小说第一章肇始，年少的斯蒂芬主人公出场，不过他不能够以复杂的词汇来描述自己的世界。他对周遭世界的因果关系并不关心，因此眼前的世界在他的体验过程中，呈现出某种混乱而又不能梳理有序的局面。又过几年，史蒂芬开始沉迷于宗教，此时，他的思维能力似乎有了很大的提升，能以更清晰的逻辑思维、更成人化的思维方式来思考这个世界了。小说的章节也从这里开始变得井然有序，逻辑开始清晰起来。随着史蒂芬的思维方式变得越来越成熟，他对周遭世界的感知力也变得愈加敏感起来。当然，他仍然很盲目地信赖着教会所说的一切，所规定的一切。他那充满罪恶感的激情以及宗教狂热，时常阻碍着他的理性思维。似乎小说一直发展到zui后章节，主人公进了大学，其思维才终于变得完全理性起来。事实上，詹姆斯·乔伊斯可能是旨在通过对这一整个思维过程的描写，来展现一个人的成长过程：如何从情绪化一步步演变成有独立思考能力，zui后进入成人世界的。令人感到饶有兴趣的是，这个名叫史蒂芬的小说主人公的经历，就是詹姆斯·乔伊斯自己的年轻时的亲身经历，或亲历的心路历程。读者通过阅读此书，就可以从中发现一个文学天才的整个心理成熟过程。史蒂芬自始至终痴迷于语言本身，对宗教一直保持理性意义上的关心与关注，对家庭保持高度关注，对文化更是给予重视。当然，史蒂芬zui全身心投入的，还是塑造自己的审美情趣。在追求审美情趣的过程中，我们可以深刻感受到史蒂芬，或干脆就是詹姆斯·乔伊斯本人的努力与奋斗的坚持与艰辛，以达到审美哲学新高度。同时，也能细致地感受到作者内心所发出的使命感的呼召声。

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《英语词汇、句法以及语义的多视角研究》稿通过对一所普通本科综合院校英语专业大三年级82名学生的产出性词汇水平测试、接受性词汇水平测试、英语专业四级进行分析，考察受试者的产出性词汇量、接受性词汇量以及英语专业四级成绩，揭示受试者产出性词汇量与英语专业四级成绩，接受性词汇量与英语专业四级成绩的相关性。研究中所得数据运用软件SPSS16.0 中的描述统计、皮尔逊相关关系及线性回归分析进行分析。

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