正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔。大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50°左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。

《中学生文言文阅读丛书：初中文言诗文一课一练（与上海市二期教改新教材配套）》是针对初中生编写的文言文辅助读物，根据初中教材内容编写，除了与教材配套的文言文练习外，每篇还设计了课外练习题，以加强巩固训练。习题设计与现行中考试题类型相配套，符合学生实际，题量信息丰富。《中学生文言文阅读丛书：初中文言诗文一课一练（与上海市二期教改新教材配套）》是学生自学和老师教学最合适的参考用书。

●背诵古诗词，有助于掌握古代汉语的常用词汇、常用成语以及典故，提高古文的阅读能力。　●古诗词是中华五千年文明史中的一个亮点，通过对古诗词的学习，可以更好地提高个人文化修养，培养良好的审美情趣，陶冶情操。

《小学生百首古诗新解（注音版）》是一位资深语文教师根据几十年教学经验，结合小学生学习语文的实际情况，遴选出的适合小学生学习的100首古诗，并就每首古诗的大意、写作背景、语言特色，以及作者的真情实感，作了深入浅出地介绍、分析和讲解。

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《高考古诗文阅读训练营》在总结多年来在社会上享有盛誉、至今仍在高三任教的名师之经验的基础上，博采众多复习资料之长，更加突出自己的特色，在以下四个方面为同学们提供了一个“平步青云”的平台。第一，去芜存菁，划出知识范围。考试要成功，技巧必不可少，而能力的突破性提高，更为重要。怎样才能在高中最后一年，甚至最后一学期使能力有突破性提高？基础知识必不可少，《高考古诗文阅读训练营》采用分类别、列图表等方法，使大家免受“茫无际涯”之苦。第二，千方百计，突破重点难点。《高考古诗文阅读训练营》列专章如《熟语中重要的古汉语现象》等，使同学们能有趣味、较轻松地突破使动句、意动句、被动句、成分省略、词语位置变化等难点兼重点。第三，高屋建瓴，探寻命题之底。相当多的同学，在复习某部分知识时，往往感到“心里没底”“心中无数”，因心里发虚而难免答题时“发憷”。谁也不怪，只怪从来没有哪本复习资料让我们像看到清澈的潭底一样，看到命题之“底”。我们只能是看到一个靶子，匆忙从兜里摸一颗不一定能推上膛的子弹，放吧！比如诗词赏析中都有这一类试题：“诗中的意象（如青松、莲花）表现了诗人怎样的思想感情”“诗中运用了什么表现手法……”“……一词的妙处（或作用）是什么”，大多数情况下，考生不清楚“意象”“手法”“妙处”之类究竟水有多深，鱼有多大，答起题来心里就难免七上八下。《高考古诗文阅读训练营》则努力高屋建瓴，将可能考到的知识的一张张渔网的绳头交给同学们握紧——《高考古诗文阅读训练营》专门设有专章举例讲解“关键词语在诗中的作用”“意象的种类及其诗人所寄寓的思想感情”等问题。看了这些“交底”的文字，即使试题千变万化，心里也会有“底”。第四，优中选优，编选精练题目。练的作用大不大，要看题目编得好不好。《高考古诗文阅读训练营》各讲的名师在教学时便对题目进行了第一轮筛选，在编书时又进行了第二轮筛选，可谓精益求精。每“讲”之后都有“精练”，精者，一求不滥，二求有趣，三求有效。

应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔。大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50°左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。

这套书适用于高中阶段语文学科的深度阅读学习。这原本是华东师范大学第二附属中学语文学科多年教改的一种尝试：增加学生的深度自主阅读，提高阅读素养，从而扩大阅读眼界、改善观照心胸、培养鉴识气度与升华文化品位。经过两轮试用，这套书确实较好地达成了教改预期——极大地提高了学生语文综合学习效果。所谓“深度阅读”，是指围绕古今经典作家、经典著作的50至60个专题，有重点、有指导地研读所遴选的若干作品，在多重开发、多元设计研读问题的指导下，着力推动语文阅读认识的深化与升华。这里所说的诸多专题就是语文阅读学习的“桩基”——通过一个一个专题的阅读学习打下构建语文素养大厦的一个一个桩基，其中的每一个专题（即基桩）是精深的、扎实的，为下一步学习与发展做好充分的准备，这就是语文深度阅读的“桩基效应”，它较好地避免了“大杂烩”单元语文教材浮泛杂乱的弊病。为有助于学生深度阅读，这套书还专门编了“语文视界”专题，分册编配了一组（十至十五则）“语文视点”短文。根据上述思路，《高中语文深度阅读（华东师范大学第二附属中学）（中册）》设计了上、中、下三册，每册一个学年度，分别对应于高一、二、三年级。每册设计10至15位经典作家专题或经典著作专题、5至8个包含有多位作家或多个同类作品的拼盘，专题或拼盘中的选文，从文本研读到深度阅读，大约5至10篇，可以有弹性、有选择地组合使用。每一专题或拼盘，由富有启迪性的“专题导语”、一定涵盖性的“文本研读”、有较强思辨性的“问题研究”及富有可读性的“深度阅读”等四部分，组成一个完整的阅读学习结构。另有“拓展阅读”与“语文视界”一组数量不等的专题。

谚语是中华民族宝贵的文化艺术精华之一，它历经千百年的洗礼，往往以幽默风趣的语言道出朴素而睿智的道理。可我们真的会使用这些谚语吗？随着时代的发展，怎样才能让古老的谚语焕发出时代的风采呢？《小学生一定要知道的200个谚语故事（美绘注音版）》精选使用频率高、含义深刻的谚语，不仅讲解了谚语的含义，还配上有趣的故事，帮助理解，让我们即学即用；美绘注音版不仅扫除了阅读障碍，优美的插图更能激发无限的阅读兴趣。这是一本集合趣味性和知识性于一身的优秀读物，陶冶情操、启迪智慧。不仅让我们快乐学习，更能学有所获，受益一生。

《空山灵雨》内容主要包括了上编 空山灵雨《空山灵雨》弁言，心有事（开卷底歌声），蝉，蛇，笑，三迁，香，愿，山响，愚妇人，蜜蜂和农人，“小俄罗斯”的兵，爱底痛苦，信仰底哀伤，暗途，你为什么不来，海，梨花，难解决的问题，爱就是刑罚，债，暾将出兮东方，鬼赞，万物之母，春底林野，花香雾气中底梦，茶蘼，七宝池上的乡思，银翎底使命，美底牢狱，补破衣底老妇人，光的死，再会，桥边，头发，疲倦的母亲，处女的恐怖，我想，乡曲底狂言，生，公理战胜，面具，落花生，别话，爱流汐涨，下编　俗世微尘，无法投递之邮件，无法投递之邮件（续），危巢坠简等。