语文》在2009年版的基础上修正增删，新增最新文章。精彩内容精品形态以飨读者！《深度语文》是王开东老师深度语文探索的经典力作，是他20年教育教学的精华集萃。全书阐述了他的教育观、教学观、师生观，特别是深度语文的课程理念和课堂实践。作者践行最前沿的课程架构、最透彻的文本剖析、最精到的课堂把握、最鲜活的课堂实战，把抽象的课堂理念衍化为课堂教学的直通车。书中的文本解读和精彩课例，是作者魅力课堂的集中展现，深受广大教师喜爱。《深度语文》获“江苏省首届十年基础教育成果一等奖”。 -
听，学生在说赵希斌《大夏书系·听，学生在说：故事里的教育心理学》中的案例是北京师范大学本科生的教育心理学作业，是他们对自己的中小学学习生活的回忆和记录。他们用学过的教育心理学知识和规律分析、反思并评价学习过程中那些人和事，内容涵盖学习动机、学习心理与学习方法、个性与社会性发展、亲子关系、师生关系等。课程教师赵希斌博士对故事进行了精到的点评，深刻揭示了故事中所蕴含着的心理学理论。 -
学习评价的挑战（日）田中耕治，松下佳代，三藤麻美，西冈加名惠中日两国有着相近的文化传统和教育制度，也同样重视考试和评价。近年来随着课程改革的不断深入，国内更是将教育评价推向了亟待改革的关键阶段。《学习评价的挑战：表现性评价在学校中的应用》的作者都是日本教育界的领军人物，对日本的教育改革与教育评价政策有着重要的影响。全书分三个部分，着眼点各不相同——第一个部分从宏观角度出发，结合政策方针的转换与表现性评价理论相关的历史背景、社会现状及教育内涵作出犀利、精道、深入的解说；第二个部分则从如何在大规模学力调查中有效应用表现性评价的角度出发，着重介绍了教育者研究开发书面测试形式的表现性评价及其任务题的流程、方法和意义，并结合学生的实例和统计结果从量性分析的角度作出了及其独到的解说；第三个部分重在充分发挥学校和教师主体性的同时，有效地展开对“逆向设计”论中的表现性任务开发的实践性验证，不仅细致入微地描述了教师在开发表现性任务时的心得和体会，还通过社会科单元和课堂表现性任务的开发和实施，展现了社会科这门学科所包含的深刻意义及学生通过执行表现性任务所获得的成长内涵。《学习评价的挑战：表现性评价在学校中的应用》既可以为教育学者提供课例研究的素材，又可以成为一线教师创新课堂教学的实践指南，更是了解日本如何在学校中考虑历史、经济及环境问题的一面明镜。《学习评价的挑战：表现性评价在学校中的应用》区别于其他教育评价类著作的最大特色——既包含了深刻的理念和社会性，又具有很强的参考性、实用性和借鉴性。 -
我怎样当老师叶圣陶叶圣陶在探索和回答中国教育改革实际问题中，精辟、独到地揭示了中国现代教育基本原理；并在教育改革实践中，发展、创新了中国现代教育教学理论。本书从教育与人生、教育的本质、教育方法、教育目的、教学实践、教师素养等角度呈现了叶老关于现代教育的精华思想，为教育工作者提供了理论指导和实践方法。 -
非常语文非常课梅洪建语文课上，如何把看似普通的文本上出特色？如何启发学生思维，从平常课中教出非一般的效果？全国优秀语文教师梅洪建从在全国各地做的两百余场示范课中精选出十一堂，涵盖小学到高中课堂，每篇实录分为教学絮语、文本呈现、课堂实录、专家点评四个板块，肖培东、丁卫军、高子阳、刘恩樵、柳咏梅、杨富志、高子阳等十余名语文专家，知名国学讲师刘军，著名作家乔洪涛等做精彩点评。 -
为学而教沈百军《为学而教：沈百军教数学》是特级教师沈百军多年教学实践经验的成果集。全书以全新的教学角度，诠释小学数学教学的全新模式，并展示了独特的教学结构与教学内容的处理方式。书稿分三辑，分别叙述其成长故事，阐述其教学主张，记录其经典案例。《为学而教：沈百军教数学》对一线数学教师及数学教育研究者均有一定参考价值。 -
小学语文教材七人谈朱自强，徐冬梅 等《亲近母语 点灯人丛书 小学语文教材七人谈》邀请了语文教育、儿童阅读、课程论领域的七位专家，就“语文教育是语言教育还是文学教育”“教材的选文该不该有定篇”“教材如何坚持儿童本位”等涉及语文课程及语文教材、语文教学相关的各个领域展开了讨论与分析。参与讨论者本着诚挚的态度，站在学理的立场，发出自己真实的声音。以期望能引起各界的广泛关注，引起研究，引起更深入的讨论。并企望通过以这种的形式的讨论使得我们的小学语文教材越来越完善，使母语教育拥有光明美好的未来。
