《家长课程理论与实践》一书是从翠成幼儿园实践出发，依据幼儿园与家长个性需求；依据幼儿发展的关键期及学习特点；依据科学育儿方法；在幼儿园“容？融”文化理念引领下，让教师、家长在教育理念和科学育儿途径与方法上达成共识，构建幼儿园家长课程体系。从构建课程的依据、目标、内容、实施、评价五方面阐述《幼儿园家长课程理论与实践》的理论，科学深入地了解幼儿园课程。同时书中详细介绍了家长助教、家长沙龙、家长讲堂、主题家长会、家长约谈、周末有约、家访、亲子活动八种有效家园合作方式的活动价值、活动要点及小中大各班活动案例，具有很强的实操性。它可以帮助教师丰富家园工作的方法，提高设计家园活动的能力，而且拓展家园工作途径，最终转变育儿观念，使家庭教育与园所教育完美融合，发挥各自优势，促幼儿健康、快乐成长！提升家园工作的实效性。

《化学数字化实验的理论与实践》有以下一些特点：（1）对国际、国内数字化实验的起源及发展进行了全景性呈现和梳理。这有助于读者了解数字化实验的由来、研究的先驱、发展中里程碑式的事件，从而全面认识数字化实验。（2）对国际、国内数字化实验研究的范式和特点进行了对比性分析。这有助于读者发现国内外数字化实验在研究思路、研究重点和研究方法上的差异，以及已经形成的研究成果，从而获得研究范式上的借鉴和研究起点的提升。（3）给出了近80例可靠的数字化实验案例。获得可操作的、适用于化学教学的数字化实验案例，一直是一线中学教师的强烈愿望，也是数字化实验真正进入学校、进入课堂发挥作用的关键条件。《化学数字化实验的理论与实践》中提供的所有案例，均通过笔者研究团队的实验验证。案例的选择考虑到了与教学内容的一致性和紧密联系，案例呈现包括实验目的、实验原理、仪器与药品、实验过程、结果与分析、参考文献等，并提供实验装置图，方便教师根据各自的教学需要选择使用。这些实验案例，有些适合演示实验，有些适合学生实验，有些适合课外实验，教师们还可以结合自身的经验对案例进一步拓展和优化，形成新的研究成果。

作者以自己的成长为经，课程为纬，介绍了作为一位新教育老师从一年级开始带领班级的孩子开展新教育实践过程及其对教育的思索。本书以教育叙事和课堂实录的方式真实详细地介绍了新教育晨诵课程、读写绘课程、经济学课程上的操作模式，以及在甲骨文、吟诵、笔记大自然等微课程的开发和实践上的探索，对于广大老师来说极具操作性，可以从中得到启迪。

从幼儿园进入小学是小朋友迈入学习殿堂的关键一步，也是小朋友学习的转折点。鉴于此，本套书在认真、仔细地研究了儿童的智力发育与领悟能力的基础上，严格按照教育部颁布的教学章程，紧扣儿童学习的心理和特点，通过讲故事、做游戏等小朋友喜闻乐见的形式，帮助小朋友做好入小学的基础，让小朋友在愉快的气氛中掌握知识。

文体指的是文章的体裁，包括某种文体的结构形式、构成要素和语言表达等方面的特点。文体是一篇文章的整体风貌和个性特征。文体有不同的分类。根据小学业语文教材中课文的实际情况，汪潮主编的《不同文体教学》从两个维度对课文进行文体分类。一是“文学文体”，包括童话、寓言、神话、诗歌（儿童诗、古诗）、文言文、散文、小说等；二是“实用文体”，包括记叙文、说明文、议论文等。《不同文体教学》采用“教学指导”和“课例分析”相结合的编排系，既有对文体特点的说明，又有对文体教学策略的指导，有对不同文体多个课例的详尽分析；或是文本解读，或是教学设计，或是教学实录，还有专家点评和学术研讨。

提高小朋友的语言表达能力是儿童早期教育中的一个难点和重点，而提高小朋友的表达能力可以从看图说话入手。看图说话作为一种听说训练形式，通过让小朋友观察图意、理解图意来认识事物，形成发展思维，进而达到学会表达的目的。看图说话可以提高小朋友的表达能力，帮助小朋友实现幼儿园到小学过渡的关键部分。因此我们编写了《看图说话》一书，系统地帮助小朋友提高认识能力、形象思维能力和表达能力。

拼音学习是小学语文课堂学习的重要组成部分，也是儿童早期教育中的一个难点，只有掌握好拼音，才能为小朋友学好语文打下良好的基础。由于拼音教学在整个语文教育阶段只有六周，学习时间短，强度大，如果教学方法不当，小朋友就不能很好地掌握，这样既为小朋友的拼音学习带来困难，也会打击小朋友学习的积极性。如何协助家长和小朋友提前了解拼音知识的内容，是小朋友实现幼儿园到小学过渡的关键部分。因此我们编写了《拼音》一书，系统地教小朋友认识单韵母、声母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母、整体认读音节等基础拼音知识。

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