作者在分析大量案例的基础上，提出了如下两个问题：“什么是高等教育真正的目的？”“高等教育如何进行革新才能实现其真正的目的？”作者揭示了当前美国高等教育存在着的“智力衰退”弊端，指出大学已经沦为培训的场所，学生被动地接受僵化的知识，不具备批判创薪精神，大学校长越来越像企业的CE0，而不是学术带头人。凡此种种现象表明，高等教育已经丧失了其神圣的教育使命，必须进行全面革新。作者提出了切实可行的革新办法，为包括中国在内的其他国家改革教育模式、提高人才培养质量提供反思和借鉴。 此书自出版以来，在西方学术界被广泛引用，是研究高等教育的必备参考书。

本文提出《全面工程教育》的理念，从经济、政治和社会文化的角度聚焦中国的工程教育。全面工程教育包括整个工程教育和专业培养体系，包括从小学、中学、大学本科到研究生教育的整个教育体系。实施全面工程教育，是提升国家未来竞争力的重要途径，它所涉及的关键性问题包括：对不同层次和专业的学生进行的通识性工程教育，与产业界的合作教育，为适应技术前沿发展与全球化要求的课程改革，创新教育，教师队伍建设等。

《小学教师职业素养与能力提升教程：综合素质教育教学知识与能力》依据教育部2011年在浙江、湖北两省开始试点的《中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）》以及《中小学和幼儿园教师资格考试大纲（试行）（笔试部分）》编写，全书包括上、中、下三篇：上篇对应考试大纲的“综合素质（小学）”部分，包括职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养、基本能力等五章。中、下篇对应“教育教学知识与能力”部分，中篇侧重教育知识与能力，包括教育基础知识、学生指导、班级管理等三章；下篇侧重教学知识与能力，包括学科知识、教学设计、教学实施、教学评价等四章。《小学教师职业素养与能力提升教程：综合素质教育教学知识与能力》可供参加教师资格考试试点省区的人员复习备考，也可作为新入职教师培训教材和日常参考用书，还是师范生了解我国新实施的教师资格考试的好材料。

《芝加哥学术生涯规划：从研究生到终身教授》是一部学术人生的导航，为那些想在传统学术领域里拥有一席之地的人所作一一比如大学四年级学生，或是考虑进入研究生院深造的人；当然也为帮助那些在学术之路上已有开端的人们，例如正在攻读的博士生和即将履新的大学助理教授。。我们的某些观点或许对其他人也有所帮助：对看待学术界的不同视角感兴趣的资深教授、不太了解学术生涯为何物的青年学者的父母、职业生涯规划导师、研究生和青年教师的配偶，以及意欲探究学术圈奥秘的局外人。当然，对于想获得美国研究生学位的外国学生，《芝加哥学术生涯规划：从研究生到终身教授》一定也不会让他们失望。

《东阳模式：课外体艺教学制度创新》是浙江省21世纪教科研精品成果文丛之一。《东阳模式：课外体艺教学制度创新》共分八章，内容包括：东阳教学模式的研究理论，研究设计与过程，五大长效机制的创建，成果与分析，学生的收获，教师的感悟，家长的心声，学校研究报告。

《发展性教师评价体系的实践探索》旨在阐述我校进行发展性评价设计的理念，呈现了我校建构发展性评价的整个过程和各项主要工作，介绍了学校发展性评价实践研究中取得的成果，并提出了整个进程中依然有待解决的问题与难点。当然，呈现在此书中的内容是教师集体智慧与行动的成果，也是学校内外合作共研的见证。它在相当程度上以教师评价的实践改革为核心，生动地再现了学校领导与教师相互支持、共求发展的文化变革历程。

这本《亲近自然——德育走向亲和》由夏美丝著，内容包括：思考：小学德育的转变；探索：小学智慧德性的体系；表演：自我的展现与建构；游戏：同伴的接纳与交往；画像：师生的理解与交流；家庭传统：亲子的依恋与沟通；建构：小学德育文化的培育。

《名校集团化：教育均衡发展的实践演绎》是浙江省21世纪教科研精心品成果文丛之一。《名校集团化：教育均衡发展的实践演绎》共分七章，内容包括：绪论，名校集团化的机制架构，名校集团化的多角度审视，名校集团化办学的主要运作模式与特征，城乡结对互助共同体——名校集团化的乡村模式，名园集团化——名校集团化在学前教育领域的实现，实践成效——有效促进了杭州基础教育公平、均衡、优质发展。

教育部基础教育课程教材发展中心组编的《小学语文教师专业能力必修》从“知识储备”和“技能修炼”两个维度展开论述。“知识储备”部分一般包括：①对语文课程价值的理解与认识；②修订后语文课标（义务教育）的主要精神；③针对小学语文的教学所需的基本知识和内容等。“技能修炼”部分主要针对教学设计、目标把握、教学实施与教学评价等专题展开论述。每个专题下根据学科特点和当前教学实际设有几个小话题，以案例导入或结合案例的形式阐述教师教学所必需的技能以及形成这些技能所需要的方法和途径等。本书具有权威性、系统性和普适性，希望对广大小学语文教师，特别是青年教师的专业成长能有实实在在的帮助。

发展职业教育有哪些创新的政策？高等教育发展任务是在怎样的背景下提出的？发展高等教育有哪些具体的政策措施？发展高等教育的政策措施有哪些突破创新？继续教育发展任务是在怎样的背景下提出的？继续教育的发展战略、目标和任务是什么？发展继续教育有哪些具体政策措施？重庆教育对外开放有怎样的发展目标？重庆教育对外开放有哪些重大政策措施？教师队伍建设任务是在怎样的背景下提出的？……《贯彻落实重庆市中长期城乡教育改革和发展规划纲要学习读本》（作者中共重庆市委教育工委、重庆市教育委员会）解答了这些问题。