1997年新刑法颁行以来，立法机关已经对其进行了11次修正，即一个单行刑法和十个刑法修正案。活跃的刑事立法呼唤刑法理论在重视解释论的同时，也必须重新重视立法论。本书对历次刑法修正作了多维度的考察，旨在总结评估其得失，以促进我国刑法立法的进一步科学化。全书既涉及刑法立法的价值观、刑法介入的边界等理论问题，也涉及刑法立法模式、刑法结构等制度问题，还涉及某些具体领域和具体罪名的讨论，视角多元，内容丰富。

《规范刑法学（教学版 第二版）/21世纪高等院校法学系列精品教材》总论部分是按照刑法典的体系进行安排的，与原专著相比较，没有进行压缩。至于分论部分，作者考虑到学生学习和应对司法考试的需要，仅仅深入讲述了较为常见的罪名，如放火罪、交通肇事罪、走私普通货物物品罪等，共计88个罪名。该书稿的核心价值与新意在于，阐述的是一种内在于法条，依附于法条的法理，法条所承载的规范在书中占据着中心的地位。作者从法条出发，并最终以法条为归宿，对刑法理论进行规范性的审视，并对自己的规范刑法学思想进行简明阐释。

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本书总结了公职人员职务犯罪自司法实践中的一般经验，并对一些争议提出了我们的观点。“以审判为中心”的司法体制的核心要求，不是将法官置于重要的地位上，而是各个机关在办理有关案件的时候，要基于审判中的争议问题展开工作。这注定了刑法关于犯罪构成和刑罚的实体规定，应当成为刑事诉讼中始终面向的课题，如侦查中应根据涉嫌犯罪的各个构成要素搜集相关证据，在审判中也要围绕这些构成要素是否能成立展开指控和辩论。

《中华人民共和国刑事诉讼法 中华人民共和国刑法（2018年版）》主要对2018年修订后的《中华人共和国刑事诉讼法》和2017年修订后的《中华人民共和国刑法》进行汇编，同时附有2018年刑诉法修正草案说明、修正前原文，是专业的普法读物。

教师惩戒行为研究涉及教育学、行政法学、刑法学等多个学科。《教师惩戒行为的刑法规制研究》以刑法学为中心探讨教师惩戒行为的基本原理、刑法规制、正当化事由、入罪化类型和责任承担等内容。教育性、必要限度和正当化是教师惩戒行为刑法规制的基本原则。教师惩戒行为正当化事由应注重保障学生权利和维持教育秩序。教师惩戒行为入罪标准包括罪刑法定原则和法益保护原则，若行为失范可能构成故意伤害罪、过失致人重伤罪、侮辱罪、非法拘禁罪、侵占罪、故意毁坏公私财物罪、非法搜查罪和侵犯通信自由罪等。教师惩戒行为刑事责任认定需综合考虑教师违法性认识、人身危险性、社会评价、被害人过错等因素。