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《大学通用俄语（2）》共15课，以15个日常话题编排对话和课文，约950个单词（不包括拓展课文）。《大学通用俄语（2）》尝试以一个俄罗斯家庭为主要人物线索，贯穿全部对话和课文，帮助学习者在学习俄语的同时了解和掌握俄罗斯人日常生活和文化交际中的言语规则。

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《你好！西班牙语（练习册）（上册）》作为《你好！西班牙语（学生用书）（上册）》的配套练习册，旨在检验学生们掌握用西班牙语进行交流的技能。此练习册的编排极为科学，内容与学生用书一一对应，使学生在学习后能够立即检验自己的学习效果。练习册中题型多样，具有针对性，此外，还配有插图，使练习不再枯燥。

众所周知，英语水平的高低与词汇量的多少有着密不可分的关系，因此，想要学好英语，背诵单词是必不可少的环节。可是，面对纷繁复杂的海量词汇，到底运用什么样的方法才能快速准确地将这些单词牢牢记住呢？其实所有的文字都是人们表达思维的一种方式，英语单词也不例外，想要记得快、记得牢，就要了解每一个单词的造词思维和逻辑内涵。为帮助广大读者掌握和理解单词的逻辑造词思路，快速、准确并长久地记忆单词，我们特意编写了此书。本书借助象形图解和逻辑推理法，将单词进行解构细分，帮助广大读者了解英语单词的演化过程，让读者真正理解单词的含义，并使记忆单词的过程变得更加生动有趣。与此同时，本书还结合了词根词缀记忆法，鲜明科学的公式运用，帮助读者将同根同源的单词一网打尽，可以说，本书集趣味性、科学性和逻辑性于一体，是一本难得的英语单词书

本书从人类思维的宝库中挑选出20 种 * 重要的思维方法，分成上、中、下三个篇章进行探讨。其中上篇包括了比较思维、分类思维、归纳思维、演绎思维、分析思维和综合思维等6 种抽象的“基础思维方法”；中篇包括了再现思维、转化思维、发散思维、收敛思维、形象思维、联想思维、辩证思维和系统思维等8 种普遍适用的“一般思维方法”；下篇包括了观察思维、实验思维、假说思维、模型思维、直觉思维和创新思维等6 种“特殊思维方法”。这些方法既是 * 重要的思维方法，也是 * 基本的思维方式，几乎所有的人在日常生活、工作和学习中都可能用到它。

在《呼唤与回应：一种生命历程——学英语、教英语》中，谢邦秀分享了她学与教英语各个阶段的体验和感受，一段段故事仿佛一声声呼唤。每一声呼唤都得到了杰伊·麦克丹尼尔从过程哲学角度的回应：他为每一段故事作评，揭示其教育乃至哲学意义，并将之发表在其过程哲学网站上与世界各地的学者分享。《呼唤与回应：一种生命历程——学英语、教英语》即是两个人相互呼唤与回应的成果。 作为一部英语学者的学术成长自传，《呼唤与回应：一种生命历程——学英语、教英语》对我国英语教育，特别是对英语课程与教学研究具有理论指导意义及实践参考意义。《呼唤与回应：一种生命历程——学英语、教英语》可以作为教育学课程与教学论专业英语学科教学论教材和英语专业英语教学法教材，亦可供广大英语学习者和教师选读。

本书是关于北美写作理念在中国大学本科生英语写作课中的应用研究。本书以中国北京某高校大学三年级学生为研究对象，对学生进行了一系列以北美“支架式”过程写作教学法为主导的写作讲座和辅导。通过质性研究方法和大量的课堂观察，本书考察了学生英语写作的现状和面临的困难，并提出相应的应对策略。研究表明，“支架式”过程写作法的有效实施能够帮助学生增强英语写作信心，挖掘英语写作潜力，逐步提高自主写作能力。本书为广大英语写作课教师提供了写作教学方法方面的指导，具有较强的实践意义；也为英语写作研究者提供了一手的实证案例和数据，对大学英语写作教学研究有一定的借鉴意义。

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“读故事记单词”系列图书以“在故事语境中记单词”为理念，将英语学习者从枯燥的单词词条中解放出来，为单词提供趣味语境，帮助大家轻松记单词。该丛书体系完整，覆盖了从中学到GRE各个阶段的词汇。本书是大学英语分册，专攻四、六级词汇。该书词汇紧扣《大学英语课程教学要求》，并根据历年四、六级考试真题仔细甄别精挑细选，因此紧扣考点，凸显核心释义。书中收录的285篇英文故事分为基础篇和提高篇两组。故事由英美语言专家围绕四、六级核心词汇精心创作，这些故事趣味十足、可读性强，语言简洁地道。故事素材不仅来源丰富，也经过精挑细选，涉及工作、生活、娱乐、友情、爱情等，几乎涵盖了西方社会生活的方方面面。 在栏目设计上，每篇故事包含三个部分：英文故事，词汇注释及中文译文。每篇英文故事都附有同样美妙的译文，四、六级单词在英文故事和译文中以专色突出，不仅活跃了枯燥的版面，增加了本书的可读性，而且考生可以边阅读，边做笔记，使记忆效果更加深刻牢靠。而切合文章主题的配图充满童趣，点缀考生记单词时的心情。