教育不是赢在起跑线的百米赛，而是一场与自己赛跑的马拉松。学习不是为了争冠军，而是为了培养终生学习的能力和习惯。芬兰教育为什么敢称全球first：芬兰是全球“成长竞争力”的first名；芬兰教育是全球均衡、学生成绩落差小的教育体制；芬兰的中学生被“国际经济合作发展组织”评为整体表现世界first；芬兰的高等教育，几乎被每一届世界经济论坛好评；教育已经 NOKIA，成为芬兰炙手可热的品牌；《经济学人》建议，欧洲领导人应暂时放下所有活动，“回芬兰的学校上课。”《芬兰教育全球first的秘密》囊括芬兰教育成功的精髓，以作者亲身的贴近观察与走访，去叙述、探讨芬兰教育的完整样貌，给芬兰这个风靡全世界的新品牌“教育”以更细微的呈现。

这是《致教师》20万册的精装纪念版。关注到每一个生命，每一个日子、每一个课程是一间教室能让人感到幸福的缘由之一。而这间教室里的引导者——教师的状态，更加值得我们去关注。朱永新先生围绕教师提出的教师关心的重要问题和教师成长的关键问题，如“成为教师的理由”“怎样具备好教师的慧眼”“如何书写教师的生命传奇”“怎样过一种幸福而完整的教育生活”四大方面，一一为教师“解惑”。教师，既是一份职业，也是一个志业；那既是一份职责，更是一种使命。让教师能过上幸福完整的教育生活，给教师带来职业的尊严与幸福感，点燃教师的激情，成为教育的追梦人，是朱永新先生这本书的初衷。教育生活中，各类繁琐的问题究竟有没有根本性的解决方案？教师成长中，优秀的教师是否有迅速拔节的诀窍？这本书能一一为你找到答案。

本书结合案例阐述中学化学课堂教学转型的主旨、内涵和提出的背景和缘由，分析课堂转型的关键点；结合中学化学常见教学模式的选择、改革和创新，评析课堂转型的探索实践，提出成功实现课堂转型的思路和途径。

《中小学课改实践系列丛书：密云县小学教师优秀课堂教学设计集锦（2014-2015 套装上下册）》收集了北京市密云县小学教师课堂教学设计成果论文69篇，所有论文均由来自教学一线的小学老师撰写，《中小学课改实践系列丛书：密云县小学教师优秀课堂教学设计集锦（2014-2015 套装上下册）》不仅介绍了他们在课堂教学设计方面的成功经验，还与大家分享了实际工作过程中的心得体会，具有很强的针对性和借鉴性，是一本不可多得的实践指导书。

前些天高曼曼和我说她的博士论文要出版了，想请我给写个序言，我欣然答应下来。记得那年夏天，高曼曼找到我说想要报考我的博士。当时，她已经工作，是沈阳音乐学院的钢琴老师。对她的业务能力我并不怀疑，但要从音乐教育转到教育人类学领域，对她来说应该是一个很大的挑战。看到她一往无前的样子，我只能鼓励她努力地去尝试一下。结果，一年考试下来差了几分没有被录取。不久，她跟我说想把工作辞了全身心准备来年的考试。我劝她一定慎重，轻易不要辞去这么好的工作。过了一年她又来参加考试，结果这次以优异的成绩被录取了！见面时我说你看来是下了不少功夫吧。她脸一红，说其实她已经把工作辞去偷偷来北京租了一间小屋，日以继夜地复习了一年！我没有再多说什么，但她的倔强和做事的恒心却给我留下了深刻的印象。入学后，尽管教育学、心理学、人类学等很多课程对她来说都比较生疏，但她一直默默地努力，最后以优异的成绩完成了全部的博士课程。到了选择博士毕业论文题目的时候，她选择的不是自己过去长期从事的钢琴教学领域，而是把目光投向了与上千万少数民族中小学生密切相关的艺术教育问题。她深入到少数民族的试点实验区，通过大量的问卷和田野调查，发现和掌握了《综合艺术课程》在民族地区教学过程中出现的多种问题及其成因。并用文化人类学的理论和视角，重新审视艺术教育所赖以存活的少数民族特定的历史和文化背景，以及独有的自然条件和文化生态环境，提出少数民族艺术教育必须植根于民族文化的土壤。

《小学、幼儿园教育教学研究丛书：天极高 任鸟飞 广东省小学名师培养对象赴澳大利亚研习心得》主要内容包括：浅谈澳大利亚无课程的生活化德育、从斯特灵东小学看南澳大利亚的教育、主题探究回归生活、澳大利亚中小学教育理念教学特点、澳大利亚与中国中小学教育的差异与反思、让学生爱学、乐学、善学、赴澳大利亚考察报告等。

什么是优秀教师所具有的独特品质和行为，使他们可以更有效率地展开教学？作为多年从事教育实践和教育行为研究的专家，威特克尔教授通过对大量日常案例的分析，总结出优秀教师所秉持的17个重要信念、行为和准则，并集中展示了那些优秀教师做到而其他教师没有做到的事情，回答了教师核心素养问题，解密了优秀教师的成功路径。为什么要向优秀看齐？优秀教师是如何对待考试的呢？当学生犯错时，优秀教师是怎样处理的呢？优秀教师是如何成功地渗透他们的教学理念的呢？把学生放在首位，优秀教师如何做到言出必行、换位思考的？优秀教师管理好班级的秘诀是什么？……

《优秀教师的课堂艺术：一本唤醒教师快乐积极的教学技能手册（白金版）》，介绍教育是艺术，同时也是科学。教育的艺术性扎根在教师的心灵中，教育的科学性孕育在教师的头脑中。如果只运用头脑教学，这位老师只能称为“教书匠”，使学习变得枯燥繁琐、艰难晦涩。而只运用心灵教学的教师，很快就会由于缺乏内涵而显得肤浅。优秀教师正是在教学中同时运用头脑和心灵，才如此出类拔萃。

本书的内容架构共分四大类，那就是身心发展、学习态度、管教方法和人际关系，在每一大类的前面，分别写一篇有关该类的基本认识或学理的介绍，主要是希望能先给教师家长基本的概念，然后在参阅各个疑难杂症的解答时，可能更容易引起共鸣。作者的目的是让天下父母们了解怎么正确地爱孩子、什么是合理的管教态度、怎么让孩子快乐地成长、怎么让子女能在成长路上免于沉沦罪恶，这也是我们出版《亲子教育百宝箱》一书的*大目的。

《阅读教学教什么》是根据国培标准设计的参与式语文培训教材，在教材结构上有所创新，包括理论、课例、共同备课这3个工作坊，以及光盘资源，设计了读者的学习方式，实现了教材的立体化，体现了培训的案例式、情境式和参与式，堪称“纸质版的在线教育”。