大多数专家声称，11岁是接触色情内容的平均年龄，但这个数字已经被刷新了。最近的一份报告称，色情网站浏览者中有十分之一是10岁以下。在移动设备上随便点几下，好奇的孩子们就会在网上发现大量的色情图片，而且全是免费的。不幸的是，意外的接触会诱使孩子们一而再再而三地观看，沉迷甚至上瘾。他们完全不知道，这些会破坏他们心智的健康发展。要保护孩子们远离网络色情，必须对孩子进行安全教育，“武装”孩子的头脑，但家长们却羞于开口与孩子们谈论这样的“尴尬”话题。本书以一个故事的形式，讲述了一对父母是如何用浅显易懂的语言告诉孩子什么是色情作品，它们为什么危险，以及如何拒绝。书中包含易于理解的科学知识，教给孩子关于大脑与上瘾过程的简单概念，并为孩子远离色情毒害提供了非常具体的策略，告诉孩子如何避免色情图片，在意外接触到色情图片后如何尽可能减少让人困扰的记忆的影响，而不是去寻找更多的色情图片，最终为孩子的大脑筑起一道防御色情的防火墙。

一、教材的适用对象《跟我学汉语》（德语版）是专为以德语为母语的中学生编写的汉语入门教材，也可供以德语为母语的15～18岁的青少年汉语学习者使用，水平从零起点至初、中级阶段，需要掌握的词语有1500个以上，加上扩展词语，全套教材词汇总量大约2000个。二、教材的内容及其课本容量《跟我学汉语》包括四册学生用书、教师用书、练习册以及配套的CD、生字卡片和词语卡片等。本教材的容量设计考虑到各个中学学时不一（大部分在110～150小时／年），在内容安排上有一定的弹性。学时少的学校可以仅就学生用书的内容进行教学，学时多的学校可以将教师用书中所提供的资料、活动以及练习册的一部分作为课堂教学使用。学生用书第1-3册均分六个单元，第4册分为五个单元，以适应各种不同学制。随着年级的升高，课文的内容容量逐步增加，而各册中每单元的课数则相应减少。第一册每单元5课，共30课，每一课需用时间约5小时。第二册每单元4课，共24课，每一课需用时间约6小时。第三册每单元3课，共18课，每一课需用时间约8小时。第四册每单元3课，共15课，每一课需用时间约10小时。三、教材编写原则及其说明1.总体设计原则《跟我学汉语》按照第二语言学习规律的要求，在内容安排上力求符合任务型教学的特点。为了使整个教学过程自然、合理、实用，我们在整体框架设计上，遵照了语言、功能与文化相结合的原则，让语言知识通过一定的话题体现在交际活动中。本教材给学生的语言材料以符合真实交际功能的需要为目的，不单纯追求汉语知识的系统和完整，但给教师的参考资料则力求知识的系统性与科学性，丰富而翔实。由于该教材的使用地是学生的母语地区，学生们在日常生活中直接接触到汉语的机会很少，因此在设计课文时我们特别注意到了课文内容的情景性和上下文语境的具体性，以便帮助学生一方面充分理解和掌握课文中所介绍的语言交际功能，另一方面在课下也能够根据当地的条件举一反三，学会在不同的语言环境中运用这些功能进行交际。2.语言材料的编排和词汇呈现的方式本着任务型教学理念，本教材以话题为线索来编排语言材料，并且为了适应学习者的年龄特征，尽量采用中学生熟悉并喜爱的话题。教材编写者对海外中学生进行了以“你感兴趣的话题”为题的问卷调查，这套教材的话题即是从500多份调查材料中精心筛选出来的，既吸收了中学生的意见，也符合日常交际的需要。在此基础上，我们根据第二语言习得的规律和交际的需要安排话题的顺序，使学生能自然、直接地接触到真实生活中的汉语。《跟我学汉语》词汇的呈现分两部分：必学词和补充词。“必学词”是完成某项交际任务所必需的词汇以及课文中所涉及的词汇。这部分词汇在每一课中呈现的数量是根据学生在一定时间内所能掌握的词汇数量来确定的，并分别列入每课的生词表和课本后的词汇总表，解释比较详尽。教师应当在学完每一课以后了解并确定学生是否已经基本掌握这些词。“补充词”列在课前导入和课后练习中，是帮助学生理解、运用某个交际功能或进行替换、扩展练习时用的词汇，带有德语翻译。这些词汇可以根据学生的语言基础和学**度由学生自己吸收，或由教师机动安排。3.关于语音的设计与说明《跟我学汉语》采用汉语拼音注音的方式给课文标音。在汉语中有语流变调，即一个音节的声调单读时是一个调，在语流中可能变成另一个调。按照汉语拼音方案，在词典和教材中，一般只标本调，在语流中则要按照实际读音来读。鉴于学生学习声调的困难，这套教材对日常生活中*常出现的“一”“不”变调现象采取了变通的标注方法，即按实际读音标调。本教材将第三声的基本调确定为低降调，调值为211，只在三声连读时出现变调（前一个三声变为二声），但仍按原调标调，这样大大减少了三声变调词量，请教学时特别注意。关于“一”“不”和第三声的变调规律，请详细参考教师用书第一册的“汉语拼音方案说明”部分。

《快乐汉语》系列教材自2003年问世以来，受到了海内外使用者的普遍欢迎，也得到了各方面的关心与爱护。为了满足迅猛增长的汉语学习需求，为了适应时代的发展对国际汉语教材的要求，在孔子学院总部的指导下，与人民教育出版社通力合作，对《快乐汉语》系列教材进行了修订，推出了《快乐汉语》（第二版）系列教材。

一、教材的适用对象《跟我学汉语》（德语版）是专为以德语为母语的中学生编写的汉语入门教材，也可供以德语为母语的15～18岁的青少年汉语学习者使用，水平从零起点至初、中级阶段，需要掌握的词语有1500个以上，加上扩展词语，全套教材词汇总量大约2000个。二、教材的内容及其课本容量《跟我学汉语》包括四册学生用书、教师用书、练习册以及配套的CD、生字卡片和词语卡片等。本教材的容量设计考虑到各个中学学时不一（大部分在110～150小时／年），在内容安排上有一定的弹性。学时少的学校可以仅就学生用书的内容进行教学，学时多的学校可以将教师用书中所提供的资料、活动以及练习册的一部分作为课堂教学使用。学生用书第1-3册均分六个单元，第4册分为五个单元，以适应各种不同学制。随着年级的升高，课文的内容容量逐步增加，而各册中每单元的课数则相应减少。第一册每单元5课，共30课，每一课需用时间约5小时。第二册每单元4课，共24课，每一课需用时间约6小时。第三册每单元3课，共18课，每一课需用时间约8小时。第四册每单元3课，共15课，每一课需用时间约10小时。三、教材编写原则及其说明1.总体设计原则《跟我学汉语》按照第二语言学习规律的要求，在内容安排上力求符合任务型教学的特点。为了使整个教学过程自然、合理、实用，我们在整体框架设计上，遵照了语言、功能与文化相结合的原则，让语言知识通过一定的话题体现在交际活动中。本教材给学生的语言材料以符合真实交际功能的需要为目的，不单纯追求汉语知识的系统和完整，但给教师的参考资料则力求知识的系统性与科学性，丰富而翔实。由于该教材的使用地是学生的母语地区，学生们在日常生活中直接接触到汉语的机会很少，因此在设计课文时我们特别注意到了课文内容的情景性和上下文语境的具体性，以便帮助学生一方面充分理解和掌握课文中所介绍的语言交际功能，另一方面在课下也能够根据当地的条件举一反三，学会在不同的语言环境中运用这些功能进行交际。2.语言材料的编排和词汇呈现的方式本着任务型教学理念，本教材以话题为线索来编排语言材料，并且为了适应学习者的年龄特征，尽量采用中学生熟悉并喜爱的话题。教材编写者对海外中学生进行了以“你感兴趣的话题”为题的问卷调查，这套教材的话题即是从500多份调查材料中精心筛选出来的，既吸收了中学生的意见，也符合日常交际的需要。在此基础上，我们根据第二语言习得的规律和交际的需要安排话题的顺序，使学生能自然、直接地接触到真实生活中的汉语。《跟我学汉语》词汇的呈现分两部分：必学词和补充词。“必学词”是完成某项交际任务所必需的词汇以及课文中所涉及的词汇。这部分词汇在每一课中呈现的数量是根据学生在一定时间内所能掌握的词汇数量来确定的，并分别列入每课的生词表和课本后的词汇总表，解释比较详尽。教师应当在学完每一课以后了解并确定学生是否已经基本掌握这些词。“补充词”列在课前导入和课后练习中，是帮助学生理解、运用某个交际功能或进行替换、扩展练习时用的词汇，带有德语翻译。这些词汇可以根据学生的语言基础和学**度由学生自己吸收，或由教师机动安排。3.关于语音的设计与说明《跟我学汉语》采用汉语拼音注音的方式给课文标音。在汉语中有语流变调，即一个音节的声调单读时是一个调，在语流中可能变成另一个调。按照汉语拼音方案，在词典和教材中，一般只标本调，在语流中则要按照实际读音来读。鉴于学生学习声调的困难，这套教材对日常生活中常出现的“一”“不”变调现象采取了变通的标注方法，即按实际读音标调。本教材将第三声的基本调确定为低降调，调值为211，只在三声连读时出现变调（前一个三声变为二声），但仍按原调标调，这样大大减少了三声变调词量，请教学时特别注意。关于“一”“不”和第三声的变调规律，请详细参考教师用书第一册的“汉语拼音方案说明”部分。

1998年2月，英国阿斯顿大学语言和社会研究所发起了一次“翻译规范”专题论坛。吉登？图里、西奥？赫曼斯分别撰写主题论文，邀请了十几位国际著名的翻译研究学者参与现场讨论或书面回应。克里斯蒂娜？谢芙娜博士将论坛成果进行编著并于1999年出版。本译著依据外语教学与研究出版社2007年出版的版本译出，全书包括12个章节，其中两个章节为两场辩论，其余10个章节分别由来自不同国家和地区的8位学者撰写而成。论题除了涉及翻译规范外，还涉及翻译标准、等值理论、文学翻译与非文学翻译等重要话题。每个学者的学术观点鲜明，其中不乏尖锐的学术思想碰撞，是迄今为止针对“翻译规范”概念*为广泛的一次国际性讨论，对于译界理解翻译规范理论具有重要意义，也是全球范围内研究“翻译规范”的重要参考书。

象形图解英语单词5大特色特色1：象形漫画表达单词将抽象的字母具象化，让单词变得有趣又好记特色2： 1848个单词A-Z满足99% 日常、考试需要特色3：新晋高人气插画师地道英文思维打造幽默象形漫画丰富用法，地道例句特色4：连环画式轻松排版像看连环画一样高高兴兴看故事轻轻松松记单词特色5： 贴心附赠PDF版口语词躲不开的高频口语词随时用随时下，即时看即时说

相比许多家教图书，沈振宇主编的《爱孩子你爱对了吗（精）/美好生活典藏书系》提出一些令人耳目一新的家庭教育原则，使父母在教育孩子的时候有章可循。书中还给出许多简单而又实用的操作办法，理论和实践结合，使父母们可以获得许多有效的经验，教育意识也随之改善。我们都希望自己的孩子变好，但有时我们强加给孩子身上的期望好像是爱他，其实是自私的表现。同时，家长会因为过高的期望导致不断出现许多挫折，让我们对教育子女产生灰心丧气的心态。这些误区，都需要我们家长不断地学习和求索。可以说，本书是家长的自我修炼书，家长要以正确的爱来对待孩子，要为了孩子而改变自己。

沈振宇主编的《二孩家庭：父母和大宝二宝沟通有道（精）》是为二孩家庭量身定做的亲子教育指南。书中用通俗易懂的语言、贴近生活的案例和详实丰富的图片，分别讲述了二孩家庭中拥有手足亲情的优势以及所产生的矛盾、父母应该采取的策略以及教育方针，包括培养孩子的独立性、分享心、安全意识以及独特的个性等，将兄弟姐妹之间的沟通、父母和孩子的沟通、父母对孩子的培养等内容融合在一个个生动的案例里，以小见大，通俗易懂，让四口之家更和谐、更幸福。

《王国平说幼教》是一本针对幼儿教育的书。从专业的幼儿教育高度出发，运用通俗易懂又专业严谨的语言，将幼儿教育中的理念与方法落到细节实践中。内容以短篇文章为方式，分篇章解读幼儿教育中的那些事儿，读者人群主要面对幼儿园园长、管理者、老师等，给幼儿教育从业者一些参考与引领。

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