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本书将《普通高中语文课程标准（实验）》的教育理念和基本要求转变为具体的教学策略和方法，用于指导教学实践。全书包括五个部分：课程理念与课程目标，课程内容与课程安排，教学实施建议，教学设计案例与评析，教学评价实施建议。本书理论与实践相结合，结构合理，语言通俗易懂，帮助高中教师结合课程标准分析教材，进行教学设计，并能对高中学生的语文学习做出科学的评价。

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《教师月刊》创办于2009年7月，是大夏书系策划团队为中小学幼儿园教师、校长（园长）、教研员精心打造的教育期刊。 《教师月刊》坚持人文精神、立足专业视角、普及教育学术、推广名师经验，致力于建设健康的教师文化。2014年，《教师月刊》全新改版，以更多的页码、别致的开本、优质的纸张、精美的装帧带给读者青山绿水一般的阅读体验。

本书由当代国际著名的课程与教学改革专家罗伯特·马扎诺领衔编写。罗伯特·马扎诺将学习的维度分为态度与感受、获取与整合知识、扩展与精练知识、有意义地运用知识，以及良好的思维习惯。全书共六章，前五章分别介绍了五个学习维度的含义与课堂实际应用，最后用一个单元设计将五个维度综合起来实施。全书既重讲清道理，又有丰富的学校应用案例。

《学习评价问题诊断与解决研修丛书：学习评价问题诊断与解决（小学科学）》强调学习评价在学习过程中的参与性，要求学习评价不仅要发挥出对学生学习成果的鉴定与证明功能，还要体现出对学生学习过程的调控和促进功能。只有教师们合理、科学、准确地制订评价指标，恰当、有效地实施评价过程，才能促进学生学习观念的转变，使得学生将学习目标、学习内容、学习过程有机结合，从而发挥出学生在学习中的主体作用，有效地提高科学学习的质量和效率。《学习评价问题诊断与解决研修丛书：学习评价问题诊断与解决（小学科学）》通过对在科学学习评价中容易出现的一般问题进行分析，诊断其产生的主要原因，并结合案例来帮助教师明确评价思想，明晰评价方法，理解评价过程，把握评价重点，从而有效地解决小学科学学科学习评价中遇到的难题。