内容介绍：第一部分条文理解第一章总则第一条为维护社会治安秩序，保障公共安全，保护公民、法人和其他组织的合法权益，规范和保障公安机关及其人民警察依法履行治安管理职责，制定本法。【释解】本条是关于治安管理处罚法立法目的的规定。根据本条规定，本法的立法目的如下：一、维护社会治安秩序维护社会治安秩序是制定治安管理处罚法的首要目的。良好的社会治安秩序是社会秩序稳定、有序的基础，而稳定、有序的社会秩序则是社会不断进步发展的重要前提。改革开放以来，我国经济社会发展之所以能够取得长足进展，一个很重要的原因就是比较好地把握了改革、发展、稳定的关系，比较好地维护了包括治安秩序在内的整个社会秩序的稳定、有序。维护社会治安秩序工作的重要内容，就是依法打击严重危害社会治安的刑事犯罪活动和处罚各种违反社治安管理的违法活动。打击刑事犯罪活动的法律依据是刑法，而处罚各种违反治安管理的违法活动的法律依据则是治安管理处罚法。各种危害公共安全、侵犯人身权利、――――

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内容介绍：本书主要介绍了公务员的定义、公务员法的适用范围、党管干部原则等内容。

本书介绍了宪法的基本理论、宪法的历史发展、国家性质、政权组织形式、公民的基本权利和义务、选举制度、国家机构等内容。

本书以讨论国家权利的制约平衡为中心。作者以违宪审查制度的研究为切入点，分析了国家权力各职能部门建的关系，宏观地观察了国家权力制衡中违宪审查制度的发展规律，结合我国实际情况，提出中郭具体国情下切实可行的违宪审查制度方案。

“依法治国，建设社会主义法治国家”已于1999年明确载入我国宪法。依法治国方略的提出和社会主义法治国家目标的锁定，标志着中国法治国家建设进入了新的发展阶段。而依法治国的基本方略，首先就要依宪治国，而依宪治国则必须对宪法理论和宪政实践进行全景式的梳理与考察。作为宪政理论重要渊源之一的共和主义，是人类宪政文明的重要组成部分。从某种意义上可以说，正是共和主义传统，导致了近现宪法与宪政的产生。既然共和主义深刻影响并融入宪政文明，那么深入研究宪政，解读西方历史长河中的共和主义传统，从中汲取有益成分，以期为建设中国特色社会主义法治国家提供间见就显得极为必要。<

本书是一部研究和探讨改革开放以来中国法治和宪政建设与发展的著作，主要涵盖了法治（依法治国）、宪政和法理学三个方面的内容。在法治（依法治国）方面，本书论述了法治与法制的区别、社会主义初级阶段的法制、邓小平的民主与法制思想、依法治国与政治文明建设、依法治国与精神文明建设、我国实施依法治国方略的特点和需要解决的问题、司法体制改革与司法机关建设、人民代表大会制度下司法权的性质与作用等问题。在宪政方面，本书集中讨论了宪政与执政党的执政方式、由革命党向执政党转变的宪政阐释、宪法修改的研究报告、政府立法的几个宪政理论问题、中国《紧急状态法》的宪政立法模式等问题。本书还专门论证了今天社会主义中国采用宪政概念的必要性与合理性。在法理学方面，本书关于中国法理学的命运、法学研究方法的过去与现在等问题的论述，关于法理学研究的若干篇综述——社会主义初级阶段法制建设若干理论问题、以马克思主义为指导深入研究人权理论、走向21世纪的中国法理学、依法治国建设社会主义法治国家研讨会综述、依法治国与精神文明建设研讨会综述、依法治国与廉政建设研讨会综述、依法治国与司法改革研讨会综述、努力开创跨世纪法理学研究的新局面——都记载了中国法治与宪政变迁过程中法理学思考的印记。本书从一个重要的侧面和角度，集中探讨并反映了近20年来中国法治和宪政理论与实践变迁的历程。

教学质量是高等学校的生命线；重视教材建设，是提高教学质量的重要环节。2005年1月，教育部以1号文件下发了《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》，要求“加强教材建设，确保高质量教材进课堂……对发展迅速和应用性强的课程，要不断更新教材内容，积极开发新教材，并使高质量的新版教材成为教材选用的主体”，特别强调教材应当“具有中国特色、中国风格和中国气派”。教材是课程及教学内容的表达形式，是在校大学生获得知识的重要途径。教材的编写过程本身，也是对教学与科研的反思和总结，有利于教材及时反映变化了的社会状况和学术研究的最新成果，有利于教师改进教学方法、提高教学水平、增强科研能力。通过教材的编写，还可以促使教师总结教育教学规律，了解学生的知识需求，培养热爱教学和关爱学生的教育情怀，实现教师、教材与学生三者的有机联结与良性互动。依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，高等法学教育是国家法治发展的重要依托。我国高等法学教育大众化的快速推进，引发了人们对教育质量的疑虑，进而促使法学教育工作者深刻思索如何改革教学方式、如何完善课程体系等问题。法学教育必须适应法律职业对法律人在知识、能力等方面的实际需求，而法学教育的进一步改革和发展又必须以教材建设为基础。如果说法学核心课程的确立，是对我国法学教育历史经验深刻反思的成果，是对养成法学思维方式所需基本知识体系的科学总结；那么，编撰高质量的法学核心课程配套教材，就是目前高等法学教育工作者不可推卸的责任。西南政法大学前身为西南政法学院，1953年9月正式成立。1978年，在全国最早恢复法学本科招生。1979年，开始招收法学硕士研究生，是改革开放以后全国首批硕士学位授权单位。1993年，被国务院学位委员会批准为博士学位授权单位。1995年，经原国家教委和司法部批准，更名为西南政法大学。2003年，被国务院学位委员会确定为全国首批法学一级学科博士学位授权点；同年，人事部批准设立法学博士后科研流动站。经过50多年的建设，学校现已发展成为以法学为主，法学与政治学、经济学、管理学、文学等多学科协调发展的全国重点大学。学校与美国、英国、德国、法国、俄罗斯、加拿大、意大利、日本和泰国等国家以及我国香港、澳门和台湾地区的一些大学，建立了校际友好关系，进行广泛而深入的学术交流与合作。作为国内规模最大的法学人才教育培养基地，西南政法大学历来高度重视本科教学质量及本科教材建设，不仅培养了一大批具有较强的教学研究能力的中青年学者，而且逐步形成了自己独具特色的教学模式和教材风格。面对新世纪新阶段法学教育的变化，学校做出积极反应，在提高本科教学质量方面，做出了更大的努力。学校在总结已有教材编写经验的基础上，广泛吸取国内外其他法学教材的长处，与法律出版社合作，编写出版这套“高等学校法学核心课程教材系列”，以践行我校法学教育理论性与实践性充分结合的办学理念，并积极努力为我国高等法学教育事业做出自己新的更大的贡献。本套教材坚持以发展着的马克思主义为指导，贯彻科学发展观，遵循理论联系实际的原则，力求适应国内依法治国与构建和谐社会的新要求，适应国际经济全球化发展的新态势，准确把握现代法律精神，在吸纳国内外法学研究最新成果的基础上，树立精品意识与创新观念，致力于打造品牌教材。为了确保编写质量，我校通过专家论证，由教材委员会遴选高水平教师承担本套教材的编写任务，并在教材建设经费上给予了重点支持。我们对本套教材的特色要求是：通过对基本知识点的重点阐述，保证学生掌握基础理论；通过对学术前沿问题的介绍，拓展学生视野，启发学生思维；通过对基本技能训练的指导，提高学生处理法律事务和应对司法考试的能力；通过课后作业的问题设计，引导学生独立思考、深入研究。本套教材可作为高等学校法学专业本科教学用书，也可供报考法学各专业研究生复习备考使用。西南政法大学教材委员会2005年7月

《宪法学讨论教学教程》是国家“十五”、“211工程”课题项目的一项成果，其撰写在国内是一个大胆的尝试，不管是从立意上，还是从内容的建设安排上都有许多突破和创新之处。另外，由于《宪法学讨论教学教程》的各位作者大都是近年来刚刚从国内、外取得硕士、博士学位的中青年宪法、行政法学专家，这也成为《宪法学讨论教学教程》能有所突破和创新的一个有利条件。

全球化、宪政是近年来各国理论界探讨的热门话题。不管学术上对全球化和宪政做何种角度的定义，作为一种社会现象，人们是可以清晰地感觉到它们彼此的存在以及对于我们今天的工作和生活所带来的巨大影响。人类社会不同文明形态的发展正在逐步靠近并且呈现出某种趋同性。在今天，任何一个民族、国家都无法脱离国际社会的总体生存环境来片面的谈论自身的发展。各国之间必须通过有效的沟通和合作，来共同处理人类社会所面临的一些共同的问题，包括环境污染、预防和打击国际犯罪、打击恐怖主义以及在人权保护领域实行有效的国际合作等等。我们组织了一些很有朝气、同时又具有很好的理论素质的年轻学者，组成“全球化与宪政”研究课题组，对全球化给民族国家宪政建设所产生的主要影响进行深入地研究和探讨。<