新版泰文注释经典汉语教程 《汉语教程》是为来华留学的汉语学习者编写的一套综合汉语教材。包括6个分册，可供设有本科学历教育的教学单位使用一年。《汉语教程》是来华留学本科学历教育中使用广泛、有影响力的汉语教材之一。前两版累计销量已超200万册。 本书是第3版，泰文版，第一册上，共15课。从零起点入手，前10课集中进行语音教学，而后进入语法句型教学阶段。每课的体例大致为课文、生词、注释、语音/语法、练习等。课文以实用会话为主，是语法和词语的语用场；生词均为基本常用词；练习设计题型丰富，包含了理解性、模仿性和交际性练习等。 本书全部采用泰文注释，在保持英文版的原汁原味的基础上，特别添加了泰国本土元素，让学习者更有亲近感，也更实用。

《中国综合性大学法语学科表征研究》以国内一综合性大学法语专业为田野，采用质性研究的方法，历时三年对21位2010-2014级本科生、5位法语专业时任教师、3位校级和学院级领导进行半结构性访谈和参与式观察，对上述三类学科建设直接参与者的法语学科表征进行全面深入的调研，并使用扎根理论的方法对搜集到的资料进行整合、分析、提取、归纳，以期厘清影响法语学科在综合性大学建设发展的因素，提出具有针对性的优化发展原则。

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《新实用汉语课本（第3版 阿拉伯文注释）课本1》的编写和修订，以学习者“更容易学”、教师“更方便用”为宗旨，继承中国对外汉语教学半个多世纪以来的优秀传统，汲取国内外语言教学理论和教学实践的新成果，特别注重研究汉语教学本身的规律，坚持贯彻能体现汉语教学特点的“结构一功能一文化相结合”的教学理念。我们认为，牢固地掌握语言结构是培养语言运用能力的基础。这就既要让学习者通过大量操练和练习获得四种基本技能，又要让成人学习者懂得必要的语法知识和组词造句的规则。对像汉语这样与绝大多数学习者母语的谱系关系相去甚远的“真正外语”，尤其要强调语音、词汇、句型、语法和话语等语言结构的学习和掌握，而且要特别注意体现由简单到复杂、由易到难、循序渐进、不断重现的原则，这样才能使学习过程更为容易，更为顺利。语言教材还应该有助于学习者了解目的语国家的文化和社会，从而更好地运用目的语进行交际。这就是我们编写和修订《新实用汉语课本》所主张的主要理念。修订后的新版教材，更重视学习者主动的、创造性的学习，使学习者不断增强学习动力并获得成就感，每课增设了课前“热身”以及最后的“自我评估”环节。新版强调用中学，加强课堂互动和合作学习，在坚持以语言结构教学为基础的同时，加强交际性、任务型的活动。

《英语无灵主语句研究》总结了我国学者过去几十年里有关英语无灵主语句的研究。并在此基础上，运用认知语言学家莱柯夫的“概念隐喻”理论、系统功能语法学家韩礼德的“语法隐喻”理论、认知语法学家兰盖克的“认知突显”理论以及其他相关语言学理论，对英语无灵主语句及其生成机制进行了全面系统的多维分析。《英语无灵主语句研究》阐明了英语无灵主语句的隐喻性特征，探讨了其在不同文体中的分布状况和语用功能，归纳和总结了其汉译技巧。《英语无灵主语句研究》还从思维方式与语言习惯的角度对英汉无灵主语句做了对比研究。

《汉泰语双音节复合词对比研究：兼论泰语复合词中的汉语借词（泰文版）》对泰语双音节复合词和汉语双音节复合词在结构、句法和含义等三方面进行详细对比研究，对二者间的异同进行了总结概括，并对几十个泰语双音节复合词中的汉语借词进行了详细分析。

本书聚焦四大方面：高效客户沟通、聚焦商务谈判、高效团队沟通、应聘与个人发展哈佛教授推荐了哪些新鲜实用的谈判技巧？如何运用阶梯定价法话术搞定中小 客户、大客户？谈判加薪有哪些激进话术？如何用英语称赞你的领导？领导错了 ， 有哪些话术和威慑性武器？ 客户自大、贪婪，你该怎样应对？如何赢回失去的客户？什么话术能够说服客 户接受你的付款条件？

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随着英语教学改革和研究的不断深入，英语教学在各个方面的创新步伐都未曾停止，《英语教学及其教学模式研究》将从英语教学入手，对英语教学及英语教学中的各种模式及其理论与实践展开全面深入的研究，内容力求深入系统。在内容上英语教学部分主要包括，英语教学的内涵、理论基础、教学方法、教学策略、存在的问题等内容。教学模式部分包含英语教学模式的概念、教学模式的历史回顾、理论基础、“学案导学”教学模式研究、大学英语课堂教学的多模态、交际型英语教学模式研究、英语生态教学模式研究、ESP框架下英语教学模式研究等内容。

本专著基于认知语言学相关理论，主要对英语词汇进行了较为综合、全面的考察。验证了同一理论对同类词汇现象探究的可行性；为从汉英对比的视角进行探讨；是研究内容涉及词汇的音、义、形等不同方面，包括介词、名词、形容词、动词、连词、量词等不同词类；既有静态的不同意义共时并存的探索，也有范畴词意义特殊化的动态历时变迁研究。除了对各种词汇现象做理论探究外，该书还将认知语言学相关理论和课堂词汇教学结合在一起，讨论了英语词汇教学的方法和模式，特别关注了基本层次范畴词的教学策略。该书对网络新词、事物的名称以及英汉词典的编撰也从认知的视角做了研究。