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本书通过语境式记忆法，针对托福考试阅读模块词汇进行了剖析，主要通过选取300道典型真题案例，结合阅读语境进行精讲，帮助考生真正掌握答题技巧。目前大多数托福考试的课程和资料都专注于让学生了解测试题题型，而没有真正帮助学生提高语言技能，这也是许多学生在托福考试中获得高分但仍然在英语教学环境中挣扎的主要原因， 本书和作者的课程旨在提高学生的实际语言技能，不仅是为了考试，还为了他们未来的学业表现能足够优秀。Part 1 托福阅读词汇出题备考分析1 致备考托福中的同学们2 托福阅读出题分析3 新托福阅读题型讲解4 蘑菇词汇语境记忆法5 45 天托福词汇记突破安排表Part 2 真题解析- 高频词汇真题精讲1 高频词汇真题精讲阶段一 1-50 题2 高频词汇真题精讲阶段二 51-100 题3 高频词汇真题精讲阶段三 101-150 题4 高频词汇真题精讲阶段四 151-200 题5 高频词汇真题精讲冲刺 201-300 题Part 3 托福考试工具库1 托福考试 90 天详细备战计划2 90 天托福复习计划3 90 天托福复习进阶表4 托福阅读 2015-2018 高频词汇收集记忆表

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随着全球化步伐的进一步加快与我国改革开放的不断深入，国际交往、涉外商贸和涉外旅游越来越频繁，翻译人才的需求正在以惊人的速度发展。《翻译教改实践与创新》以翻译教学理论为基础，从英语翻译人才培养现状、翻译教学方法改革、翻译教学与跨文化交际结合、翻译教学创新模式改革等方面全面论述了适合中国教育现状的大学英语翻译教学策略，为我国大学英语翻译教学的研究与发展贡献一份力量。

在全球范围内有五亿多人以西班牙语为母语或常用语言，使用人数仅次于汉语，使用广度仅次于英语，所以西班牙语常被大家称为“世界第三大语言”，在国际舞台上扮演着非常重要的角色。随着经济全球化的不断深入，中国的经济发展和国际交流离不开与西班牙语国家的政治交往和经贸合作，因此，西班牙语已成为中国深化对外往来，增进国际交流的语言工具之一。西班牙语教育在中国的迅速发展为中国和西语世界的沟通培养了大批人才，但也同时产生了一系列亟待解决的问题。《中国大学生西班牙语冠词习得问题研究》主要聚焦在冠词习得这一微小但极其重要的语法构成上。因为西班牙语冠词的语义具有多样性和复杂性的特征，且在不同的语境下能表达不同的语值，对于中国大学生来说，冠词无疑是其学习西班牙语道路上的难中之难、重中之重。通过本课题的研究，我们可以从一些角度发现中国学生习得西班牙语冠词的困难到底在哪里，以及导致这些困难的根源是什么。结合本课题的研究成果，我们可以进行针对性的西班牙语教师冠词教学培训，设定适合中国大学生西语习得的课堂任务，制定有效的冠词学习策略，以期解决中国大学生面临的困难。

本书是新东方官网雅思频道专栏作家薛鹏（Paul）的精华之作。本书从解题、立论、布局 等角度揭开雅思写作谋篇布局的奥秘，从词汇升级、句法拓展、头脑风暴等角度提高考生的写 作能力。书中语料是作者20年词汇教学之沉淀积累，原创范文由外籍写作专家Jamsearlk和Angela Watson审校润色。 本书以循序渐进的方式对考生在学习中遇到的瓶颈，如文章布局、语言升华等做了深入浅 出、庖丁解牛式的解析。每篇原创范文及思路拓展皆体现了作者丰富的人生阅历和分析话题的 独特视角。本书既是一本雅思写作的精品宝典，又是一部个性鲜明的心灵鸡汤。

本书对日本近现代的主要作家及作品进行了梳理，精选从明治初期到21世纪初期的多篇名作，每篇均由原文选读、注释、作家介绍、译文鉴赏等几大部分构成。可作为日语专业教材及课外读物。

本书利用计算机模拟仿真技术设计基于日语复杂词汇形态的在线心理实验，通过测量日语母语者及汉语为母语的日语学习者在加工日语屈折词形式的反应时（或启动效应）及正答率，探讨母语者与二语者在屈折词形态表征机制上的异同以及影响二者加工方式选择的主要因素，并以此指导教材内容及教学方法的修订，推动我国日语词汇教学水平的提升。

旅日作家毛丹青手绘双语随笔集，通过“文字+插图”的形式将日本事情与作者的日常生动地呈现出来。从初识日本的点滴感悟，到旅居日本三十多年的文化情怀，全都凝结在了字里行间。

该套教材为国家汉办/孔子学院总部规划系列教材，这是面向汉语作为第二语言学习者的区域文化教材；且配套有丰富的教学资源和衍生文创产品。全书共10分册，是国内套系列分级区域文化读本。该系列教材以《新汉语水平词汇大纲》为依据编排设计词汇，参考《国际汉语教学通用课程大纲》，大量涉及《大纲》中的词汇、语言点、文化项目等指标，以保证教材的科学性、系统性和严谨性。教材分为体验成都和乐享成都两大部分。体验成都包括《游成都》《居成都》《吃川菜》《饮川茶》，词汇等级为2-4级，适合具有初中级的汉语学习者使用。乐享成都包括《饮川酒》《梦三国》《绣蜀绣》《唱川剧》《悟道教》《练武术》6本，词汇等级为4-6级，适合具有中高级水平的汉语学习者使用。教材编写重视语言能力的提高，特别是阅读认知能力、跨文化交流能力、语言交际能力等符合型能力的提升。因此，在编写过程中除了重视语言技能、语言知识外更加系统地介绍了巴蜀历史文化、地域习俗特点、经济商务发展等方面，中国传统文化全景式介绍与巴蜀文化聚焦式突显，重视文化传承与文化现代化发展的视角，通过文化、经济、习俗的横向纵向比较，使学习者能够全方位认识中国文化，巴蜀文化与当今中国国情。