违宪审查，其实也可称之为“宪法审查”，而且从比较宪法的角度而言，采用这种称谓或许更为剀切。至于这种制度或活动的功能之重要，中外学人早已有诸多论述，其中，德国学人宾丁的一个表述颇为传神，其从德国现行制度的现实出发，将宪法审查制度称为“立宪法治国的拱顶之石”（SchluBstein des Konstitutionellen Rechtsstaates）。笔者也曾不揣粗鄙，在《宪法不能没牙》一文中将其喻为宪法的牙齿，甚至还曾疾呼：我国“违宪审查制度之不备”的状况，对于宪法，乃至对于法治而言，就好比是“阿基里斯之踵”。

白丽云编著的《中老年患者维权百问百答》以问答的形式，结合中老年患者维权的范例，密切结合最新的法律法规和司法解释，以通俗生动的形式向读者介绍相关的、最新的法律知识。旨在将现实生活中比较常见的和新型的有关中老年患者权益保护的知识反映在精练、生动的案例及评析当中，为读者提供更加全面、权威、有效的处理有关中老年患者维权权益保护纠纷的范本。该书分为患者权利导入篇、？者权利救济篇、患者维权注意篇、患者权利与法律适用篇、医改方案与患者权利救助篇五大部分共一百个问题，每个问题均采用基本案情、法律解析与重要提示三个板块，使读者容易理解抽象的法律法规、生僻的医学术语，懂得自己有哪些权利，如何维权。

《未成年人权益保障百问百答》从未成年人发生的众多的案件中选择了100个常见的、与未成年人权益保障相关的案例，并由此引出了100个涉及未成年人社会转型期权益保障的新问题，提出针对性的解决方法。每个问题分三个部分：案例故事、问题解析、相关法条，包含了未成年人的人身、财产、生存发展、司法救济，以及对未成年犯罪嫌疑人或被告人的司法保护制度等诸方面，既生动活泼、又说理清晰，还有法律依据。由于这些案例来源于生活，所以对学生和家长来说，针对性强、真实感强、参考性强。

人权法是一门既悠久且新兴的学科。说人权法是一门悠久的学科，是因为人权伴随着人的生命存在，有了人的生命就必然有人权，所以，人权法应当是具有悠久历史的人类法则的延伸，是与人的生命同在的自然法則的继续。说人权法是一门新兴的学科，是因为将人权法作为一门社会科学加以研究，是最近半个世纪的事。世界范围內，以规范性文件形式表现出来的人权法，是联合国于1948年制定的《世界人权宣言》。可以这么说，人权一词在世界范围內广泛使用只有60多年的时间。而人权法在中国范围內开始研究，却是近20年的事。因为人权一词在中国范围內广泛使用只有20年的时间。由于意识形态的原因，中国的人权曾在相当长的一段时间里被视为资产阶级的产物，并被拒之门外。改革开放的进程和依法治国的理念，促进了中国人权事业的发展。中国公开承认并使用人权的概念是在20世纪90年代初，即1991年11月，国家发表了《中国的人权状况》白皮书，阐述了我国政府对人权的理解，以及政府为人权事业所作出的努力。此后，中国学者开始正式地研究人权与人权法？有关问题。

青少年犯罪、物质滥用、吸烟和危险性行为倾向于同时发生，临床工作者及研究人员早已意识到这一现象。然而，直到现在，专业领域对这一模式存在的原因和它为科研、政策制定及实践工作带来的启示仍然缺乏深入的研究。为了填补这一空白，Anthony Biglan、Sharon L. Foster、Patricia A. Brennan、Harold D. Holder的《青少年行为问题预防与心理干预》对青少年多种行为问题现象进行了综合分析。跨学科的顶级专家们吸纳了临床和公共卫生的观点，以全新的视角揭？青少年行为问题的原因和结果，并且在行为问题的预防和治疗方面检验到底是《什么在起作用》。《青少年行为问题预防与心理干预》瞻望了这一领域未来重要的发展方向，对以处于危险中的青少年为实践和科研工作对象的任何一个人来说，都堪称为一本代表最新学科进展的工作手册和教科书。《青少年行为问题预防与心理干预》首先回顾了美国近年来严重青少年问题的流行病学，用数据说明了这些问题给青少年个体、家庭及社会所造成的经济损失；并且考虑到生物、家庭、学校、同伴及社区因素的影响，采用毕生发展心理学的观点来帮助理解青少年？题行为的危险因素和保护性因素。随后的章节提供了有实证研究支持的预防和治疗方法。其中包括针对已经出现问题征兆的青少年所实施的干预、针对一般青少年人群的预防项目和针对儿童及其家庭的早期干预。《青少年行为问题预防与心理干预》总结了每一个项目的目标和方法、综述了显示其效果的证据，并且提供了相关的成本效益分析数据供读者参考。

《立法学教程》由徐向华教授编著。全书共分立法原理、立法制度和立法技术三编十二章，吸收了当前法学界关于立法学研究的最新成果，在结构、体例等方面精心设计，力求理论研究与实际应用相结合、课堂学习与课外阅读相结合、教师讲授与学生自查相结合。《立法学教程》在每章前后均列出“本章提要”、“小结”，便于教师安排讲课内容，同时以“教学目标”的形式，明确学习者应当能够达到的学习目标。另外，每章附有相关问题、案例或事例以供讨论，方便学习者能够运用相关理论知识对立法实践中的问题进行分析思考。本教材适合高校法学专业本科生学习使用。

《中国人民大学中国法律发展报告2010中国立法60年-体制、机构、立法者、立法数量（上下册）》对中国立法从四个层次进行分析，即全国人大及其常委会所制定的法律，国务院及所属各部委所制定的行政法规和部门规章（包括中央军委各总部、军兵种、军区发布的军事法规、规章），各省、自治区、直辖市所制定的地方法规和地方政府规章（包括国务院确定的较大的市所制定的地方法规和政府规章），最高人民法院和最高人民检察院所发布的司法解释（包括两高、司法部、公安部等联合发布的司法解释）。每个层次又分？立法机构、立法人员、立法程序、立法数量和立法种类五个方面。

《社会转型与法律秩序的重建》：当前中国法律正于一个历史的变革时期，这一变革时期的法律问题引起了学者们的思考。但是不仅仅局限于思考目前的法律变革中所出现的问题，同时对于法律史上曾经出现的法律变革时期所出现的各种问题也进行了全面的考察，如对于战国秦汉时期法律变革的考察，对于民国时期司法机构职能的考察等。通过对历史的考察可以从中吸取有益的借鉴，对于今日中国的法律变革中出现问题的解决提供思路。《社会转型与法律秩序的重建》为大家全面认识、思考法律变革问题提供了帮助。

陈堂发所著的《批评性报道法律问题研究》针对批评性报道所涉及的侵权法律问题，围绕以下内容进行深入、系统地论述：批评性报道消极评价依据与名誉评价之间存在关联性，媒体批评角色应有恰当的法律定位；环境因素尤其司法环境、新闻从业者职业作风态度，对批评报道是否引发诉讼行为产生直接影响；家庭与情感关系纠葛、经营与服务消费纠纷、刑事诉讼案件、社会公众人物弱公众利益事项等素材报道存在？高的侵权风险；失实侵权包括影响评价的主要事实要素失实、影响评价的细节事实要素失实、意见要素影响事实属性的把握，防范批评性报道失实侵权应注重消息来源与证据意识强化、叙事方式客观化以及媒体更正与申辩义务制度化；批评性意见表达失当的防止则力求法律与事实依据一致的意见表达，专业权威性与平衡性统一的意见表达，事实元素与主观评价分开的意见表达；批评性报道涉及隐私事项时，法律与司法采取隐私权严格保护原则，报道应注意隐私不存在代为放弃问题，区别对待道德败坏与违法犯罪中的隐私。《批评性报道法律问题研究》可作为新闻传？学专业的学生教学参考书。

《学生常用法律手册》推出以来，得到了广大学生读者的支持与厚爱，有许多热心读者来信来电，向我们提出改进的建议。其中不少读者表达了这样的希望：分别针对法学专业教育涉及的主要部门法学，编辑一套定价低廉、便于携带的“法律手册”分册。本套丛书，即是源于读者的上述需求。丛书共分九册：《宪法》、《民法》、《民事诉讼法》、《刑法》、《刑事诉讼法》、《行政法》、《经济法》、《商法》、《知识产权法》。丛书的主要特点在于：选编与各门课程相关的重要法律、法规及司法解释，并对全部法律条文给出条文主旨；编注式的体例，将“重点法条注释”、“司考真题自测”、“关联法条”等栏目融入法律文本之中，便于读者深入学习和理解法条的含义：各分册均结合其学科特点，采取最适合该学科学习的编纂方式，针对性强；A6特殊开本，精致便携。