本书以生动的笔触，描画了著名教育家邱学华的成长轨迹及尝试教学法如何从一个学科教学法的形成走向尝试教学理论、尝试教育理论的过程。书中交待了邱学华很多鲜为人知的人生历程和一代教育家成长背后的故事，同时也对尝试教育的形成过程给予了理性的思考与评价。

孤独感和它所激发的渴望，究竟有多么大的力量，会驱使我们不停追寻相反的状态，即使是付出高昂代价也在所不惜？　二十几位北美顶尖的精神分析学家，围绕孤独这一被心理学和精神分析领域长期忽略的主题，讨论了：人们一生可能会经历哪些孤独？孤独会驱使人们做出哪些疯狂的事？精神分析师孤独的时候应该怎么办？孤独在什么时候是好的、值得追求的？哲学家怎么看孤独？现代社会普遍存在的孤独从哪里来？治疗可以治愈吗？如何治愈？如何处理治疗中病人的孤独？

《中学物理思维型课堂教学研究》系统地阐述了思维型课堂教学的研究背景、理论基础、基本原理及核心思想，并从理论上论证了思维型课堂教学促进学生创新素质发展的可能性。在此基础上，详细论述了在中学物理思维型课堂中，如何进行概念教学、规律教学、习题教学和实验教学，并提供了详尽的相关案例；从实证研究的角度，讨论了中学物理思维型课堂教学对学生的知识理解、科学创造力、批判性思维能力、批判性思维倾向，以及学习动机这5种创新素质的影响。*后，提出了在中学物理教学中实施思维型课堂教学的建议。

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《万霞老师的班》这本书是作为班主任学科带头人，万霞老师用自己对教育的执著和专注，以及对孩子的尽职尽责和耐心细心，著成此书。为低年级“小豆包”的教师和家长面对形形色色的问题支招儿！书中既有对班级生活的全景扫描，也有对课堂细节的局部记录；既有万霞老师在博客中的娓娓道来，也有热心家长和网友的跟帖互动。为小学低年级学生的家长和老师架起一座沟通的桥梁。

当下的教育出版界流行着各种班主任“兵书”，但是教育的细节，绝不是“兵书”类的管理技巧而已。《为幸福的人生：民国名家对话中小学生》收录了鲁迅、朱自清、徐志摩等多位民国名家对话中小学生的演讲，主题丰富，既有为了追求幸福人生而努力的启蒙讲演，也有传授为人、做学问等具体方法上的指导。作者挖掘这些深埋在岁月尘埃中的“好东西”，旨在为当今教育提供有益参照。

课堂是生命活力的展示场。丰富多彩的教学活动，或提问，或引入，或聆听，或探究，或思考，或体验，激起灵感，启迪智慧，唤醒心灵。这画面颇似朝平静的湖面抛出一颗颗的小石子，水面立即泛起圈圈涟漪，细微而生动……教学策划是基于“教学实践史”而对可预见的未来推导出来的一套思想和程序。教学设计往往是片断的，而教学策划要求全息思维；教学设计往往是技术的，而教学策划则基于理性的前瞻；教学设计往往是目标的，而教学策划则关注美好的憧憬；教学设计或多或少有点松散，而教学策划则富含理性和逻辑……

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本书由华东师范大学课程与教学研究所胡惠闵教授牵头负责，与上海松江教师进修学院合作，通过对上海市松江区609名教师的问卷调查和分析，提炼出了教师教育课程提供帮助较少、教师进修学院培训比较薄弱而新教师自身比较欠缺和迫切解决的21个问题，围绕这些问题为新教师疏疑解惑。对每个问题的分析都设置了“新手吐惑”“问题聚焦”“问题再认识”“熟手解惑”“阅读与思考”这几大板块。全书结构清晰，既有案例导入，又有鞭辟入里的分析，是新教师培训的好教材。

本书是亲近母语核心课题组成员朱爱朝老师母语课堂实录记载。朱老师将吟诵带进课堂，带领孩子们体验自然，在教学的第一线努力实践着自己的理念。语言洗练，内容详实，真实再现了朱爱朝老师的母语课堂，是小学语文教师极好的课堂教学范本与参考。