精心指导，让背诵变得轻松，附录收入常见名句最新高考试题，指导运用名句为写作谈吐增色。

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楷书以欧字为宗，兼习赵孟頫、灵飞经及现当代名家手迹；行书追慕二王、米芾、董其昌及文徵明书风；隶书遍习张迁碑、史晨碑、乙瑛碑等碑贴。十数年如一日，临池不辍，师古不泥古，并能融众家之长为我所用。其书法结体舒展，落落大方，用笔精到，沉雄中不失秀美，遒劲中自透一种飘逸与灵动。楷、隶、行三体皆擅。现已出版钢笔字贴近200种，其规范的书写，潇洒的字体更是初学钢笔字者的最佳范本。

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《两个小八路》自问世以来，一直受到很多不同年龄阶层读者的喜爱，也深深影响了一代代人的成长历程。故事讲述了抗日战争年代的炮火弥漫中两个小八路成长为英勇的革命战士的人生历程。十三岁的孩子孙大兴的爸爸孙连长在战斗中牺牲了，他发誓要为父亲报仇．在一次战斗中腿部负伤，组织决定派小卫生员武建华护理孙大兴，到敌占区我地下党员家中养伤．于是，大兴和小武分别以木匠靳锡武的小学徒和刘大爷的外孙身份在刘集隐蔽下来并协助开展革命战斗。两个小八路在重重危机和白色恐怖中和敌人斗智斗勇，经过战争烽火的洗礼而迅速成长。小说的最后，孙大兴在将敌人引到我军的包围圈时，被敌人的炮弹炸死，英勇地献出了自己宝贵的生命。武建华接过了大兴的枪，继续着革命事业。

自《语文课程标准》公布以来，不少富玉敬业精神、有才干的老师，在他们的阅读课堂中，担当起阅读教育的重担。他们在严谨的选材中，利用优秀的文学资源，向学牛推介了大量优秀的图书，实施了以“练成阅读和作文的熟练技能”为重要内容的阅读教育。我相信这种阅读教育，必然会培养起学生纯正的文学趣味，必然会促进主流阅读趋势的形成，必然会让学牛从知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等多方面有较大的收获。这也是我们编辑出版这套丛书的初衷。

在《朝花夕拾（专家名师解读版）》中，鲁迅向我们展示了其内心深处最为柔和的一面，又蕴涵着深刻的忧伤和悲怆，两者互为表里，构成《朝花夕拾（专家名师解读版）》特殊的韵味：自然、亲切、和谐、宽松。本书所写的内容，虽已随时光流逝而成为“夕拾”的“朝花”，但这“朝花”依旧不失其绚丽馥郁。从这部散文集里，我们可以看到自鸦片战争以来，中国封建社会日趋崩溃和瓦解过程的某些片段，半封建半殖民地社会里各阶层人物的心理和面貌：还可以看到“洋务派”“富国强兵”的不彻底，“维新派”的软弱无力，“百日维新”的幻灭和“学堂生活”的乌烟瘴气。老革命党人所走过的失败道路，特别是辛亥革命的失败，更在鲁迅的生活经历中留下了十分深刻的印象。如在《范爱农》中所描写的当时绍兴光复的情况，那正是整个辛亥革命的缩影。本书中的作品大多是用娴熟的文学手法写成的优美的散文珍品。作者撷取那些难忘的生活片段加以生动的描述，选择富有个性的情节和细节描摹人物神情心态，刻画人物，使作品充满浓厚的生活气息，人物形象鲜明生动，给人以深刻的印象。

《青少年课外阅读系列丛书：小学生必背古诗词70首》是根据国家教育部新近颁布的《全日制义务教育语文课程标准》指定的古诗词篇目编写的。所选的70篇，都是篇幅短小、文辞优美、内容健康、通俗易懂，适合小学生背诵、琅琅上口的艺术珍品。为照顾中低年级学生的需要，原文部分加有现代汉语注音，并在选收的诗词下面附有注释、译文、作者简介和作品赏析。书中还附有与诗词内容相适应的插图，以帮助学生加深理解、拓展思路。

罗扬，著名青年钢笔书法家，中国书画人才研修中心高级研究员，中国当代硬笔书法家协会理事，中国硬笔书法协会理事，中国硬笔书法家协会会员。作品十余次在全国钢笔书法大赛中获得金奖，有多幅作品在书法杂志、报刊上发表，并曾在日本、新加坡、马来西亚等地展出。楷书以欧字为宗，兼习赵孟烦、灵飞经及现当代名家手迹；行书追慕二王、米芾、董其昌及文徵明书风；隶书遍习张迁碑、史晨碑、乙瑛碑等碑贴。十数年如一日，临池不辍，师古不泥古，并能融众家之长为我所用。其书法结体舒展，落落大方，用笔精到，沉雄中不失秀美，道劲中自透一种飘逸与灵动。楷、隶、行三体皆擅。现已出版钢笔字贴近200种，其规范的书写，潇洒的字体更是初学钢笔字者的最佳范本。

美文如茶，越品越见香浓；美文如泉，越品越知清洌；美文如海，越品越感深邃；美文如歌，越品越有韵味。　语文课程是工具性和人文性的统一，因而培养良好的阅读理解能力，是语文学习的重中之重。《读本》每单元选文4—6篇，其中第一篇为“人文阅读·精读篇”，后3—5篇为“人文阅读·赏读篇”。每篇文章后都设置有“人文思考”（初中部分）或“人文演练”（小学部分）栏目，其设题不但符合新课程标准在阅读方面的要求，而且符合考试的难度和梯度，具有知识性、思辨性、科学性的特点。对于精读文章，我们还作了“人文品读”，对文章进行总的赏析和评价，并提供“人文点拨”，分析答题思路，帮助大家找到答题规律，形成举一反三的能力。在赏读文章中，我们则强调了阅读的自主性，用“人文思考”来鼓励大家积极思考和探究，实现“自主阅读”。本书将读与写和谐勾连，力求由阅读熏陶自然延伸到写作演练，在选文以及选取写作素材时，非常注重这些材料在人文精神方面的导向，力求使阅读者能够真正提高人文素养，增强人文底蕴。 希望本书为你带来更多阅读的快乐、成长的快乐！