《博学英语·听说教程3（第2版）教师参考书》是根据高等院校非英语专业学生的特点编写的一套本英语听说教材，主题力争与学生的生活贴近。围绕学生这个主体努力体现各阶段所学内容与人的发展之间的内在联系，使学生在学习语言的同时，积极地发展自我。素材多取自于近年出版的国外原版教材、国内外报纸杂志、国外英语广播和互联网，使其不仅能反映社会的进步与时代的脉搏，同时也能代表当今主要英语国家的语言特点。

《博学英语·听说教程1（第2版）教师参考书》充分研究了国内外各教育层次的听说英语教材的编写特点，从思想性、知识性、科学性、人文性、时代性、实用性及趣味性等多角度人手，以注重打好语言基础为出发点，同时注重培养实际使用英语进行交际的能力，以适应中国当前对外交往的需要。

《博学英语·听说教程2（第2版）教师参考书》充分研究了国内外各教育层次的听说英语教材的编写特点，从思想性、知识性、科学性、人文性、时代性、实用性及趣味性等多角度人手，以注重打好语言基础为出发点，同时注重培养实际使用英语进行交际的能力，以适应中国当前对外交往的需要。

《TQM视野下高校安全稳定工作研究》通过以全面质量管理为视角，对照全面质量管理的基本原理和方法，分析高校安全稳定质量管理方面的差距，借鉴、运用ISO9000族质量管理体系，试图建立高校安全稳定工作质量管理体系，希望在推动高校安全稳定工作，实施高校安全稳定工作标准化管理，构建安全有序校园环境工作上有所作用，更好地为广大师生工作、学习与生活服务。

无论是在家庭中还是在幼儿园，无论你是家长还是教师，当几个孩子凑在一起时，总是会发生这样那样的纠纷，你弄坏了我的玩具，你为什么不跟我玩，你打了我，我要做那个你不要来………等等，凡此种种。为了平息这些事件，我们可怜的家长或教师总是疲于应付，有时候甚至也会被搞得火冒三丈、大发雷霆。但是，这些方法有用吗？更重要的是，对孩子的长远发展来说，这些是有好处的吗？答案是否定的。当成人也跟着孩子一起陷入纠纷时，事情往往变得更糟。那么，怎样才能更好地解决孩子之间的冲突呢？本书作者根据自己多年的实践经验，为我们提供了一个新的解决方案：问题解决法。在这本近40万字的书中，作者为我们详细解释了这种方法，为了帮助读者理解，作者更使用了大量的案例，来告诉我们该如何使用这种方法。总之，看过这本书之后，相信你一定会学会如何巧妙地化解儿童之间的冲突。

在中国共产党90年的漫漫征程中独具匠心地截取出25个历史节点，从南陈北李相约建党到大革命失败后的武装斗争，从可歌可泣的长征到国难当头的联合抗日，从豪情满怀的七届二中全会到天安门城楼上庄严的宣告……，《关键抉择：决定中国前途命运的25个历史节点》用一段段文字，一幅幅珍贵照片，见证中国共产党人在每一个大时代十字路口的关键抉择和正确走向。重温这一次次伟大的抉择，从中汲取改革的激情和发展的力量，对于当前广大的党员干部无疑具有非常重要的现实意义。

教学工作最奇妙之处就在于，你投入越多，得到的就越多。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。教师成为研究者，则意味着在许多时候不让麻木控制自己，而是让心灵处于警觉状态，对习焉不察的日常教育教学给予持续的省思与改进。

作为北京教育的首善之区，西城区一直对北京乃至全国的教育改革与发展产生着重要影响。而校长可谓是成就西城教育的优良传统的中流砥柱，是优势教育资源中的精华。因此，为了对已退休和即将退休的老校长的办学思想进行抢救式的挖掘、整理、提炼，对已任职并有一定任职经验的在职校长的办学思想进行系统的搜集、梳理和总结，本书作者从2007年开始，历时4余年深入访谈19位西城具有代表性的校长（园长）——从中小幼到职教、特教，从条件一般的普通校到北京四中这样的名校，访谈内容从对校长角色的理解、治校理念到校长的心路历程，从教师的成长、学生的发展到校园文化的建设……最终以朴实而又生动的笔触化为本书，树立了一个个既执著求索于理想、又奋力拼搏于现实的优秀校长形象。这些形象足以发挥“榜样力量”的作用，激发全国更多基础教育学校的校长立足积累、谨记创新，帮助有效探索和破解学校管理的难题.因此，这本书不仅是对西城优秀校长群体的价值挖掘和总结，可供中小学校长借鉴，更可作为当代教育干部队伍建设的重要的案例学习教材和参考资料；不仅具有学术价值，可供学校管理者阅读、帮助教育行政管理者决策，更具有大众可读性，可供教师乃至家长阅读，以了解校长和学校。也正基于本书的价值，国家教育咨询委员会委员、国家总督学顾问陶西平先生评价它为——“献给规划纲要（《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》）的一份礼物”！

《“一二五”自主课堂导学案教学模式：呼和浩特市第三十八中学课堂教学探索》从理论、实践、反思等多个层面阐述了我校“一二五”自主课堂导学案教学模式所走过的历程和所获取的经验。这一切凝聚了备学科教师的智慧和汗水，凝聚了全体班子成员的努力和付出，凝聚了上级领导和各部门给予我们的支持和指导。《“一二五”自主课堂导学案教学模式：呼和浩特市第三十八中学课堂教学探索》是我校“一二五”自主课堂导学案教学模式课改实验的一次阶段性总结，也是我校校本教研成果的展示。

本书以工作任务为线索确定课程设置，以职业能力为依据来组织课程内容，以职业技能鉴定为参照强化教师的技能训练，更能体现教师工作与职业特点。培训质量指标体系由培训方案、培训条件、培训管理、培训效果4个一级指标及其所饮食的21个二级指标构成。