《高考效度研究/高考改革研究丛书》选择普通高等学校招生全国统一考试的效度作为研究对象，以大量的原始数据为基础，采用定量与定性相结合的研究方法，对高考效度的状况、高考效度的解释与提高、影响高考效度的因素、提高高考效度的途径和实践条件等一系列问题进行了较为系统的研究。《高考效度研究/高考改革研究丛书》正面回答了高考是否为普通高校选择了合适生源的问题，指出了评价高考科学性的正确路径，初步理顺了提高高考科学性的改革思路。

《中国语文高考史研究/高考改革研究丛书》从历史与学科的角度，着重探讨语文高考的起源与发展、语文高考的内容与形式、语文高考变化的归因以及新课程改革下语文高考的走向等内容，从多维的角度审视语文高考文本的内涵。同时，《中国语文高考史研究/高考改革研究丛书》对比发达地区的母语考试方案，在兼顾教育公平、学科特点和人才甄选的基础上探寻我国语文高考的可持续发展的适宜方案。

《高考形式与内容改革研究/高考改革研究丛书》在对大学入学考试形式和内容进行历史考察、国际比较和改革现状分析的基础上，系统梳理了古今中外大学入学考试形式、内容的发展轨迹，并揭示了其运行规律。同时，《高考形式与内容改革研究/高考改革研究丛书》运用教育控制、利益博弈、知识和权力等理论框架，重点对高考形式与内容改革中的理想与现实、技术性与社会性、科学性与公平性等问题进行了探讨。

《加拿大高校招生考试制度研究/高考改革研究丛书》聚焦于加拿大高校招生考试这一重大社会实践，在加拿大的国家历史、地理特征、人口分布、政治体制的宏观背景下仔细勾勒出这个国家“抡才大典”的过去与现在，特别对加拿大土*学生、农村学生、女性学生、国际学生等四个特殊群体接受高等教育的情况进行了细描。《加拿大高校招生考试制度研究/高考改革研究丛书》可作为研究者的参考资料，也是社会人士了解加拿大高校招生的指南。

招生考试是大学人才培养的首要环节，反映着大学的办学理念和管理特色。中国近代教会大学移植欧美教育理念和大学招考制度，同时受到近代中国高等教育发展现状的制约和中国传统考试文化的影响，在招生考试组织体系、招生模式、评价标准和考生分类等方面形成自身特点，选拔出了大批生源，为其成功办学奠定了坚实基础。《中国近代教会大学招生考试研究/高考改革研究丛书》以中国近代教会大学招生考试为主题，系统考察了教会大学招生考试的历史变迁和运作模式，评析其招考特点，阐释其教育功能，探寻其基本规律，有利于总结人才选拔经验，为高校自主招生改革和大学人才培养提供有益借鉴。

“小学生学习活动研究丛书”是崇仁寄宿学校承担的武汉市“十二五”规划重点课题“以优质教育为取向的小学生学习活动整体建构”研究成果的汇集，体现了该校多年校本研究的*新进展。这本《汪亭的班汪亭的课：崇仁寄宿学校伙伴课堂个案研究》是其中一册。

《解不等式及证明不等式的方法/中学数学解题前沿方法荟要》将以通俗的语言、简洁流畅的叙述，针对初等数学中各类解不等式及证明不等式的问题，分别归类介绍各自的解题方法与技巧，并予以适当的点评例说，以便触类旁通，这种分类介绍的解题方法，我们将其称为解题的“个类方法”。“个类方法”当然需要“宏观数学方法”（如唯物辩证法等）的指导，且离不开与一般逻辑方法（如分类比较、归纳演绎、分析综合、一般特殊、抽象具体、论证猜想等）的互相关联和依赖，也离不开和现代化方法（如模型化、公理化、系统化、结构化、控制方法、信息方法等）的互相渗透和贯通，为此，《解不等式及证明不等式的方法/中学数学解题前沿方法荟要》特意将一般逻辑方法与某些现代方法作了引用、阐述和例示，然而针对各色题型，一般逻辑方法与现代方法并不能干篇一律地套用，这就需要我们深入开展对解题的个性化方法，即“个类方法”的研究，《解不等式及证明不等式的方法/中学数学解题前沿方法荟要》正志于此，并对它作了较系统的探索，虽不能说尽善尽美，但毕竟算是一种有益的尝试。

《教育论：智育、德育和体育》是英国教育学家、哲学家和社会学家赫伯特·斯宾塞（Herbert　Spencer，1820—1903）的代表作，被视为英语世界重要的教育名著之一。　斯宾塞的一生地位显赫，他先后获得了英、法、美等11个国家，32个学术机构的院士、博士等荣誉称号，被提名为诺贝尔文学奖的候选人，被科学界和教育界誉为“人类历史上的第二个牛顿”。他在本书中提出的经典之问“什么知识zui有价值？”一直引导着教育理论界和教育实践工作者进行深入的思考。该书由华东师范大学的青年教育学者王占魁博士历时一年翻译而成。译者既精准地翻译了全书，又为了便于读者阅读，在各章节中增加了一些精当的标题和注释。此外，书中还通过脚注的形式呈现了英国剑桥大学教授罗伯特·赫伯特·奎克（Robert　Hebert　Quick）、英国伦敦师范学院教授约瑟夫·佩恩（Joseph　Payne）、美国密歇根大学教授威廉·哈罗德·佩恩（William Harold　Payne）和法国枫丹纳圣克鲁高等师范学院教授加布里埃尔·康佩尔（Gabriel　Compayré）等四位教育学家对斯宾塞教育观点的诸多精彩的评论。这些都非常有助于读者更好地理解和把握斯宾塞教育思想的精髓。　本书既适合高校教育专业师生、教育研究者、中小学教师和家长等阅读，也适合哲学、心理学、社会学等相关领域的研究者参考。

手语是聋人的语言，而聋人因为听力障碍不能很好地学习文化。本书将我国传统文化用手语打出来，让聋儿也能够读到国学，掌握国学，丰富了聋人的文化知识，让聋人掌握传统文化思想，从而有助于缓解聋人不能融入社会、造成社会不稳定因素现象。 本书选取了《弟子规》《千字文》《三字经》内容进行诵读。

《老年教育教学论/全国老年教育师资培训教材》是由人民教育出版社和上海市老年教育师资培训中心合作编写出版的《全国老年教育师资培训教材》之一。《老年教育教学论/全国老年教育师资培训教材》比较全面、系统地展现了老年教育教学的基本规律和基本理论，吸收了国内外老年教育教学研究和实践的新成果，观点新颖，内容丰富，语言流畅，是各类老年大学、老年学校、老年培训中心的通用入门书。《老年教育教学论/全国老年教育师资培训教材》系统论述了老年教育教学论的研究对象、研究目的、基本框架、研究范式，老年教育教学的全球乌瞰，老年教育的课程与教材，老年教育教学的基本特征、教学原则、教学方法，老年人的学习素养与形成路径，老年教育教学师资问题，老年教育教学评价。《老年教育教学论/全国老年教育师资培训教材》集理论性、实践性于一体，熔科学性、可读性于一炉，不仅反映了国内外老年教育教学的新动态，而且收录了许多生动案例，有较强的针对性和可操作性。《老年教育教学论/全国老年教育师资培训教材》是各级各类老年大学、老年学校、老年教育师资培训中心的公共课教材，也可供从事老年工作的党政干部、行政管理人员及热心老年教育的科研人员阅读，还可供老年人及家属阅读。