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《法庭上的宪法》的写作既是语言文字的表达，也是社会行动的展现。构成《法庭上的宪法》核心的法律案例，是原告与作为诉讼代理人的著作者共同努力的结果。这些案例既是为了救济当事人的法律权利，更重要的是探索现有法律制度的发展与完善。《法庭上的宪法》的结构分为案例事实、法律要旨与裁判文书三部分。首先，对案件经过的回顾。读者可以对每一个案例发生的背景作全面了解，分享案件当事人或者代理人在诉讼中经历的酸甜苦辣，以及案件过程可能表明的社会背景。第二，案件的法律要旨。读者可以从人民法院裁判的结果了解形成这些裁判可能的法律理由，寻求法院在每个案件中所持的法律立场，表达的法律见解与阐明的法律原则，虽然它们可能有讨论的必要与空间。第三，案件的法律文书。包括原告、被告提交给法院审理和裁判的所有文书以及法律文书生效后向国家机关的立法建议，既能够看到编者处理宪法平等、自由与反歧视案件可以运用的法律技术与方法，也可以理解法律职业者对法律适用的理解、分析与研究。

陈堂发所著的《批评性报道法律问题研究》针对批评性报道所涉及的侵权法律问题，围绕以下内容进行深入、系统地论述：批评性报道消极评价依据与名誉评价之间存在关联性，媒体批评角色应有恰当的法律定位；环境因素尤其司法环境、新闻从业者职业作风态度，对批评报道是否引发诉讼行为产生直接影响；家庭与情感关系纠葛、经营与服务消费纠纷、刑事诉讼案件、社会公众人物弱公众利益事项等素材报道存在？高的侵权风险；失实侵权包括影响评价的主要事实要素失实、影响评价的细节事实要素失实、意见要素影响事实属性的把握，防范批评性报道失实侵权应注重消息来源与证据意识强化、叙事方式客观化以及媒体更正与申辩义务制度化；批评性意见表达失当的防止则力求法律与事实依据一致的意见表达，专业权威性与平衡性统一的意见表达，事实元素与主观评价分开的意见表达；批评性报道涉及隐私事项时，法律与司法采取隐私权严格保护原则，报道应注意隐私不存在代为放弃问题，区别对待道德败坏与违法犯罪中的隐私。《批评性报道法律问题研究》可作为新闻传？学专业的学生教学参考书。

《社会转型与法律秩序的重建》：当前中国法律正于一个历史的变革时期，这一变革时期的法律问题引起了学者们的思考。但是不仅仅局限于思考目前的法律变革中所出现的问题，同时对于法律史上曾经出现的法律变革时期所出现的各种问题也进行了全面的考察，如对于战国秦汉时期法律变革的考察，对于民国时期司法机构职能的考察等。通过对历史的考察可以从中吸取有益的借鉴，对于今日中国的法律变革中出现问题的解决提供思路。《社会转型与法律秩序的重建》为大家全面认识、思考法律变革问题提供了帮助。

《中国人民大学中国法律发展报告2010中国立法60年-体制、机构、立法者、立法数量（上下册）》对中国立法从四个层次进行分析，即全国人大及其常委会所制定的法律，国务院及所属各部委所制定的行政法规和部门规章（包括中央军委各总部、军兵种、军区发布的军事法规、规章），各省、自治区、直辖市所制定的地方法规和地方政府规章（包括国务院确定的较大的市所制定的地方法规和政府规章），最高人民法院和最高人民检察院所发布的司法解释（包括两高、司法部、公安部等联合发布的司法解释）。每个层次又分？立法机构、立法人员、立法程序、立法数量和立法种类五个方面。

《立法学教程》由徐向华教授编著。全书共分立法原理、立法制度和立法技术三编十二章，吸收了当前法学界关于立法学研究的最新成果，在结构、体例等方面精心设计，力求理论研究与实际应用相结合、课堂学习与课外阅读相结合、教师讲授与学生自查相结合。《立法学教程》在每章前后均列出“本章提要”、“小结”，便于教师安排讲课内容，同时以“教学目标”的形式，明确学习者应当能够达到的学习目标。另外，每章附有相关问题、案例或事例以供讨论，方便学习者能够运用相关理论知识对立法实践中的问题进行分析思考。本教材适合高校法学专业本科生学习使用。

青少年犯罪、物质滥用、吸烟和危险性行为倾向于同时发生，临床工作者及研究人员早已意识到这一现象。然而，直到现在，专业领域对这一模式存在的原因和它为科研、政策制定及实践工作带来的启示仍然缺乏深入的研究。为了填补这一空白，Anthony Biglan、Sharon L. Foster、Patricia A. Brennan、Harold D. Holder的《青少年行为问题预防与心理干预》对青少年多种行为问题现象进行了综合分析。跨学科的顶级专家们吸纳了临床和公共卫生的观点，以全新的视角揭？青少年行为问题的原因和结果，并且在行为问题的预防和治疗方面检验到底是《什么在起作用》。《青少年行为问题预防与心理干预》瞻望了这一领域未来重要的发展方向，对以处于危险中的青少年为实践和科研工作对象的任何一个人来说，都堪称为一本代表最新学科进展的工作手册和教科书。《青少年行为问题预防与心理干预》首先回顾了美国近年来严重青少年问题的流行病学，用数据说明了这些问题给青少年个体、家庭及社会所造成的经济损失；并且考虑到生物、家庭、学校、同伴及社区因素的影响，采用毕生发展心理学的观点来帮助理解青少年？题行为的危险因素和保护性因素。随后的章节提供了有实证研究支持的预防和治疗方法。其中包括针对已经出现问题征兆的青少年所实施的干预、针对一般青少年人群的预防项目和针对儿童及其家庭的早期干预。《青少年行为问题预防与心理干预》总结了每一个项目的目标和方法、综述了显示其效果的证据，并且提供了相关的成本效益分析数据供读者参考。

人权法是一门既悠久且新兴的学科。说人权法是一门悠久的学科，是因为人权伴随着人的生命存在，有了人的生命就必然有人权，所以，人权法应当是具有悠久历史的人类法则的延伸，是与人的生命同在的自然法則的继续。说人权法是一门新兴的学科，是因为将人权法作为一门社会科学加以研究，是最近半个世纪的事。世界范围內，以规范性文件形式表现出来的人权法，是联合国于1948年制定的《世界人权宣言》。可以这么说，人权一词在世界范围內广泛使用只有60多年的时间。而人权法在中国范围內开始研究，却是近20年的事。因为人权一词在中国范围內广泛使用只有20年的时间。由于意识形态的原因，中国的人权曾在相当长的一段时间里被视为资产阶级的产物，并被拒之门外。改革开放的进程和依法治国的理念，促进了中国人权事业的发展。中国公开承认并使用人权的概念是在20世纪90年代初，即1991年11月，国家发表了《中国的人权状况》白皮书，阐述了我国政府对人权的理解，以及政府为人权事业所作出的努力。此后，中国学者开始正式地研究人权与人权法？有关问题。

《论道宪法》集合了蔡定剑教授二十多年来公开发表的精华文章，全面展示了他在我国宪法和政制研究领域的卓越成果，读者从《论道宪法》中不仅能够清晰地把握这位杰出学者的宪政思想和学术发展脉络，而且可以进一步加深对我国民主宪政发展历程及其所存在问题的认识和理解，这无疑会为我们进一步探求中国未来的宪政发展之路指明前进的方向。

长期以来，在司法部的领导下，法学教材编辑部认真履行为法学教育服务的职能，为满足我国不同层次法学教育发展的需要，在全国高等院校和科研院所的大力支持下，动员了包括中国社会科学院法学研究所、北京大学、清华大学、中国人民大学、浙江大学、厦门大学、中山大学、南京大学、武汉大学、吉林大学、山东大学、四川大学、苏州大学、烟台大学、上海大学、中国政法大学、西南政法大学、中南财经政法大学、华东政法学院、西北政法学院、国家行政学院、国家法官学院、中国人民公安大学、中央司法警官学院、广东商学院、山东政法管理干部学院、河南政法管理干部学院等单位的教学、科研骨干力量，组织编写了《高等政法院校法学主干课程教材》、《高等政法院校规划教材》等多层次、多品种的法学教材。这些教材的出版均经过了严格的策划、研讨、甄选、撰稿、统稿、修一订等程序，由一流的教授、专家、学术带头人担纲，严把质量关，由教学科研骨干合力共著，每一本教材都系统准确地阐述了本学科的基本原理和基本理论，做到了知识性、科学性、系统性的统一，可谓“集大家之智慧，成经典之通说”。这些教材的出版对中国法学教育的发展，起了非常重要的推动作用，受到广大读者的欢迎和法学界、法律界的高度评价。教材是一定时期学术发展和教学、科研成果的系统反映，所以，随着科研的不断进步，教学实践的不断发展，必然导致教科书的不断修订。国际上许多经典的教科书，都是隔几年修订一次，一版、五版、二十版，使其与时俱进，不断成熟，日臻完善，成为经典，广为流传，这已成为教科书编写的一种规律。