《全球通用的服务业英文》《全球通用的服务业英文》内容以百货公司为主体，依照各主要行业类别整理收录实用单词、句型及实用短句，为在一线的服务人员提供实用范本，协助他们彻底掌握服务业英文的应用，以及了解顾客提问的内容。《全球通用的服务业英文》让从事服务业的人员可以快速学以致用，在职场上发挥优势。在和外国人做生意时千万别忽略了应有的礼仪和细节！所以书中特别收录一些各国购物文化的不同，帮助服务业人员在和外国客人做生意时，可以让外籍旅客有宾至如归的感受。

暂缺简介...

暂缺简介...

\n《跟我学汉语》系列教材自2003年出版以来，受到海外汉语学习者的普遍欢迎。为了与时俱进，在国家汉办的指导下，2014年人民教育出版社推出了全新的《跟我学汉语》（第二版）系列教材，其主要特点有：\n\n1.第二版致力于增强教材的普适性和针对性。原教材主要针对北美地区，修订后的教材将适用于海外大部分地区。修订过程中充分参考一线老师的意见，删减部分低龄化的教学内容，使教材更加适用于海外的高中学生。\n\n2.将“适度削减”作为《跟我学汉语》修订的总原则。为了减少课时压力，将每一册的教学总量压缩了20%左右；为了降低教材的难度，重新安排了部分课文和语言点，以更符合《国际汉语教学通用课程大纲》和HSK的要求，学完四册教材后学生能够达到HSK四级的水平；为了增加教材的趣味性，重新设计了课堂活动和部分练习题……其他诸如关于拼音的说明与教学、关于汉字教学、词语教学以及文化内容的介绍等，都做了适度的调整与补充。\n\n3.与时俱进补充新内容，并与HSK考试紧密结合。为了帮助海外汉语教师备课，我们对原教材做了有益补充：在学生用书中用英语给出了有关语言点的zui 简单的说明，方便学生掌握；同时在教师用书中又做了较为详细的解释与扩展，为教师备课提供了可用的资料。第二版还较大篇幅地增加了教师用书的内容，在“教学建议”栏目中增设了“教学安排”。为了更好地与HSK衔接，我们在教师用书中增加了HSK模拟试题，帮助学生熟悉题型，同时有针对性地进行自我评测。\n

《英汉语比较与翻译（12）》为第12届中国英汉语比较研究会中筛选出的经典论文，共分为致辞—专论、英汉语言对比研究、中西文化比较研究和翻译研究四个部分，从语言、文化、翻译方面审视当今英汉语的研究。《英汉语比较与翻译（12）》可供相关专业研究人员、教师参考使用。

《意大利语会话》适用于大学、培训班以及自学意大利语的初学者、前往意大利的旅游者和意大利语的爱好者。《意大利语会话》以两位意大利语学习者在意大利的日常生活为主线设计对话。全书共分4个篇章，共计25个单元。预备单元以“问候与介绍”引出正文篇章，旨在让学习者热身，进入意大利语会话情景。主题的4个篇章由浅入深，分为日常交际（一）、日常交际（二）、旅行游览和校园生活。每个篇章各由6个独立的主题单元和1个阶段测试组成。每个单元主要由3个场景对话组成。3个对话均以练习形式出现，且难度逐步提升，并在后配以对应的综合练习。全书所有的场景对话和基础句型均配有中文译文和意大利语录音，所有练习配有参考答案。

《基于移动端的英语词汇深度学习研究/光明社科文库》从词汇深度学习的视角审视主要移动词汇学习软件在促进词汇深度学习方面的优势与不足，从中获取词汇深度学习实现途径的思路；调查学习者进行词汇移动学习的目的与需求，以及其对目前的移动端在哪些方面可以实现英语词汇深度学习的看法。综合研究者与学习者的视角，以加深在移动终端实现英语词汇深度学习可行性的认识，并在此基础上提出切实可行的建议，以推动英语词汇移动学习的效果，帮助学习者提高英语词汇能力。

伴读本包含《红字》的创作背景、作品介绍、文本细读、作品赏析、测验，旨在帮助学生读懂经典，深度理解作品，引导学生赏析、评价文学作品，培养审美情趣和思辨性阅读能力。该系列以课程中心＋随行课堂的服务为增值点，兼顾教师引导和自主阅读，具有**性。

暂缺简介...

《思辨性英语阅读教学提问模式研究与应用》作者从主体间性哲学视角借鉴文本间性理论（即互文论）、对话理论、批判性语篇分析理论、互动论为研究阅读文本的提问提供理论依据，打破了传统的二元对立提问模式，提出了教师—学生—文本多主体在共存、互动、互容的基础上构建主体间性提问观， 回归阅读的本真。从源头上铲除滋生“思辨缺席症”和“智力不足”的土壤。 在实践层面，《思辨性英语阅读教学提问模式研究与应用》力求从表层认知和深层认知通过“他问我答”“我问他答”和“自问自答”式提问构建多维主体间性提问策略模式，使批判性阅读过程可操作化。同时，《思辨性英语阅读教学提问模式研究与应用》对我国21世纪高校大学生英语阅读教学的深度改革、对21世纪英语阅读教材的编写和修订均具有普遍的指导意义和现实意义，对中小学英语阅读教学也有重要参考价值。