疑探教学课堂改革中，教师如何设计好一节课？课堂评价如何实施？如何让疑探教学的课堂充满生机与活力，使学生能力越来越强？阅读此书您将知道答案。《疑探教学设计案例》主要向读者呈现疑探教学设计理念和设计实践案例：首先介绍疑探教学设计的原则、要素、立意和疑探教学的课堂评价；然后精选了各地各学科的疑探教学设计案例56篇，涉及小学、初中和高中三个学段的不同课型，每个案例从不同层面呈现了疑探教学的课堂流程和评价，相信能够给读者以启迪和帮助。

本书主要包括四个部分：“我眼中的学生” “我眼中的班级” “我眼中的家长”“我眼中的同伴”。作者以第一视角，选取并呈现了自己在上海初中名校多年的班主任工作中遇到的典型案例。从学生发展、班级环境建设、家校合作三个维度深入剖析了如何为初中学生营造更好的学习、生活环境。

识字学习是小学语文课堂学习的重要组成部分，也是儿童早期教育中的一个难点。只有认识尽可能多的字，才能为小朋友学好语文课打下良好的基础。可以说识字贯穿于整个语文教学阶段。如果前期教学方法不当，就为小朋友以后的学习带来困难，也会挫伤小朋友学习的积极性。如何协助家长和小朋友提前了解识字的基本内容，是小朋友实现幼儿园到小学过渡的关键部分。因此我们编写了《识字》一书，系统地教小朋友简单的文字，为小朋友以后的学习打基础。

数学学习是小学课堂学习的重要组成部分，也是儿童早期教育中的一个难点。只有掌握好数学，才能为小朋友学好小学课堂知识打下良好的基础。由于数学教学贯穿小朋友学习的整个生涯，如果教学方法不当，小朋友不能很好的入门，就为小朋友以后的学习带来困难，还会挫伤小朋友学习的积极性。如何协助家长和小朋友提前了解数学知识的内容，是小朋友实现幼儿园到小学过渡的关键部分。因此我们编写了《数学》一书，系统地教小朋友认识数字，认识运算符号“＞、＜、=”等基础数学知识。【作者简介】王正芳，毕业于山东师范大学，从事幼儿教育事业十余年，一直以来，从事儿童文学和儿童教育的研究工作。致力于青少年与儿童智力开发、潜能开发、思维训练等课题的研究与探索，对教育理论与智力开发有一定的成果。【目录】认识图形找出不同的水果这是谁的脚印给玩具找朋友圆形与方形它们是什么形状山羊老师画图形找到喜欢的食物 学习数字1 ～ 5数字王国一日游走出迷宫数一数，想一想摘香蕉的小猴子收萝卜调皮的青蛙数一数，加一加得数是几智力拼图 认识大小、高矮、轻重哪个大，哪个小谁高，谁矮比一比谁轻，谁重 学习数字6 ～ 10生活中的数字吹泡泡打地鼠小老鼠，抬花轿帮助小兔回家0 不重要吗重要的0发糖果喽猴子摘桃数小羊数字气球吃了几个糖果小鸟找妈妈认识运算符号＞、＜、=摔跤比赛排顺序哪边多，哪边少 学习数字11 ～ 20飞过花丛美丽的海底帮士兵们排序收获吃了多少分出去了几个葫芦娃算一算采蘑菇的小姑娘小兔的冒险之旅 认识单数与双数单数与双数排队 学习数字20 ～ 50该坐哪辆车数字游戏奇妙之旅滑雪一共多少条鱼摘蔬菜松鼠的树洞找到相同的数字花儿朵朵小鸡觅食 学习数字50 ～ 100失眠的小猪池塘里玩具汽车这是谁灰姑娘的故事走出森林救出公主数字表 认识时间钟表坏了小涛的一天 综合练习小兔的周末购物真真的数学作业爬出井底

培养良好的行为习惯有益于小朋友的身心教育，比如有益于小朋友身体健康的卫生习惯、有益于小朋友形成良好人际关系的道德习惯、有益于小朋友成就事业的学习习惯，等等。如何协助家长和老师让小朋友养成良好的行为习惯，是我们编写《行为习惯》一书的最终目的。【作者简介】王正芳，毕业于山东师范大学，从事幼儿教育事业十余年，一直以来，从事儿童文学和儿童教育的研究工作。致力于青少年与儿童智力开发、潜能开发、思维训练等课题的研究与探索，对教育理论与智力开发有一定的成果。【目录】健康生活不生病慢点吃，别噎着小猪的肥胖症不要贪吃哦好孩子不挑食不喝凉水不生病保护肠胃爱护牙齿勤洗手把指甲剪一剪吧爱挖鼻孔的小猪不爱洗澡的小老鼠受伤后怎么处理我懂得了健康生活 好习惯伴我成长自己的事，自己做一步步达成目标收拾好自己的东西学习时不玩耍爱看电视的小猫遵守课堂秩序随便完成就行吗做完作业再玩耍完不成了怎么办课堂上谁的姿势不对该休息时要休息我的小书包找一个好榜样闯祸了不逃避自己找答案亲手做一做先自己想办法该听谁的呢团结才能赢得胜利一起赶走大灰狼大家一起想办法明确分工我养成了好习惯 让我们愉快地交往请多多指教欢迎来我家做客分享桃子乐于助人的小兔朋友的爱好花瓶碎了常联系轮流用有来有往为朋友的成绩高兴要鼓励朋友帮小猪想办法我长大了幸灾乐祸的小猪爱护小朋友猫咪的难题绑绑脚不要捉弄人尊重别人粗鲁的乌鸦蛮横的亮亮该怎么办呢我学会交朋友了 做个公德小卫士“请”字挂嘴边“谢谢”对不起和没关系老师，您好小花，别哭好孩子不插队请不要随地吐痰不骂人，不打架不要乱扔果皮不在公共场合哭闹不在墙上乱写乱画帮助陌生人维护正义我是公德小卫士

语言学习是小学语文课堂学习的重要组成部分，也是儿童早期教育中的一个难点。学习语言，不仅能使小朋友的识字能力得到进一步增强，掌握的汉字量进一步增加，也会让小朋友对事物的理解能力得到提升。如何协助家长和小朋友提前了解语言知识的内容，是实现小朋友从幼儿园到小学顺利过渡的关键部分。因此我们编写了《语言》一书，系统地教小朋友如何正确运用语言表达自己。【作者简介】王正芳，毕业于山东师范大学，从事幼儿教育事业十余年，一直以来，从事儿童文学和儿童教育的研究工作。致力于青少年与儿童智力开发、潜能开发、思维训练等课题的研究与探索，对教育理论与智力开发有一定的成果。【目录】跟我学词语小当当学儿歌小松鼠找食物亮亮一家美丽的四季水果大餐地心之旅买菜愤怒的小鸟帮帮小飞侠卡片游戏分房子喽爱丽丝梦游仙境小海龟回家麦兜旅行记音乐室里体育课上劳动光荣小虎的作业本乌鸦喝水郊游小兔家的周末跳棋游戏走出迷宫魔法师的颜色赛龙舟小蜗牛，玩游戏天气预报员把信寄给云宝宝假面舞会厨房交响曲唱儿歌，学礼貌懂礼貌的畅畅客人到我家你能答出来吗小老鼠历险记粗心的鹦鹉海豚训练营找出正确的句子圈出多余的话小兔子采蘑菇小红帽的故事孙悟空的烦恼两姐妹海底世界摘桃子接龙游戏填词游戏 认识小句子请你亮灯写标点，吃糖糖小火车连连看要下雨啦小兔过河做蛋糕欢乐聚会它们在做什么蜻蜓跳舞提醒小虎让我为你讲故事乐于助人的小螃蟹小猴的游戏变得更短变得更长爱提问的跳跳鼠乐乐的照片狡猾的狐狸勤劳的小蜜蜂变魔术“把”还是“被”变一变看图写话说给虎大王听怎样告诉爸爸呢 大手牵小手•幼小衔接•智能 观察能力寻找狗狗找不同去餐厅我们的影子另一半是什么呢全家福红薯的生长日记 认知能力美丽的大自然谁在叫大熊的一天用途是什么小猪请客花老鼠买苹果丁丁变矮记小时候的样子把它们送回家最热与最冷捉迷藏这是什么意思 记忆能力小猪买水果浇花你记住了吗它们坐在哪里玩滑梯圣诞老人 语言能力这是谁的照片你回答对了吗小水滴巧变字形猜一猜三只小猪 空间能力俄罗斯方块彩色气球奇妙的镜子拼图游戏找积木重叠的图形维尼小熊它们是谁呢 数学能力海底世界热闹的幼儿园小羊回家帮帮忙堆积木 逻辑能力小猫和小兔找规律玩具填空应该是什么数字丢失的奶牛缺少的是什么第8张是什么呢迷路的马里奥蚂蚁方阵 动手能力做纸花神奇的剪纸大风车转呀转折纸帽做球球小小的船可爱的雪人小熊的家白糖溶了 想象能力神奇的曲线百变的小猪随便画画画出你的好朋友摆放我的小玩具梦到了什么 交往能力学习礼貌用语该怎么办解决方法动物园大扫除我来帮助你不要难过了

智能教育，就是要从各方面挖掘小朋友未展现出来的智能，提升其认识世界、处理问题的实际能力。最新的研究成果表明，在出生后的头几年里，家长要为小朋友提供积极探索丰富多彩世界的条件，因为此时段小朋友的大脑发育非常快，得天独厚的探索条件会影响大脑的生理结构，增加大脑神经元的分支量，这对于提高小朋友的学习能力、思维能力、记忆能力等全项智能都是大有裨益的。因此，如何为小朋友提供积极探索世界的条件，成为我们关注的重点。我们编写的《智能》一书，能够充分满足小朋友的好奇心，充分发挥小朋友的潜能。【作者简介】王正芳，毕业于山东师范大学，从事幼儿教育事业十余年，一直以来，从事儿童文学和儿童教育的研究工作。致力于青少年与儿童智力开发、潜能开发、思维训练等课题的研究与探索，对教育理论与智力开发有一定的成果。【目录】观察能力寻找狗狗找不同去餐厅我们的影子另一半是什么呢全家福红薯的生长日记 认知能力美丽的大自然谁在叫大熊的一天用途是什么小猪请客花老鼠买苹果丁丁变矮记小时候的样子把它们送回家最热与最冷捉迷藏这是什么意思 记忆能力小猪买水果浇花你记住了吗它们坐在哪里玩滑梯圣诞老人 语言能力这是谁的照片你回答对了吗小水滴巧变字形猜一猜三只小猪 空间能力俄罗斯方块彩色气球奇妙的镜子拼图游戏找积木重叠的图形维尼小熊它们是谁呢 数学能力海底世界热闹的幼儿园小羊回家帮帮忙堆积木 逻辑能力小猫和小兔找规律玩具填空应该是什么数字丢失的奶牛缺少的是什么第8张是什么呢迷路的马里奥蚂蚁方阵 动手能力做纸花神奇的剪纸大风车转呀转折纸帽做球球小小的船可爱的雪人小熊的家白糖溶了 想象能力神奇的曲线百变的小猪随便画画画出你的好朋友摆放我的小玩具梦到了什么 交往能力学习礼貌用语该怎么办解决方法动物园大扫除我来帮助你不要难过了

《梦山书系 幼儿园游戏自主操作指导丛书：幼儿园科学游戏50例（全国幼儿教师培训用书）》按照大班、中班、小班不同年龄段，分为三部分，精选了50个语言游戏。《梦山书系 幼儿园游戏自主操作指导丛书：幼儿园科学游戏50例（全国幼儿教师培训用书）》结构清晰，指导广大幼儿教师如何设计生动、有趣的科学游戏，如何让幼儿爱上游戏，如何在游戏中调动幼儿的积极性、激发幼儿自主性，从而使幼儿在游戏中得到*有效的锻炼，对一线幼儿教师有很好的参考和借鉴价值。

本书就是写给“普通孩子”的家长们的。它通过9个事实，详细说明了这样一个主题：教育过程中充满了各种各样的矛盾，其中很多不可能从根本上解决，在这些矛盾面前，每个教育者（没有例外，不论他多有水平和经验）都应该承认自己的无知。教育孩子没有一定之规，家长要想做得好一点，就需要有独立思考的能力，具体问题具体分析，而不是盲目学习别人的经验。

作者以自己的成长为经，课程为纬，介绍了作为一位新教育老师从一年级开始带领班级的孩子开展新教育实践过程及其对教育的思索。本书以教育叙事和课堂实录的方式真实详细地介绍了新教育晨诵课程、读写绘课程、经济学课程上的操作模式，以及在甲骨文、吟诵、笔记大自然等微课程的开发和实践上的探索，对于广大老师来说极具操作性，可以从中得到启迪。