《高中文言文赏析与测试》收集的古文，按思想内容分列为隶属于品德、学习、生活诸方面的十四个单元，供全国各地高中学生在长思想、长学识、长身体的关键时期认真阅读与批判吸收。前面十三个单元，每单元分导读、导写、知识点传授与测试三个部分。第十四单元“历代状元作文”选了唐朝武则天垂拱元年的殿试题，进士第一吴师道的对策以及武则天的御批，以广闻识。每一篇古文后面所附录了现代汉语的译文，力求做到信、雅、达，以培养学生字字落实的基本功。知识点通过题目的解析来传授，并通过相应的测试来夯实，使测试规范化、综合化地循序渐进。

中国第一部按节气编排的文选：二十四个节气作线，将全书分成24辑，串起一粒粒美文的珍珠。每一个节气都精心编排相应的美文，每辑均根据节气特点，突出一个明确的主题，这样既领略了不同文章的精彩，也避免了阅读疲劳。 著名作家组成强大颁问团：编委会成员都在各自领域取得骄人成绩，无论当代诗坛泰斗李瑛，还是影响了一代人的著名作家邓友梅以及其他编委，均对本书提出了真知灼见，并把感动他们的文章无私奉献出来。 大量经典文章首次独家入选：编者爬梳书海，披沙拣金，精选出相当数量的大师作品，这些被遗忘的经典作品，皆为首次独家入选。 体裁丰官多彩：365篇文章，涵盖了散文、随笔、小说、诗歌、演讲、书信、格言、箴言、寓言……诸多文体。可谓“一套在手，文体尽有”。 题材别具匠心：所选文章或深刻，或智慧，或轻灵，或反讽，或幽默，或哲理，或人文……让您体验非同凡响的文字之美，结构之美，辞章之美，思想之美。 《读者》噩约作家主量并点评：本书编选者大卫和周国平、毕淑敏等人同为《读者》杂志社首批签约作家。每篇文章所附的“名家个性导读”亦均请《读者》签约作家点评，全国二十余位、《读者》签约作家在第一时间对所选文章，给予了精彩独到、亲切活泼而又隽永深刻的点评。

本书包括高考必背古文篇目、古诗词篇目和高考必须掌握的通假字、古今异义词、词类活用、文言实词120个、文言虚词20个、文言文固定句式、古诗意象、古诗表现手法、古诗中常见思想感情，以及常见古代文学流派、作家风格。适合高中学生和文言文爱好者使用。

本书具体到每篇作品，又以作品档案、时代背景、故事梗概，人物欣赏和精彩片断平面展开，纵向点击。既有走马观花的雅趣，又有驻足鉴赏的心得；并非浅尝辄止，而是品少味多；举一隅而窥全豹，读一册而品万端；是开卷而博览古今，掩卷而视野顿开。

《谈美书简》是作者在八十二岁高龄的情况下写就的“暮年心血”之作，它既是对自己漫长美学生涯和美学思想的一次回顾和整理，也是“给来信未复的朋友们”，尤其是青年朋友们的一次回复。全书由十三封书信结集而成。书中，朱光潜先生就青年朋友们普遍关心的美和美感、美的规律、美的范畴等一系列美学问题进行了深入的探讨，同时也对文学的审美特征、文学的创作规律及特点作了详尽的阐释，既是思想上的，又是方法上的。是初涉美学者学习美学知识的重要参考书籍。

中华民族有着光辉灿烂的五千年历史。从四大发明到载人飞行，从先祖黄帝到一代伟人毛泽东，从教育家孔丘到飞天第一人杨利伟，中华民族在人类思想、文学、教育、科技的进程中都作出了不可磨灭的贡献，也涌现出了许许多多改变历史进程、影响思想变迁的著名人物。这些人物中有改朝换代的缔造者，有政治上的领袖，有乱世中的雄杰，有威震欧亚大陆的一代天骄。无论明君智者、枭雄霸主、哲人圣贤、翘楚鼻祖、天纵文豪，他们的事迹和精神都超越了历史，以人的姿态在中华历史的长河中闪闪发光，成为一代代后继者学习、借鉴、品读的对象。他们的故事或引人入胜，或慷慨激昂，或饶有趣味。中华民族传统文化中所崇尚的仁义、诚信、宽容、仁爱、智慧、自尊的光辉在这些故事中俯拾即是。在当今社会中，中国孩子身上普遍凸现出自私自利、性情乖扈、心灵脆弱、虚荣心强、盛气凌人、追求享乐、生活奢华等等弱点，这正是传统教育的一种缺失，而中国名人身上所具有的精神和品质，正是当今孩子教育中所需要的“强心剂”。

小学生古诗词情感体验诵读法，情感体验科学记忆，美育教学理念，发现诗美，感悟诗魂，让孩子在对美的发现和感悟中诵读古诗，情感教学方法，品读真意，体验真情，让孩子在情感体验中思考、记忆、积累，四步科学记忆法，学得快记得牢，读一读——领会诗境，想一想——愿悟诗魂，背一背——吟诵诗歌，学一学——拓展丰富。

《朝花夕拾》为鲁迅1926年所作的十篇散文的结集。这十篇散文记录了鲁迅幼年到青年时期的主要经历，追忆了多位家人、伙伴和亲友，展现了一幅清末民初的生活画卷。这些篇章主要继承了中国传统散文的特点，文笔亲切耐读、深沉隽永，《朝花夕拾》是现代散文中的经典之作。

大阅读，是一种乐趣和体验，什么才是“大阅读”呢？翻开《小学生每日5分钟阅读：1年级》，你会发现走一趟大自然，看一张地图，欣赏一则广告，查收一封电子邮件，都是一种阅读。哦！小朋友一定会感叹：原来阅读还可以这样有趣，这样实用，这样无处不在。

《萤火虫快乐语文》的一个共通特点是期待进行语文学习的操作性训练，为的是训练语文思维，提升语文能力；其中一些语文学习方式本身就很有创意，对启发学生的智慧很有好处。书中的问题设计往往具有一定的难度，是让学生跳一跳才能摘取香甜果实的语文学习训练。