诉讼法
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刑事诉讼法学孙长永 著《刑事诉讼法学(第四版)》修订的主要内容包括以下三个方面: 首先,根据立法修改情况,对相关内容进行了系统修订。在教材第二章“中华人民共和国刑事诉讼法的历史发展”部分增加了立法全新发展的内容,在第五章“刑事诉讼基本原则”中补充了“认罪认罚从宽处理原则”,在第十七章“第*审程序”中增加了“速裁程序”一节,在第二十二章“特别程序”中增加了“缺席审判程序”一节;同时,对管辖、强制措施、辩护等制度以及立案程序、侦查程序、审查起诉程序、第*审程序、第二审程序、特别程序等相关内容进行了修改完善,全面重写了第二十四章第二节“刑事司法协助”,对立法的基本内容进行了介绍和解释。其他新制定或者新修改的法律,如2018年3月通过的《中华人民共和国监察法》,2018年4月通过的《中华人民共和国人民陪审员法》,2018年10月修订通过的《中华人民共和国人民法院组织法》《中华人民共和国人民检察院组织法》等,其相关内容也在本次教材修订中得到了吸收和反映。 其次,把司法改革和法治实践的全新成果写入教材,以反映当前刑事诉讼的全新规范依据和基本实践情况。 *后,根据法治建设和法学研究的全新成果,对第三版中不合时宜、不够准确的表述和内容予以删改,并且更新了大部分章节的参考文献和部分章节后的思考题、案例题,对由于立法修改导致的法条序号变动根据全新立法规定进行了全面调整。
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调解学教程廖永安,张立平,李喜莲 编调解具有悠久的历史文化、独特的理念原则、多样的制度规则和丰富的经验技巧,这意味着其可以也应当作为专门的学科予以研究与介绍。然而,我国当前仅有少量以人民调解学、调解法学和调解技巧为主题的调解教材,存在研究视野狭窄、研究内容局限、研究方法单一等问题。因此,《调解学教程》试图构建科学的调解学科体系,为调解研究与教学培训提供强有力的教材支撑。《调解学教程/21世纪中国高校法学系列教材》的主要特色在于:其一,研究视野开阔。《调解学教程/21世纪中国高校法学系列教材》既有古今调解发展的纵向梳理,对我国传统调解与现代调解的背景、理念、主要内容和伦理规范等进行了系统阐述;又有国内外调解的横向比较,对西方调解的发展历程与实践现状进行了全面介绍。其二,研究内容丰富。在理论部分,《调解学教程/21世纪中国高校法学系列教材》创造性地提出了调解学独特的研究对象与内容,对各类调解制度的性质、主体、适用范围等进行了准确界定,并深入地分析了中国调解的时代挑战与发展趋势。在实务部分,《调解学教程/21世纪中国高校法学系列教材》详细介绍了调解的方式、方法与技巧,保障了教材的实用性。其三,研究方法多元。《调解学教程/21世纪中国高校法学系列教材》运用法学、历史学、社会学、心理学、经济学等跨学科方法,充分彰显了调解学的学科交叉性。其中,具特色的是将心理学原理运用到调解的各个环节,以及使用经济学的分析工具揭示调解的机理。
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证据法学魏虹 编证据法学是法学教育的重要课程,也是必修课程。根据学校的课程安排,由刑事诉讼法教研室负责编写本教材。近年来,我国证据法学的发展很快,《刑事诉讼法》《民事诉讼法》和《行政诉讼法》相继修正,相关的司法解释不断更新和增加,而且国内外证据法学的新研究成果也大量出现,尤其是“不得强迫任何人自证其罪原则”在我国的确立、有关非法证据排除规则的法律规定逐步完善等。鉴于此,我们编写了《证据法学(第二版)/西北政法大学自编系列教材》,以适应证据法学的发展和教学的需要。《证据法学(第二版)/西北政法大学自编系列教材》由主编提出编写体例和要求,集体讨论后分工撰写。所述内容主要体现了新的法律规定及学界观点,也反映了作者对本学科内容的理解和把握。
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刑事诉讼法哲理思维樊崇义 著《刑事诉讼法哲理思维》首次从法哲学的层面来构建具有哲理深度的刑事诉讼法学理论体系,是樊崇义教授在刑事诉讼法哲理化研究方面的新思想集成,《刑事诉讼法哲理思维》改变了以往刑事诉讼法研究简单套用哲学或法理学的研究方法,开拓了刑事诉讼法研究的视野,具有极高的创新价值。《刑事诉讼法哲理思维》共分为八章,分别包括从部门法哲理化到刑事诉讼法哲理研究、诉讼认识论、诉讼价值论、诉讼人本论、实证方法论、诉讼原理研究、检察制度原理研究、刑事诉讼法再修改理论思考等内容,其中的创新性观点在刑事诉讼法的哲学科学体系构建中影响深刻,并将继续推进刑事诉讼法基础理论研究的长远发展。
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环境公益诉讼原告资格比较研究吴应甲 著《环境公益诉讼原告资格比较研究》以检察机关公益诉讼试点改革的变化为引,以环境资源领域为突破点,紧紧围绕环境公益诉讼的原告资格问题,采取案例实证研究、历史考察和比较研究等方法,力图探寻我国环境公益诉讼原告发展的历史轨迹和现实基础,这对于当下检察机关提起公益诉讼的理论和实践具有一定的参考价值。同时,也对环保组织、环保机关和公民个人在环境公益诉讼中应当发挥的作用作了前瞻性的思考。
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民事诉讼法案例教程郑金玉 著《民事诉讼法案例教程》以国内多数高校通用教材《民事诉讼法学》的章节体例为基准,精选全新案例,服务于卓越法律人才教育培养计划为目标,培养卓越法律人才的案例分析能力、法律思维能力、法律职业道德和职业技能。《民事诉讼法案例教程》共22章,精选各种配套真实案例,每个案例包括案例知识背景、案例内容、案件问题及分析思路、课堂讨论四部分内容。
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刑事诉讼法教程阮国平,丁翠英,杨华 编《刑事诉讼法教程(第4版)》为21世纪公安高等教育系列教材法学系列教材之一。《刑事诉讼法》继2013年修订后,2018年10月再次进行了修订并颁布实施。为因应此次修订,此次《刑事诉讼法教程(第4版)》内容也进行了相应的修改调整。《刑事诉讼法教程(第4版)》自2005年出版以来广受读者欢迎,沿历多年,长销不衰,多次改版加印,本次为第4版第20次印刷。本次作者将新法律条款及精神融入书中,有利读者从公安工作角度学习运用《刑事诉讼法》。全书共18章,基本上按照《刑事诉讼法》的章目对应设置。《刑事诉讼法教程(第4版)》适合公安院校非法律专业学生及从事刑事工作的公安工作人员学习阅读。
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刑事诉讼法学《刑事诉讼法学》编写组 编在法治社会里,人类解决社会纠纷和冲突的合法方式有和解(通过谈判)、调解、仲裁以及诉讼,等等。其中,诉讼是解决社会纠纷和冲突的最终方式,它以国家强制力为后盾来解决争端。在西方,诉讼是指法庭处理案件与纠纷的活动或程序。在中国,“诉讼”一词是由“诉”和“讼”两个字组成的。从字义上讲,“诉”为“以言语斥责”,是告的意思,即告诉、控告、告发的意思;“讼”为“言于公”,基本含义是争或争辩,争曲直于官府。诉讼,俗称“打官司”,用法律语言来表述,诉讼是国家公安机关、人民检察院、人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参加下,按照法定程序解决各种案件争讼的专门活动。诉讼这种解决社会争端的方式并不是伴随人类社会的出现而产生的,到了奴隶社会,诉讼这种形式才得以产生。“诉讼的出现根源于阶级社会形成以后统治者的一个主观判断:任何冲突所危及的不仅仅是权益享有者本人,而且同时也危及统治秩序。”“由国家权力而非冲突主体来解决社会冲突,这是诉讼的本质特征所在。”一个社会会发生多种矛盾、冲突,由于诉讼所解决的案件性质不同,诉讼的内容和形式也有所不同,故而,诉讼又分为刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼。刑事诉讼和民事诉讼在古代就有,行政诉讼则是在近现代出现的。刑事诉讼作为古老的诉讼形式,是由国家主导以解决被指控者与国家之间产生的刑事纠纷的专门活动。刑事诉讼起源于阶级和国家产生的奴隶社会。那时,“国家认为自身受到了侵害”,于是将某些行为规定为犯罪,“伴随着它的立法行动,‘平民议会’就直接打击犯罪”。刑事诉讼有别于民事诉讼和行政诉讼。刑事诉讼作为诉讼的一种,是为了解决犯罪人的刑事责任而进行的诉讼活动。国家追诉犯罪的目的是惩罚犯罪行为,通过刑罚实现社会秩序的恢复,但这种追诉活动要受到裁判机构即法院的审查,这样就把追诉犯罪的活动纳入了诉讼的轨道。民事诉讼解决的是平等地位的公民、法人以及其他组织之间的民事权利、义务之争。行政诉讼则解决行政机关作出的行政行为是否侵犯相对人的合法权益问题。行政诉讼俗称“民告官”,其实质是将政府的行政行为纳入法院司法审查的轨道,从而维护相对人即公民、法人和其他组织的合法权益。行政诉讼是民主政治发展的产物,是近现代国家法治化的成果。刑事诉讼是实现国家职能的表现形式。作为一个初衷在于追究犯罪的过程,刑事诉讼由一系列的诉讼活动构成。值得指出的是,完整的刑事诉讼包括侦查机关的侦查活动、检察机关的起诉活动、法院的审判活动,还包括犯罪嫌疑人、被告人自始至终进行的防御活动。其中的当事人,特别是犯罪嫌疑人、被告人,不是可有可无的、可以忽视的存在,而是一方当事人,是刑事诉讼中的积极力量。刑事诉讼过程的展开与进行,必须有当事人的积极参与。现代刑事诉讼理论的一个突出特点即强调充分尊重当事人的诉讼权利,强调当事人的参与性。为此,在强调刑事诉讼为国家活动的同时,应当充分重视当事人的活动,特别应尊重犯罪嫌疑人、被告人作为诉讼的一方当事人的诉讼主体地位。必须强调,刑事诉讼除包括国家追究犯罪的活动外,还包括犯罪嫌疑人、被告人的辩护活动,而且这些活动的重要性随着人权保障法治化、国际化趋势的加强而越发凸显。因此,对刑事诉讼的认识,应当强调当事人的突出地位,彰显其重要性,而不应仅仅强调国家的追诉活动,这是增强诉讼民主性的要求。在上述意义上,我们认为,刑事诉讼应理解为国家裁判机构在追诉机构(以及自诉人)的追诉活动与被指控者的防御活动之间实施审查,并使双方展开理性争辩与说服,最终判决刑事案件的活动与过程。
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刑事诉讼法学洪浩 著《刑事诉讼法学(第3版)/创新思维法学教材》全面、准确地阐释了现行《刑事诉讼法》和相关司法解释的主要规定;简明地综述刑事诉讼法学基本理论和前沿问题,列出经典文献索引,帮助读者迅速了解理论研究状况,吸引其研究兴趣,并提供深入研究的线索;针对备考司法考试的实际需求,精选历年司法考试刑事诉讼法试题中有代表性的真题,并进行详细解析.帮助读者在学习中熟悉司法考试命题规律;是读者学习刑事诉讼法学的良师益友。
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证据法学本书编委会 编本教材于2005年出版发行,先后于2010年与2014年两次修订。随着司法体制改革的不断深入推进,以及人工智能等现代科学技术的发展运用,我国证据立法与研究取得了新的进展。2017年6月27日第十二届全国人民代表大会常务委员会第二十八次会议通过的《关于修改〈中华人民共和国民事诉讼法〉和〈中华人民共和国行政诉讼法〉的决定》以及2018年10月26曰第十三届全国人民代表大会常务委员会第六次会议审议通过的《关于修改〈中华人民共和国刑事诉讼法〉的决定》分别对民事、行政以及刑事证据制度作了较大的修改完善。最高人民法院、最高人民检察院、公安部、国家安全部、司法部以及全国人民代表大会常务委员会法工委等机关分别或者联合制定的解释文件对证据制度的适用作了具体阐释。为了适应教学、理论研究和司法实践的需要,本书编写组对该书再次进行了修订。第四版在保持基本框架不变的基础上,根据修改后的三大诉讼法和相关解释文件对具体内容进行了相应的修订。本书编写组还结合2018年颁布的《中华人民共和国监察法》以及2018年修订的《中华人民共和国人民法院组织法》《中华人民共和国人民检察院组织法》的内容,对该书的相关内容进行了补充完善。