《快乐女孩故事：金梧桐卷（彩图注音）》主要内容包括：不睡觉的洋娃娃、天鹅姑娘、熊国漫游记、女将军、三姑娘、玛雅、莴苣姑娘后记、懒虫、好心的泥姑娘、林中小屋、午饭风波、小兔子送春天、钻石和盐、布谷鸟报春、小姑娘和狗熊、山坡上的小红花、太阳姐姐、火堆里飞出的新娘、五色公主、丽娜的手指头、保护孩子的小狗、天上的绵羊、会讲故事的葫芦子、鱼姑娘、装着原野的口袋、勇敢的小女儿、小魔女、丹丹的围巾、蜡烛姑娘、小红和小紫、小学生、郁金香花坛、林林的小柳枝、霍勒大妈、一个善良的穷孩子、聪明的新娘、特拜公主、海神妈祖等。

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美文如茶，越品越见香浓；美文如泉，越品越知清洌；美文如海，越品越感深邃；美文如歌，越品越有韵味。　语文课程是工具性和人文性的统一，因而培养良好的阅读理解能力，是语文学习的重中之重。《读本》每单元选文4—6篇，其中第一篇为“人文阅读·精读篇”，后3—5篇为“人文阅读·赏读篇”。每篇文章后都设置有“人文思考”（初中部分）或“人文演练”（小学部分）栏目，其设题不但符合新课程标准在阅读方面的要求，而且符合考试的难度和梯度，具有知识性、思辨性、科学性的特点。对于精读文章，我们还作了“人文品读”，对文章进行总的赏析和评价，并提供“人文点拨”，分析答题思路，帮助大家找到答题规律，形成举一反三的能力。在赏读文章中，我们则强调了阅读的自主性，用“人文思考”来鼓励大家积极思考和探究，实现“自主阅读”。本书将读与写和谐勾连，力求由阅读熏陶自然延伸到写作演练，在选文以及选取写作素材时，非常注重这些材料在人文精神方面的导向，力求使阅读者能够真正提高人文素养，增强人文底蕴。 希望本书为你带来更多阅读的快乐、成长的快乐！

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这套《新人文读本》在同类的读本中是一套很有特色的读本，其中特色之一就是以精美的时文为主，兼顾一些经典美文。堂内课本，自然要以选择从前的经典为主。这是由教科书的性质所决定了的。但这样的编选方针同时带来了一个很大的弊端，这就是课本的内容乃至表达方式，与现实脱节，严重缺乏当下感。其实，不管是思想还是形式，以文字形成的文本，都在发生变化，而这些变化是与时代的变化联系在一起的。理想的教育应使孩子的成长时刻处在一种浓重的时代氛围之中，与时间同行，与社会问行，与审美同行，与趣味同行，甚至是与语言同行。以相对稳定的体例来确定自己位置的课堂课本，和与时代一起前行的课外读本的同时存在，这也许才是一种完美的安排。其实经典也是一个相对的概念。已被认定的经典，并非一开始就被认定是经典的。经典来自于非经典。而现在还没有被认定为经典的非经典，在许多年后也许就是经典。

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