手语是聋人的语言，而聋人因为听力障碍不能很好地学习文化。本书将我国传统文化用手语打出来，让聋儿也能够读到国学，掌握国学，丰富了聋人的文化知识，让聋人掌握传统文化思想，从而有助于缓解聋人不能融入社会、造成社会不稳定因素现象。 本书选取了《弟子规》《千字文》《三字经》内容进行诵读。

《老年教育教学论/全国老年教育师资培训教材》是由人民教育出版社和上海市老年教育师资培训中心合作编写出版的《全国老年教育师资培训教材》之一。《老年教育教学论/全国老年教育师资培训教材》比较全面、系统地展现了老年教育教学的基本规律和基本理论，吸收了国内外老年教育教学研究和实践的新成果，观点新颖，内容丰富，语言流畅，是各类老年大学、老年学校、老年培训中心的通用入门书。《老年教育教学论/全国老年教育师资培训教材》系统论述了老年教育教学论的研究对象、研究目的、基本框架、研究范式，老年教育教学的全球乌瞰，老年教育的课程与教材，老年教育教学的基本特征、教学原则、教学方法，老年人的学习素养与形成路径，老年教育教学师资问题，老年教育教学评价。《老年教育教学论/全国老年教育师资培训教材》集理论性、实践性于一体，熔科学性、可读性于一炉，不仅反映了国内外老年教育教学的新动态，而且收录了许多生动案例，有较强的针对性和可操作性。《老年教育教学论/全国老年教育师资培训教材》是各级各类老年大学、老年学校、老年教育师资培训中心的公共课教材，也可供从事老年工作的党政干部、行政管理人员及热心老年教育的科研人员阅读，还可供老年人及家属阅读。

《幼儿园户外混龄区域活动——幼儿体育活动新探索》将区域活动作为串联教育活动、生活活动和游戏活动的一条主线。一共五章，第一章主要阐述户外区域化环境对幼儿生命的意义和身心发展的重要作用；第二章承接了我园环境和区域教育活动的理念和实践，并对相关的概念进行了解析；第三章是户外区域混龄活动的主体部分；第四章以创新的视角重新来审视愉快课程的内涵；第五章是户外区域混龄活动的评价。

随着差异化教育理念的深入渗透，区域活动作为幼儿园课程的重要组成部分在幼儿园日常教学中的地位逐渐增强。本书提出区域活动四部曲，即：选择环节—操作环节—整理环节—提升环节，真正做到让幼儿自由选择、自主实施、合作整理、整体提升，试图将目前我国零散的、流于形式化的区域活动做一个系统的梳理，并在此基础上整合出一套完整的具有指导性作用的区域活动教学实践宝典。

为了培养学生的阅读兴趣、阅读习惯及阅读思维品质，《行知工程精彩课堂系列：小学生阅读素养的提升策略》作者提出了预测、联结、提问、图像化、摘要、推论、整合、监控理解等八种基本阅读策略，并结合不同年级的学生特点、阅读目的、文本类型分别进行指导，建构新的阅读课堂模式，探索新的阅读评价模式，对提升一线语文教师阅读教学能力有着很强的指导作用。

《与小学语文教师们同行》主要内容包括：以集中识字为基础的小学语文教学整体改革实验情况介绍、浅谈集中识字教学、小学语文教学改革实验的理论初探、论李吉林老师的小学语文情境教学、我与丁有宽老师的交往等。

《教师专业发展》基于教师是自身专业发展主体的立场，从教师专业发展的内容与路径两个维度，以教师专业发展规律和学科学的视角，遵循着“教师专业角色一教师专业素养一教师专业发展过程教师专业发展动力教师专业发展路径一教师专业幸福”的逻辑体系，对教师专业发展相关问题进行了全景式的探索和研究。《教师专业发展》不仅吸收和借鉴了国内外教师专业发展研究的新成果，充分彰显了时代性和创新性，而且突出强调了教师专业发展研究的实践价值取向，大大增强了针对性和实效性。《教师专业发展》可作为教师教育专业本科生和研究生的教学用书，也可作为各级各类学校教师增强自身专业素养、促进自身专业发展和专业成长的参考用书。

市三女中着力构建具有女校特色的创新课程体系，从女校的历史渊源中演化出具有综合性课程意味的教育剧场。他们力图把学生培养成为富有国际视野和多元文化理解力，科学精神和生活情趣兼备的现代知识女性，为培育未来社会服务大众、服务社会和服务国家的各行各业杰出女性领导者奠定坚实基础。

《小学语文学导课堂教学的探索与实践》以小学语文“学导课堂”教学研究为基础，记录了小学语文“学导课堂”实施的理念、模式、操作要领，以及部分教学设计和教学经验。《小学语文学导课堂教学的探索与实践》是小学语文“学导课堂”课题研究的成果，以此来与同行们互相学习借鉴。

《课程与教学通论》一书从编写结构分为四编二十九章，涉及课程与教学的意义与功能，课程与教学的关系，课程与教学论的历史发展等方面的内容。一编为课程与教学概论。第二编课程理论与实践。第三编教学理论与实践。第四编课程与教学研究。《课程与教学通论》的读者对象主要有：教育系科的本科学生、课程与教学论专业研究生和博士研究生、教育硕士专业研究生（全日制与免费师范生）以及部分一线教师。