《全国成人高等教育法学规划教材民事诉讼法》以我国民事诉讼法为依据，结合司法改革和审判实践，阐述民事诉讼的原理和程序，包括基本原则、基本制度、管辖、当事人、证据、第一审程序、第二审程序、再审程序、特别程序、破产程序、执行程序等。

本书是教育部人文社会科学重点研究基地基金资助研究的重大项目——刑事诉讼第一审程序研究的部分研究成果2002年本课题经教育部审查立项之后，我们成立了两个研究小组：第一小组由北京大学汪建成教授负责，开展外国刑事诉讼第一审程序的研究；第二小组由中国人民大学甄贞教授负责，对我国刑事诉讼第一审程序进行研究。刑事诉讼第一审程序是刑事诉讼的中心程序。对这一问题进行研究，无疑对于推动刑事诉讼制度的完善，推进我国司法改革的进程，实现刑事诉讼的犯罪控制和人权保障的双重目的，促进刑事诉讼法的修订等具有重要意义！ 本书分别对世界上八个主要国家的刑事诉讼第一审程序进行了研究，这些国家分别是澳大利亚、英国、法国、德国、意大利、日本、俄罗斯和美国（上列顺序是按照国名的英文字母顺序排列的）。在对每一个国家进行研究时，大致上研究了如下几个课题：（1）第一审法院的设置；（2）审判组织；（3）指导审判的基本原则；（4）庭前程序；（5）法庭审判程序；（6）审判中断制度；（7）裁判方式；（8）民事赔偿的处理方式；（9）简易程序；（10）第一审之后的救济程序。当然由于资料所限和研究的重点不同，各个国家在具体写作安排上稍微有些差别。在对八个主要国家进行分别研究之后，我们加写了第一章外国刑事诉讼第一审程序概述。主要目的是对外国刑事诉讼第一审程序进行一些概括和比较性描述，以期获得一些带有规律性的认识．为我国刑事诉讼第一审程序的改革提供一些有借鉴意义的启示。

法律无法回避因时间流转对其功能所造成的影响，诉讼时效正是法律就时间因素对法的规范效力的影响所提炼的专门制度。本书借助比较法学的方法，强调法律文化背景差异对具体制度设定的影响，围绕诉讼时效的价值、客体、期间、障碍及效力展开剖析，指出：该制度正当性的获得有赖于督促与惩罚、证据彰示、秩序与安全、效率等多种价值的衡平，此种追求内部衡平的多元化价值体系始为诉讼时效正当性的基础；对客体的讨论标准予以评介，在前人研究的基础上进一步揭示请求权得以成为诉讼时效客体的根据并对物权请求权的可适性提出质疑；突出对诉讼时效期间予以设定时应考虑的各种要素的考察，系统讨论诉讼时效期间的类型及其划分根据；结合诉讼时效的双刃性，建议通过合理的限制措施（即诉讼时效的障碍）以保障其价值的充分实现；在对三种立法主义以及我国所奉行的“胜诉权消灭说”予以评介的基础上提出，我国应当由传统的“胜诉权说”向抗辩权发生主义转换，同时注意克服抗辩权发生主义的自身弊端。

《中国刑事诉讼运行机制实证研究》是试图运用实证研究方法来探讨中国刑事诉讼制度的一次努力的结晶。全书共分十三章，内容包括：侦察到案制度，认真对待侦察讯问，被规避与替代了的搜查程序，侦查羁押制度，侦查中取保候审，监视居住，侦查中的律师，侦查监督制度的考察与反思，公诉裁量等。

该书是美国福特基金会资助项目《刑事被害人保护研究》结题成果之一。它以期较全面而系统地对被害人学和被害人权益保障进行研究。本书共分十章，对被害人学的基本概念、理论与发展趋势以及被害人权益保障的内涵和外延进行了深入探究，并比较分析了中外被害人保护相关法律与实务。书中还借助有关理论与文献回顾来探讨被害人学的形成过程与相关特征，并在此基础上注重我国被害人保护现况分析与实证分析。

本教材是以《中华人民共和国民事诉讼法》为依据，结合最高人民法院的司法解释，吸收民事诉讼法领域最新研究成果，系统论述了民事诉讼法的基本理论、基本原则、重要制度和程序。在尽量保持民事诉讼法学体系完整性和内在逻辑性的前提下，结合司法实践，深入浅出地探讨了民事诉讼法的内涵和实质，体现了民事诉讼法实践性和应用性强的特点。本教材内容适中，除可作为高等学校法学专业教科书外，对于法官、检察官和律师等司法实践工作人员也有一定的参考价值。

在知识经济时代，企业在经营过程中，可能会面临哪些挑战？需要注意哪些法律问题？《企业家法律书柜》丛书紧紧围绕中国企业经营运作展开。本套丛书从企业管理的实际需要出发，以具体案例来阐释中国企业经营运作面临的法律风险以及如何防范，通过对典型法律风险问题的深度分析，将相关的法律问题串联在一起，以利企业管理者触类旁通。

法学教育是高等教育的重要组成部分，是建设社会主义法治国家、构建社会主义和谐社会的重要基础，并居于先导性的战略地位。在我国社会转型的新世纪、新阶段，法学教育不仅要为建设高素质的法律职业共同体服务，而且要面向全社会培养大批治理国家、管理社会、发展经济的高层次法律人才。近年来，法学教育取得了长足的进步，法科数量增长很快，教育质量稳步提高，培养层次日渐完善，目前已经形成了涵盖本科生、第二学士学位生、法学硕士研究生、法律硕士研究生、法学博士研究生的完整的法学人才培养体系，接受法科教育已经成为莘莘学子的优先选择之一。随着中国法治事业的迅速发展，我们有理由相信，中国法学教育的事业大有可为，中国法学教育的前途充满光明。第一，法学教材是传授法学基本知识的工具。初学法律，既要有好的老师，又要有好的教材。正如冯友兰先生所言：“学哲学的目的，是使人作为人能够成为人，而不是成为某种人。其他的学习（不是学哲学）是使人能够成为某种人，即有一定职业的人。”一套好的教材，能够高屋建瓴地展示法律的体系，能够准确简明地阐释法律的逻辑，能够深入浅出地叙述法律的精要，能够生动贴切地表达深奥的法理。所以，法学教材是学生学习法律的向导，是学生步入法律殿堂的阶梯。如果在入门之初教材就有偏颇之处，就可能误人子弟，学生日后还要花费大量时间与精力来修正已经形成的错误观念。第二，法学教材是传播法律价值理念的载体。好的法学教材不仅要传授法学知识，更要传播法律的精神和法治的理念，例如对公平、正义的追求，尊重权利的观念。本科、研究生阶段的青年学子，正处在人生观、价值观形成的阶段，一套优秀的法学教材，对于他们价值观的塑造和健全人格的培养具有重要意义。第三，法学教材是形成职业共同体的主要条件。建设社会主义法治国家，有赖于法律职业共同体的生成。一套好的法学教材，向法律研习者传授共同的知识，这对于培养一个接受共同的价值理念、共同的法律思维、共同的话语体系的法律共同体，具有重要的作用。第四，法学教材是所有法律研习者的良师益友。没有好的教材，一个好的教师或可弥补教材的欠缺和不足，但对那些没有老师指导的自学者而言，教材就是老师，其重要作用是显而易见的。长期以来，在我们的评价体系中，教材并没有获得应有的注重，对学术成果的形式优先考虑的往往是专著而非教材。在不少人的观念中，教材与创新、与学术精品甚至与学术无缘。其实，要真正写出一部好的教材，其难度之大、工作之艰辛、影响之深远，绝不低于一部优秀的专著，它甚至可以成为在几百年甚至更长的时间内发挥作用的传世之作。以查士丁尼的《法学阶梯》为例，所谓法学阶梯，即法学入门之义，就是一部教材。但它概括了罗马法的精髓，千百年来，一直是人们研习罗马法最基本的著述。日本著名学者我妻荣说过，大学教授有两大任务：一是写出自己熟悉的专业及学术领域的讲义乃至教科书；二是选择自己最有兴趣、最看重的题目，集中精力进行终生的研究。实际上，这两者是相辅相成的。写出一部好教材，必须要对相关领域形成一个完整的知识体系，还要能以深入浅出的语言将问题讲清楚、讲明白。没有编写教材的基本功，实际上也很难写出优秀的专著。当然，也只有对每一个专题都有一定研究，才能形成对这个学术领域的完整把握。

为了进一步提升我院的诉讼法学教学和研究水准，促进诉讼法学科的发展，并加快我国诉讼法制改革和完善的步伐，我组织编写这套“苏州大学法学院诉法学文丛”。本文丛以诉讼法学的基本理论为研究对象，主要分为《民事诉讼基本原理》、《刑事诉讼原理研究》、《民事诉讼证据原理研究》、《刑事证据原理》、《民事诉讼理论基础》、《民事司法方法论》、《审判机制的困境与出路》、《公正理论研究》等8种，预计在两年之内出版完毕。

为丰富和储备法律专业知识、拓展法律思维的深度和广度、提升法学应试能力，我社邀请了诸多有教学经验的专家、学者为各高等院校（系）的学生和其他渴望学习法律的研习者策划编写了这套自测丛书。本丛书以现行有效的法律法规为依据，主要参考教育部高等学校法学学科教学指导委员会组编的“面向2l世纪课程教材——全国高等学校法学专业核心课程教材”的内容和体例，同时吸收其他法学教材的精华。全套丛书依教育部确定的高校法学专业核心课程的学科及分类要求，分为法理学、中国法制史、宪法、行政法与行政诉讼法、民法、商法、知识产权法、经济法、民事诉讼法、刑法、刑事诉讼法、国际法、国际私法、国际经济法，共14本。这套丛书希望达到以下目的：1．帮助学生系统掌握本科知识。本丛书针对高校法学教育以素质教育为主的特点，并结合应试需要编设习题，习题系统全面，题量充足，能覆盖各学科重要知识点。2．帮助学生通过国家司法考试。本丛书附加了历年国家司法考试部分真题及参考答案，帮助学生了解司法考试的难度、角度和形式，进行有针对性的练习。3．帮助学生准备考研。从一些法学名校历年考研试题中精选了部分试题，帮助考生了解及自测。