海伦·凯勒自幼因病两耳失聪，双目失明，但是她并没有向命运低头，而是以一种积极乐观、奋发向上的态度来面对她的那个没有光明和声音的世界。她凭着超人的毅力，仅仅依靠触觉，成为通晓5种语言、知识渊博的学者，她自强不息，克服巨大的困难，毕业于哈佛大学拉德克里夫女子学院，成为世界上第一个完成大学学业的盲聋残疾人；她用生命的全部力量四处奔走，致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和种族平等的社会活动；她一生笔耕不辍，写了十几部传世作品。她曾入选美国《时代周刊》评选的“人类十大偶像”之一，并于1964年获美国总统自由勋章。本书结合青少年读者的特点，精心设置了名著简介、作品导读、延伸阅读和阳光导读等栏目，以此拓宽视野，深入浅出地引导读者走进名著的神圣殿堂。文中还插入了大量精美的插图，以达到赏心悦目的阅读效果。

法国昆虫学家法布尔花费毕生的时间与精力，通过对昆虫进行详细的观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，于是有了这本《昆虫记》。蝉、蟋蟀、螳螂、萤火虫、蜘蛛、蜜蜂，这些在常人眼里再普通不过的小虫子，在作者的笔下却变成了灵性十足、可亲可爱的小精灵。正是这些不起眼的小家伙，不仅给我们带来了审美上的享受，还让我们对生命产生敬畏之情。

教育部在《基础教育课程改革纲要》中提出：“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学。”并于2002年发布了《关于在中小学加强写字教学的若干意见》，进一步强调：“当前．在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学生写好汉字。继承和弘扬中华民族优秀文化，写字教学应该加强，不应削弱。”2007年4月3日教育部、国家语委有关领导指出：“我国正在制订汉字书写等级标准，要求学生不仅要会认会写，还要写得规范和美观。”中国语文报刊协会（教育部主管）规范汉字书写专业委员会为贯彻、落实教育部一系列关于加强写字教学指示的精神，应广大师生要求组织编写了这套《小学规范汉字书写》，主要供广大小学师生使用。本套丛书本着如下原则编写：1．严格执行国家汉字规范标准。书写范字，临摹字头均书写规范汉字；并在指导学生练习书写时进行书写规范汉字的教育。2．本套丛书明确写字教学是书法艺术的基础阶段，正确认识和处理写字教学和书法艺术教学的关系。力求科学体现“课标”的要求，以汉字书写教学为中心，以硬笔书写为主。它的教学目的是通过六年有限时间的教学和练习使学生把汉字写规范、端正、匀称，并有一定书写速度。3．根据以上精神．本套丛书在吸取历史传统书写教学的精华和现代写字教学的成功经验的基础上，力求探索、总结并形成一个汉字书写教学体系，使教师易教，学生易学。4．面对我国地域广大、教育发展和条件不平衡的状况，本套丛书编写力求面向全体学生，难易适度，精讲精练，并为发达地区留有一定提高空间，着眼于提高全体小学生的文化素质。本套丛书主要包括如下几个方面内容：1．汉字书写知识的讲解和手书的例字展示。2．“写一写”供教师当堂指导学生进行书写练习：“评一评”“讲一讲”“说一说”“比一比”等要求由师生当堂进行讲评，“练一练”为课后练习。3．六年级毛笔书写适当增加课后传统格式的书写和作品展示展览活动，条件较差地区可不搞。4．本套丛书基本上做到每课安排有学习书法的故事和有关文字和人文知识、传说等内容，以激发学生学习书写的兴趣和增长书法大文化的知识，提高学生的文化素养；一年级请教师或家长讲解。5．本套丛书由规范汉字书写专业委员会组织十三个省、自治区、直辖市语委、教委、教研中心、教科所共同编写。

篇目全面兼容，融典范的文言文于一体，收录各种版本初中语文教材所有文言文，适合全国各地学生学习。逐句对译，讲解精透：采用逐句对译的方式，提供准确的现代文译解。解释通假字，对比古今词义。归纳整理重要的一词多义。对文章进行准确的内容归纳和精辟的结构分析。课内课外兼顾，知识能力并重，既可巩固课堂中所学的文言文知识，又可对其他版本教材选用的文言文进行深入了解。既关注知识的掌握，又注重能力的提高。

《经典阅读：文言文专项训练（双色）》主要讲述了齐王使使者问赵威后、太史某好弈、田子为相、读书佐酒、富郑公赈灾、吴起为西河守、孙泰退屋、晏殊不隐私情、阎应元杀贼护家室等。

魔法狮一本通——让你无法拒绝的三大理由1　语言亮晶晶：一本通语言丰富多彩，有的俏皮，有的生动，有的优美，有的智慧。　2　视野顶呱呱：在这里，筑有知识大观园，存有名人小档案、小趣闻，收录历史掌故、各种小故事。打开眼界，就从这里开始吧！3　文化当当　一本通不光是学习的工具，更是我们了解古今中外文化的窗口。一个词、一句话，一首诗、一个故事，都展示着特殊的历史文化。

《初中古诗文知识清单》语言精练，骈散相间，却婉转曲折，摇曳多姿，既抒发了作者的情怀，又讽刺了世态，寓意深刻而耐人寻味，感情深切而打动人心。散句与骈句交错运用，因此读起来铿锵悦耳，顿挫有致。周敦颐，字茂叔，道州营道人。原名敦实，避英宗旧讳改焉。以舅龙图阁学士郑向任，为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊日：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐！独与之辨，不听，乃委手版归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”

本套丛书是根据新的《语文课程标准》推荐篇目编写而成的，主要特点是：一、全。即将新课标推荐的从小学到高中需要背诵的篇目全部收录，并根据学生的实际水平进行了详细的注释。“知识链接”尽量做到全面而有针对性。二、新。如高中必背篇目就是根据教育部颁布的高考最新考试纲要修订后的篇目编写的。三、实。“考题回放”遴选的是近年来各地中、高考考题，给学生语文实践的机会。背诵是我国最为传统的阅读方法，古往今来，有多少求学者由此走进学问的殿堂，成为名师、学者。现代社会越来越追求效率，对于背诵这种古老的阅读方法，我们也应该从规律入手，掌握方法，提高效率，而不能一味地死记硬背。《语文课程标准》强调对学生古诗文的考查重点是“记诵积累的过程，考查能否凭借注释和工具书理解诗文大意”，新一轮课程更多地要求学生文化的积累与素养的提高。本套丛书便试图通过方法介绍考证“林率”旧文未及修正的疏忽。

中国是一个诗的国度。从先秦《诗经》的风、雅、颂，到后来的唐诗宋词直至再后来的元曲，可谓一脉相承，源远流长。三千年来，华章丽句层出不穷，文章大家灿若河汉，形成了古典文化一个又一个的高峰。记诵古诗词中的优秀篇目，于一个民族来讲，是文明传承和文化认同感培养的重要途径；于个人文化修养来说，则是丰富语言，陶冶性情，提升审美能力的最佳选择。儿童时代有着人一生中最好的记忆能力，此阶段的学习，如果能得到正确的引导和强化，都将会在潜移默化中内化为自身修养的一部分，并因此而受益终生。

《初中文言文阅读》主要有浪漫神话、盘古开天辟地、女娲造人、女娲补天、精卫填海、夸父逐日　、湘妃竹、嫦娥奔月、鲲鹏之变、鲤鱼跳龙门、哲理寓言、指鹿为马、滥竽充数、刻舟求剑、郑人买履、老马识途、黔驴技穷、狐假虎威、入木三分、争先恐后、画蛇添足等内容。