教师用书
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大夏书系 揭秘美国最好的教师汪明帅美国年度教师是美国历史zui悠久、声望zui高的优秀教师评选活动。自1952年开始，至今半个世纪之久，已经评选出60多位美国年度教师。这些万里挑一的教师无疑代表着美国教师的zui高水准，是美国人心目中当之无愧的卓越教师。 本书即以近10年美国年度教师为分析对象，从人物素描、教书生活和卓越之道三个方面对美国年度教师予以全方位的透视，揭示美国年度教师卓越的秘密。 -
大夏书系 四个维度的教育查尔斯·菲德尔，玛雅·比亚利克，伯尼·特里林作者秉承相关的和整合的思维，论述了21世纪的生活具有不稳定性、非确定性、复杂性和多重意义性，提出教育应该培养学生的适应能力和多样化才能，重点分析了与21世纪相关的课程的四个维度——知识、技能、性格品质和元学习。作者设计了跨学科知识框架，阐述了创造性、批判性思维、交流和合作的技能框架，分析了心智觉知、顺应力和领导力等性格品质框架，比较了元学习的不同水平。是广大教育者、课程规划者、政策制定者、学习者必读佳作。 -
初中历史教学关键问题指导魏恤民，吴美娟《中小学学科教学关键问题指导丛书：初中历史教学关键问题指导》依据《义务教育历史课程标准（2011年版）》，梳理出初中历史教学的20个教学关键问题，并对这些关键问题进行了分析和解读，通过各种教学案例为如何解决教学关键问题提供了参考，通过评述与建议又从学科的角度给予教师更为深入的指导。《中小学学科教学关键问题指导丛书：初中历史教学关键问题指导》有助于提升教师教学品质，促进教师专业发展，发展学生核心素养。《中小学学科教学关键问题指导丛书：初中历史教学关键问题指导》共涉及20个初中历史教学关键问题，提供了33个教学案例，每个教学案例都配有说课、上课、反思3个微视频。读者可通过扫描书中的二维码观看，也可以使用书后的学习卡登录学习平台，在线观看。《中小学学科教学关键问题指导丛书：初中历史教学关键问题指导》为初中历史教师的培训教材，供初中历史教师自学或研修使用。也可作为初中历史教师资格考试的参考书，以及高等院校相关专业师范生的教学参考书，还可作为历史教育研究者的参考书使用。 -
小学英语复式教学指南孙冬梅，黄坤《复式教学实践创新与理论研究丛书：小学英语复式教学指南（中学段）》是一本指导小学英语复式教学教师运用“同动同静”模式开展课堂教学的参考。该书的适用对象为有一定教学经验的复式教学教师、复式教学培训者，以及小学教育专业的师范生。全书共分为四个单元，第1单元是针对教材PartA设计的教学内容，第二单元是针对教材PartB设计的教学内容，第三单元是针对教材PartC设计的教学内容，第四单元是针对教材PartA，B，C设计的教学内容。该书汇集了复式教学一线教师对教学过程的总结与反思，其经验对其他小学英语教学者有参考作用。 -
复式教学支持策略孙冬梅《复式教学实践创新与理论研究丛书：复式教学支持策略（第2版）》编写了大量的具体可操作的复式教学设计，《复式教学实践创新与理论研究丛书：复式教学支持策略（第2版）》中的教学案例和教学设计均以框图式教案呈现，让复式教学老师在学习过程中，感受“同动同静”模式在中学段数学课堂中的运用，体会“同动同静”模式所包含的理念，掌握运用“同动同静”模式开展数学教学的方法。《复式教学实践创新与理论研究丛书：复式教学支持策略（第2版）》的适用对象为有一定教学经验的复式教师、复式教学培训者使用，也适用于小学教育专业的师范生。《复式教学实践创新与理论研究丛书：复式教学支持策略（第2版）》按“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”四个领域的教学内容，分10个单元来写。 -
小学语文复式教学指南曾涛，孙冬梅《小学语文复式教学指南（低学段）/复式教学实践创新与理论研究丛书》是指导小学一、二年级语文复式教学教师运用“同静同动”模式开展课堂教学的参考书。分上、下两篇。上篇为课程目标解读与复式教学创新，共10个单元，分别为识字与写字教学、阅读教学、写话教学、口语交际教学、综合性学习、项目学校“大书”在复式教学中的运用、探索复式教学多学科的相互渗透、创新语文复式教学的思考、项目学校复式课堂教学案例、“同静同动”新模式教学中应注意的问题。下篇为“同静同动”模式的复式教学设计，共20篇。 -
小学数学教师成长解读谢辉《小学数学教师成长解读》一书围绕数学教学的各个环节进行分层思考与实践，内容分为七个部分：教材解读、教学案例、教法学法、教学语言、信息整合、教学评价和教学反思。是由酒泉市一级教师为小学数学教师能够准确理解教材、灵活运用教法而编写的。书稿充分体现新课改以学生为主体、以教师为主导的理念和要求，坚持倡导将“课堂”变“学堂”，从而为小学数学教师教学活动的开展提供借鉴。 -
小学数学复式教学指南马富有，孙冬梅《小学数学复式教学指南（低学段）/复式教学实践创新与理论研究丛书》的案例是实验者通过实践尝试对自身教学行为的一种总结和反思，是理念与实践融合的文本，它仅仅为后来的学习者提供“同动同静”复式教学操作的坐标或启示。这些案例中的教学设计均以框图式教案呈现，它从纵向方面点明了教学过程中“同动”与“同静”环节的交替，从横向方面清晰交代了教师与各年级学生的活动内容，简单明了。复式教学教师阅读和使用这种框图式教案时可以做到一目了然。 -
中学生历史剧的创作与表演黄敏主编《中学生历史剧的创作与表演》校本课程开设以来，在学生中吸引一批历史爱好者，激发了他们的兴趣与热情，培养了他们的创作与表演能力，也在一定程度上提高了他们的审美素养。本书内容主要包括了教师的校本研究，例如历史教学中的审美意识培育、将历史剧列入美育校本课程开发，在表演中对历史的学习。 -
行成于思印伟本书以课堂思考力的提升为视角，在阐述思想政治课堂思考力的行为表征的基础上，对于中学政治课教学中教学内容创生、学生状况分析、资源运用与设问处理、学习活动组织等方面提升思考力的方法与策略进行研究，并辅以一些课例进行分析。同时，从教师教研的角度，阐述以提升教师思考力为目标的教研方式和培训途径。本书以教育理论为指导，注重实践案例的具体剖析，细致论述，也是作者多年从事中学政治课教学与研究的教研笔记。
