张春河主编的《幼儿舞蹈创作实用教程（全国学前教育专业新课程标准十二五规划教材）》是一部幼儿舞蹈创作实用教程，作者围绕幼儿舞蹈编导在创作中所遇到的难题、必备的修养以及幼儿舞蹈编导的基础知识、概念、方法、审美、鉴赏等内容进行了有效的引导和科学的阐述，对幼儿舞蹈作品创作的选材立意、主题确立、内容结构、表现方法、舞蹈语汇、舞蹈音乐、舞台美术等全过程和方式方法进行了比较深刻、细致的讲解。全书共分为5章：幼儿舞蹈概述、幼儿舞蹈编导基础知识、自娱性幼儿舞蹈创作方法、表演性幼儿舞蹈创作方法、全国大赛优秀幼儿舞蹈作品鉴赏。它比较系统、全面、科学地对幼儿舞蹈艺术进行了阐述，涵盖了3—6岁年龄段舞蹈艺术创作理论与方法等，在充分体现现有定论的学术成果基础上，表述了新的幼儿舞蹈艺术创作思想，为以后从事幼儿园的从业人员掌握幼儿舞蹈的相关理论知识，进行舞蹈教学、创作打下理论基础。为了突出本教材的专业特性，随文添加了许多幅精选出的相关图片，包括舞步动作分解图、舞台调度图等，使内容更为直观形象。每章后的“本章习题”旨在便于教师教学和学生学习时掌握该章的重点和难点。《幼儿舞蹈创作实用教程（全国学前教育专业新课程标准十二五规划教材）》适用于幼儿师范院校学前教育专业学生以及幼儿园、社会幼儿艺术团等幼儿舞蹈教学和创作团体使用。我们衷心希望本书能够成为从事幼儿舞蹈教学老师的好帮手，成为学前教育专业幼儿舞蹈创编的实用工具书。本书配有舞蹈鉴赏教学课件供教学老师使用。

本书精选数十位教学名家回顾人生历程文章，集中展示了名家的专业成长历史、思想成长的艰难感悟、热爱教育事业的拳拳之心、各种挫折教训的考验、专业入门导师引领作用、反思教学进步经验、斟酌人生价值取向、矢志不移的奋斗情怀……对于广大教师端正人生态度、确立专业发展目标有着积极的唤醒和启蒙价值。该书荟萃了名家深刻的教育思想，揭示了名家真实的成长历程，汇聚了名家独特的教学理念，展示了名家出色的实践策略，是当代教学名家思想智慧与实践操作的经典结晶。

本书是我从事幼教工作十几年的心得总结。怀着一份对幼教事业的热爱，揣着对幼教从业者的一份责任感，多年来我一直笔耕不辍，将工作中遇到的点点滴滴的问题及相应的处理思路一一记录了下来。 这本书是我从许多工作笔记中精心挑选出来的，也是幼教工作中最为困惑的些许问题。全书共分为四个部分，通过第一部分——绕开“为人"的误区，我希望能够帮助幼教人在工作中能有一个好的人际关系；通过第二部分——绕开”处世"的误区，我希望能帮助幼教人改变一些错误的做人做事态度；通过第三部分——绕开“交友”的误区，我希望能够帮助幼教人重新重视与朋友交往的一些错误细节；通过第四部分——绕开“工作”的误区，我希望能够帮助幼教人重新认识自己从事的这份工作，并能在工作中拥有一份发自内心的快乐与热爱及一个快乐。总之，通过阅读此书，我希望能为幼教人带来启发与帮助，我也坚信通过阅读这本书，你一定能够如愿以偿。

《幼儿心理学》这门课程，是我国幼儿师范学校和中等职业学校学前教育专业开设的一门必修课，也是一门教育理论基础专业课。开设这门课程的目的，旨在对学生进行幼儿园教师职前教育训练，使他们掌握从事幼儿教育工作必备的教育基础理论知识，懂得幼儿园教育教学的基本规律，树立现代先进幼儿教育理念，具备从事幼儿教育工作的实际能力，使之将来成为合格的幼儿园教师。为了达此目标，中华人民共和国教育部制定颁布实施的《幼儿师范学校课程方案》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：为了使学生弄懂幼儿教育理论基础知识，教师“应特别重视学生课外作业的设计和布置，例如做复习思考题、案例分析，加强学生幼儿教育实践能力的训练……以提高教学效果”。而现行幼儿师范学校和中等职业学校学前教育专业使用的教材《幼儿心理学》较之以往的教材，无论是在体例上，还是在内容上，都发生了新的变化，再加之国内尚无此教师教学参考书或学生学习指导书，师生都感到十分棘手。为了适应我国当前幼儿师范教育改革的要求与幼教事业蓬勃发展的需要，使学生学好这本教材，教师教好这本教材，以达到国家《幼儿心理学》教学大纲规定的教学目标水准，迎接上级教育行政部门组织的对幼儿师范教育的质量评估，我们特组织了全国幼教专业领域内的部分专家、学者，以人民教育出版社出版的王振宇主编的《幼儿心理学》（新编）为主要编写依据，教学大纲为编写准则，三年制幼儿师范学校和中等职业学校学前教育专业学生为主要读者对象并兼顾到五年制幼儿师范学校学生的需要，编写了这本具有实用性和科学性的学习辅导书《幼儿心理学学习指导》。

教育完美主义让很多中国孩子不敢倾听内心的声音。他们早期十分优秀，长大后却成了交往笨拙的人，同事关系和家庭关系处理不来，在社会攀比氛围下情绪低落。孩子赢在了起点，却输掉了终点。而倘若孩子能够心态轻松地去做各种有益的尝试，拥有对生活全方位的欣赏，他的人生会快乐很多。那么，如何调整心态，去做哪些尝试？美国教育界又是如何在反省中自我纠正，和孩子一起进步？“南桥谈教育”第二本《及格主义》，继续从中美教育比较入手，用一种开阔的教育眼光去看待长大成人这件事。“南桥谈教育”第一本《知识不是力量》： 荣获《中国教师报》“2011年度十佳教育图书”，《中国教育报》“2011年影响教师的100本书”，入选中国图书商报社、中国阅读学研究会发起的“阅读城市？城市阅读”首批推荐书目【精彩观点】★人一辈子最重要的是找到自己的“热爱”，其他的一切，比如专业、职业、名利，都会“自洽”（take care ofthemselves）。★做家长也好，当老师也好，“养家糊口”（make aliving）不是人生的唯一，生命更大的意义，是我们能否“培育生命”（make a life）。★自由在我们的脑海里。自由未必在他乡。离开了“大环境”的人，脑子里还可能带着过去的笼子，身体换了地方又有何用？反过来，我们通过各种接触，卧游他乡，打开了思路，那么何处没有开阔的教育世界？★对于我们父母来说，一个坏消息是，没有人天生懂得怎么做父母。一个好消息是，人总可以通过活到老学到老的学习，终身长进，甚至和孩子一起成长。从这个意义上说，热衷于移民，还不如热衷于持续的学习。★我们总被灌输各种各样的教学奇招，到头来发现都是效果有限，最有用的还是学习时间。然而，到底把时间花在什么上面，才能成为对他人有用、对自己有交代的人？★孩子们有免于暴力的权利，也有免于恐惧的权利，二者都是成人对于孩子的义务。★“成人”和“家长”是不同的概念。很多人虽已生儿育女，但不能顺利升级为“家长”。有的人做了父母，但是凡事以自己的工作、朋友、爱好为重，忽略对孩子的义务。还有一些成人，愿意做孩子的朋友但不愿当家长。但是，家长就应是家长，孩子们指望你提供教导，做他们榜样，你不能只是说做朋友，其实他们希望和你保持“安全距离”。★“推”孩子过早进入学习，打击学生的信心。我所在的社区，也有一些华人数学补习班，老师自身教学水平很不错，培养了很多学生拿下州里的各种竞赛奖牌。我女儿也去过几次，但我后来让她退出。这个班学生参差不齐，大部分孩子年龄比我女儿大，程度比她高。所以尽管老师水平虽高，但对我女儿个人不适合。这样的学习除了摧毁她的信心，看不出其他效果。学习的技能方法以后都可以解决，摧毁的信心无处找回。★给孩子报很多课外学习班的父母，充当的是“闹钟父母”角色，到时间就带孩子去特定地方上课，看上去忙忙碌碌，其实是一种偷懒。如何平衡有结构的和松散的教育，如何平衡文化课学习和课外活动，如何平衡个体活动和集体活动，如何平衡学习、家务和玩耍，这一切的考虑和安排，更考验父母的能力和精力。报这个班那个班，把孩子的时间填满，也把一些需要家长参与的活动“外包”了出去。有时候不是尽责任，而是卸掉了责任。能不能停下来，追问一下自己：这真是他们需要的吗？上课外班本来是好事，但童年是短暂的，让小孩从一个班跑到另外一个班，如此匆忙，又是何必？

《体验式作文序列研究》作文的知识性教学现状极大地触动着我的内心：绝大多数的语文教师只对作文的写作技能津津乐道，而对学生的感受体验不管不问。这样的教学现状引起了我极大的担忧。作文教学的目标定位究竟是什么？作文教学的重心应该放于何处？作文教学的方向应该是什么？

《幼儿教育学》是我国幼儿师范学校和中等职业学校学前教育专业开设的一门主要的专业课程，也是一门理论性、实践性并重的基础理论课程，它是研究3~6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的学科，这自然也就成了幼儿师范学校和中等职业学校学前教育专业学生的一门必修课。开设这门课程的目的，旨在对学生进行幼儿园教师职前教育训练，使他们掌握从事幼儿教育工作必备的教育理论基础知识，懂得幼儿园教育教学的基本规律，树立现代先进幼儿教育理念，形成科学的幼儿教育观，具备从事幼儿教育工作的实际能力，使之将来成为合格的幼儿园教师，更好地适应我国幼儿园教育改革对新时代幼儿教师的职业要求。为了达此目标，中华人民共和国教育部制定颁布实施的《幼儿师范学校课程方案》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：为了使学生弄懂幼儿教育理论基础知识，教师“应特别重视学生课外作业的设计和布置，例如做复习思考题、案例分析等，加强学生幼儿教育实践能力的训练……以提高教学效果”。而现行幼儿师范学校和中等职业学校学前教育专业使用的教材《幼儿教育学》较之以往的教材，无论是在体例上，还是在内容上，都发生了新的变化，再加之国内尚无此教师教学参考书或学生学习指导书，师生都感到十分棘手。为了适应我国当前幼儿范教育改革的要求与幼教事业蓬勃发展的需要，使学生学好这本教材，教师教好这本教材，以达到国家《幼儿教育学》教学大纲规定的教学目标水准，我们特组织了全国幼教专业领域内的部分专家、学者，以人民教育出版社出版的陈幸军主编的《幼儿教育学》（第三版）为主要编写依据，教学大纲为编写准则，三年制幼儿师范学校和中等职业学校学前教育专业学生为主要读者对象，并兼顾到五年制幼儿师范学校学生的需要，编写了这本具有实用性和科学性的学生学习辅导书《幼儿教育学学习指导》。

本书根据教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》编写，以满足学前教育专业教学的需要。本书主要内容包括：学前儿童语言教育概述、0-3岁儿童语言的发展与教育、3-6岁儿童语言的发展与教育、学前儿童谈话活动、学前儿童讲述活动、学前儿童听说游戏活动、学前儿童文学活动、学前儿童早期阅读活动和学前儿童语言教育评价。全书内容丰富，形式活泼，适宜于学前教育专业学生选用。

1、教学设计妙趣横生，语文训练扎扎实实。2、图文并茂，声像并茂，给语文教学插上一双多媒体的翅膀。3、联系生活，利用网络，知识密集，视野广阔。4、观念超前，契合课标，注重素质，适于应考。

古训说：学海无涯苦作舟，书山有路勤为径。现实中也确实有大量的教师苦苦地教、学生苦苦地学。难道学习真的与快乐无缘，是艰苦乃至痛苦的吗？在《大夏书系·有效教学·魅力课堂：高效与有趣的教学》中你会发现很多高效又有趣的教学案例，而且，《大夏书系·有效教学·魅力课堂：高效与有趣的教学》中还详细阐述了怎样教学才能做到高效又有趣。