《英语说文解字》从历史、文化的角度，结合生动的趣闻轶事和生活点滴，在概念、词源、语法等各个方面，深入浅出地剖析英语单词的衍变和内在联系，为一个个枯燥的单词赋予7色彩和生命，让我们在享受语言美的同时积累大量词汇，培养英语思维方式，将英语阅读和写作水平迅速提升到更高层次。《英语说文解字》结构别出心裁，每章围绕-个主题，深入剖析核心词汇，然后通过追根溯源，进一步拓展词汇量。真难做到“一而十，十而百”。每个章节之后配有大量练习，全书还有三个综合性测试，使读者及目寸检验和巩固所学词汇和词根知识，在短期内迅速构建超级词汇量。

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《中学英语300训练系列：高考英语高分作文（广东专版）》是“中学英语300训练系列（拓展版）”之一，是根据广东地区历年英语高考作文题型和题材要求，专门为准备参加广东地区高考的考生编写的高分作文书。作者模拟高考要求设计常考作文话题，精心编写了经典范文和广东部分地区高考作文题参考范文，覆盖了英语高考常见题型和题材，堪为高考考生英语写作效仿之范本。

《英语口译词汇》荟萃中高级口译词汇短语，共分16章，包括经济与贸易、社会与治安、法律与道德、科学与技术、教育与人才、文化与娱乐、卫生与健康、艺术与人生、体育与运动、思想与政治、环境与旅游、新闻与出版、外交与军事、接待与礼仪、工业与农业、城市与建筑、成语与引言等等，既有考点举要，又有相关词语；既有词汇，又有短语；既有词汇巧记速记，又有实践训练；英汉、汉英相间出现，使读者赏心悦目。

丰富多彩的《博采英语》学习网站 （www.tapestry.heinle.com）可以事半功倍的提高学习效率；原汁原味的CNN录像带是教学的最佳辅助素材。本书是《博采英语》听说系列的第三册。全书通过一些有趣味、有代表性的原版听力材料，引导学习者在练习听力的同时学习用地道的英语讨论问题、解决问题，训练他们能准确的理解，更精确的表达。全书逼真的背景材料和简明精确的评论使每一次讨论都引人入胜，发人深思。《博采英语听说（3第2版）》由王奕文、熊莺主编，适合有中高级（high intermediate）基础的学生及英语爱好者。

《就这样考上北大》系列图书是由北京大学招生办公室从2013级新生的大量应征稿件中精选的佳作，内容真实而全面，主要包括成功求学经验、学习方法改善、备考经验指南、竞赛备战方法等，旨在为读者提供开启梦想大门的智慧钥匙。《就这样考上北大·文科篇》是从众多优秀征文中选取的关于文科学习方法的文章，详实地介绍了英语、数学、语文、文综（政治、历史、地理）学科的经验和技巧，既有方法上的指导，又有关于高中生活及对人生的感悟，使读者既可以提高文科学习的能力，又能对高考前的急躁情绪得到安抚，对提高学习成绩切实有效。

轻松上大学，二本三本一网打尽《一般高校报考导航（2014~2015年最新修订版）》将二本三本院校一网打尽，在上篇中，作者利用多年的经验详细介绍了报考一般高校的技巧与注意事项，让学生在填报时胸有成竹，轻松上大学。在下篇中，作者详细分析了全国一般高校高考招生的情况，如考生和家长最想了解的：历史沿革、学校特色、就业魅力、优势专业以及近几年的录取分数等，更加入作者多年来对于各个学校关于报考的相关经验，汇成“吕老师提醒”版块让学生和家长从各个方面去了解学校以及就业状况。二本也有好就业，《一般高校报考导航（2014~2015年最新修订版）》将教会你如何在“一般”中选择不一般，轻松上大学，专业取胜，就业才有好前景。

《幼儿小篮球游戏（亲子版）》系列按照幼儿年龄分为大、中、小三册，每册书包含七个版块：说一说、唱一唱、画一画、连一连、找一找、练一练、玩一玩。三册共有79个亲子互动游戏活动。 该系列图书通过调动幼儿各种感官系统来引导家长和幼儿共同学习篮球技能技巧及知识。七大模块，充分调动宝宝各种感官玩篮球，亲子互动，多角度帮助宝宝掌握篮球知识与技能。

《梦想北大丛书：就这样考上北大（能力篇）》由北京大学招生办公室从2013级新生的大量应征稿件中精选的佳作，内容真实而全面，主要包括成功求学经验、学习方法改善、备考经验指南、竞赛备战方法等，旨在为读者提供开启梦想大门的智慧钥匙。《梦想北大丛书：就这样考上北大（能力篇）》选取了优秀征文中关于能力培养的文章，翔实地介绍了作为优秀的高中毕业生应该具备的课程学习能力、竞赛学习能力、心理调试能力和生活能力等，并从各方面阐述了这些能力的培养过程，可供中小学生们对照个人实际，针对性地借鉴学习，非常具有指导性和实用性。

《英语写作反馈信息有效性研究》共8章。第1章为引言，介绍了研究背景、问题、目的、意义和本书结构；第2章为文献综述，对反馈的定义、反馈的多元视角、英语写作反馈类型和作用、教师书面反馈的多元观点、教师书面反馈的功能加以文献梳理，并建立一个包括六个参数的文献综述框架，从英语为母语的写作教学语境、二语／外语写作教学语境和中国英语写作教学语境中的反馈研究三个方面对相关研究进行了回顾和总结；第3章为理论框架，首先介绍了相关理论，包括社会学习理论、二语习得理论，以及采用跨学科的视角，介绍了牛津大学Graham　Gibbs教授提出的为理科学生书面作业提供反馈的原则；其次，基于这些理论为本研究建立了一个理论模型以及反馈信息有效性原则；第4章为研究设计与研究方法；第5章为前期研究，包括研究方法、数据收集、分析、结果；第6章为主要研究，包括研究假设、研究方法与过程、研究对象、主要研究背景、数据收集、整理、分析、结果；第7章为研究结果与分析。通过分析学生作文篇章结构与词汇使用，考察教师电子书面反馈信息对学生写作能力的影响；第8章为结论和启示，总结了研究的成果并讨论了这些结果对中国英语学习语境中写作教学的启示。