《梁启超论宪法》收入梁启超专论宪法的文章数篇，主要有；宪法之三大精神、各国宪法异同论、中国国会制度私议、新中国建设问题，以及对孟德斯鸠、边沁学说的评析等。

《比登天还难的控枪路：持枪权与美国宪法第二修正案研究》是中国学者撰写的第一部系统研究美国持枪权与第二修正案的专著。它从历史的角度梳理了美国“枪文化”的形成与美国特有的“枪政治”，从宪政史的角度分析了第二修正案的形成与解释困境。它最大的亮点是，围绕着美国联邦最高法院20O8年的“哥伦比亚特区诉赫勒案”和201O年的“麦克唐纳诉芝加哥案”这两个里程碑式的案件，从法理的角度介绍和分析了持枪权是美国的一项个人基本权利并适用于全美各地的司法历程，从而解答了两百年来第二修正案如何解释的问题。同时，它也分析了“赫勒案”和“麦克唐纳案”之后遗留的诸多问题。它向读者普及了美国持枪权、第二修正案以及美国宪法解释、《权利法案》的吸收等诸多美国基本司法常识，让读者从政治、法理等诸多层面了解美国特有的“枪文化”与枪械管制社会问题。 《比登天还难的控枪路：持枪权与美国宪法第二修正案研究》由江振春编著。

《国际法（第2版）/普通高等教育“十一五”国家级规划教材》在大量搜集材料、研究新的动向和发展的基础上写成，力求全面、完整、准确地阐述国际法的基本概念、基本要求和基础知识，吸收国内外最新研究的优秀成果，在理论与实践相结合的基础上，达到理论性、实践性、针对性和应用性的统一。

《立宪主义与政治民主：宪法前沿十二讲》呈献给关心中国宪法问题的读者。正文十二讲，涉及五个方面的问题：立宪设计的一般原理（第一讲）；立法机关与代议制（第二、三、四、五讲）；违宪审查制度（第六、七、八讲）；分权制衡（第九讲）；基本权利和义务（第十、十一、十二讲）。当然，每一主题都可以从不同方面、层面做深入解析，但受篇幅和作者研究领域的限制，《立宪主义与政治民主：宪法前沿十二讲》的论题是有选择的，且论述点到为止。除正文十二讲外，另附作者撰写的三篇书评、翻译的两篇文章和一个宪法判例，它们都与各讲主题相关，一并列出，仅供读者参考、批评。正文各讲虽涉及不同问题，但也表达一个核心的观点，即应把近代以来的“立宪主义”或“宪政”理解为体现民主政治的程序性安排、一个防止政治权力垄断的“政治反托拉斯法”。至少从1787年美国宪法以来，立宪设计都旨在为不同利益提供一个竞争和整合的场所，而不是确认某种实体性安排。这当然首先表现于立法、行政、司法三个机关及其相互关系的安排中。基本权利有什么不同吗？本书认为，表达自由、信仰自由、选举权等标准的宪法权利，也与国家权力设计有同样的目的，它们不是为了满足个人的偏好，而是为了规范公共权力，维持民主社会的健康运转。基本权利是一个信息提供机制，它确保公共立法和决策不丧失理性特征；基本权利也为个人提供政治参与机会，是宪政体制运转的根本动力。

《中国宪法（双语）》立足于宪法学的基本理论，重点介绍了中国宪法的基本规范和制度，以及近十年来中国宪政制度和公民基本权利的发展。全书共设九章，第一章、第二章主要介绍宪法学的基本常识和宪法基本制度；第三章简要梳理中国宪法的历史发展；第四章、第五章立足我国宪法与宪法性法律，详细介绍中国的基本政治制度；第六章论述中国公民的基本权利和义务；第七章、第八章重点介绍中国国家机构的体系；第九章则以我国基层群众自治制度为落脚点。

江西省法学会与厦门大学出版社决定共同组织江西省高校法学院（系）联合编写出版一套适合本省高校使用的法学教材。本人受命担任《宪法学》一书的主编，承蒙信任，不胜惶恐。教材乃教师授课之范本，学生进步之阶梯，大到结构体例，小到语言表达，均不得有一丝一毫的懈怠。倘若编写工作未能达到应有水准，上有负于领导的信任与厚爱，下有负于莘莘学子求学成才之期待。然，既领命，唯有尽心尽责，尽力而为。本人从事宪法学专业工作虽多有年月，但在开始草拟编写大纲之前，还是翻阅了大量国内已有之宪法学教材，期望能够从广大前辈和同仁处吸取营养，从已有教材的字里行间找到灵感，力求让本教材既体现学界已有之定例，又反映当下最新之研究成果。

本书是中国政法大学法学案例系列教材的一种，也是两位作者长期的教学经验和教材编写经验的总结，其目的是：通过对精选案例的分析和研讨，培养学生的宪法观念和宪法思维，让学生领悟现实生恬中的宪法精神和价值。为了达到这一目的，本教材的编写具有以下几个特点：1．在章节设置上，按宪法的基本原理、公民基本权利、国家权力和宪法保障设置了四章内容，力图提炼出宪法学最核心的内容，凸显宪法的价值。2．在问题结构上，每一主题包括“经典案例”和“拓展案例”，其中“经典案例”部分多择取国外的经典成案，通过对外国违宪审查机关判决的分析让学生掌握相关的宪法原理；而在“拓展案例”部分，多择取国内的宪法事例或案例，让学生尝试以经典案例中彰显的宪法原理和规则分析我国的宪法事例。同时，在“拓展案例”部分，本书尝试按两位作者不同的风格设置了不同的体例：一是只设置案例，没有分析；二是对拓展案例略加分析。这一安排的目的在于希望通过不同的设置探讨哪种体制更有利于教学以及更有利于培养学生对宪法问题的分析。3．对于那些经典案例，作者在不同主题上重复使用，其目的在于：一方面，表明这些经典案例的重要价值，因为它说明了不同的宪法原理或价值；另一方面，也让学生认识到，一个宪法案例可能蕴含着多重的宪法原理或问题，对于宪法案例的分析应该是多维度的。

“限制国家权力，保障公民权利”的近现代“经典宪法定义”并不能确当地概括和解释人类有政治共同体生活以来所有的“国宪”或日“宪法”现象。纵观人类政治史和法律史，任何民族的政治共同体都有自己的“宪法”，宪法实为政治共同体“安身立命”的根本依据。《历史的法学文丛·安身立命：传统中国国宪的形态与运行·宪法学视角的阐释》即试图以宪法学的视角，研究传统中国国宪的形态与运行，并对其进行意义阐释。

《儒生文丛（第2辑）：儒家宪政主义传统》收录五篇论文，为此命题提供思想史的初步论证。《儒生文丛（第2辑）：儒家宪政主义传统》着力探讨中国历史上两个立完时刻儒家之理念筹划和政治实践，即汉初儒家进入政体、驯化秦制，与近百年来儒家构建现代国家。《儒生文丛（第2辑）：儒家宪政主义传统》是“儒生文丛”系列之一，本书适合从事相关研究工作的人员参考阅读。《儒生文丛（第2辑）：儒家宪政主义传统》的作者是姚中秋。

李步云教授是我国著名的宪法学家，曾直接参与“八二宪法”的制定以及后来四次修宪的讨论，他的很多建议都被采纳。因此，他的宪法观念理论性和现实感都很强，对现行宪法的诠释很到位，值得从事宪法学研究与教学的人认真参考。他的行文通俗易懂，也值得广大公民在学习宪法时阅读。