本书以在美国宪政史上具有典型意义的历史事件为主线，以一些影响美国宪法和《权利法案》之制定的自然权利哲学等重要哲学思想和历史背景为出发点，描述了美国的权利和宪政思想的源头、形成过程及其形成的必然性，宪法的创制过程以及美国人对新宪法的价值所持的不同观点，如何运用宪法来组建政府、分配权力和保护人权，《权利法案》是如何增补到宪法中去的，以及《权利法案》所保护的公民权利在美国宪政史上的发展历程和具体含义。本书的独特之处在于它着重强调了公民在美国的宪政史上所扮演的重要角色，以及公民权利条款在美国宪法中不可替代的重要地位。 本书町作为法律专业学生学习外国宪法课程的辅助教材，也可为从事外国宪法、比较宪法、外国法制史、美国问题等方面的教学科研工作者，以及司法部门有兴趣了解美国宪法的人士提供参考。

环境法学既是法学的一个独立学科，也是环境科学的分支学科，是法学与环境科学等学科相结合而产生的新兴边缘学科，具有突出的自然科学和社会科学交叉的特点。 本书分为四编共十三章。第一编环境法学总论，主要介绍了环境法学的基础理论、环境法学与其他学科之间的关系、环境法的界定、环境法体系与环境立法。、国家环境管理制度以及环境执法和环境司法等问题。第二编环境保护法，主要论述了环境保护法的基本制度和具体内容以及生物安全、居室内环境污染等新兴领域里的法律规定。第三编自然资源保护法，介绍和探讨自然资源保护基本法律制度和自然资源的具体法律规定。第四编国际环境法，首先介绍了国际环境法的基础理论和国际环境法的缘起和历史发展，其次介绍和评析了有关国际环境与资源保护的国际公约，同时对国际环境法与相关学科交叉领域的法律问题，如生物多样性与知识产权、国际贸易法与环境保护法、国际投资和环境保护等进行了探讨。 本书可作为高等院校法学、环境科学的本科生、研究生研习环境法学的教材，同时也可作为环境部门实务工作者的参考读物。

《环境资源法论丛》第6卷共刊载文章十余篇，主要内容有：“环境伦理与环境法：也论环境法的伦理基础”一文认为，可持续发展伦理的价值取向是“生态人类中心主义”，是超越人类中心主义与非人类中心主义的全新的环境伦理观，并能满足道德法律化的必要性论证和可行性论证两方面的条件，所以环境法的伦理基础是可持续发展伦理观。“卡塔赫纳生物安全议定书与WTO制度——冲突及其协调途径”一文指出，《卡塔赫纳生物安全议定书》的立法理念与世贸组织有关环境例外的规则，尤其是SPS协定的科学原则之间存在着严重的冲突。文章在对这种冲突的具体表现形式及其背后的深层次原因进行分析的基础上，试图指出协调这种冲突的方法。“论欧盟环境立法政策的发展演变”一文探讨了欧盟以实体性原则、工具性原则以及关于立法权限原则的三大类基本原则为基础，以环境影响评估制度、环境质量标识制度、企业自我监控制度、环境危险的评估和控制等制度为主体，包括了对各种形式的污染行为进行控制的环保制度体系。“论我国排污许可证制度的整合与拓展”一文在剖析了我国排污许可证制度现状及其缺陷的基础上，就排污许可证制度的适用范围、基本原则、审批机关、与总量控制的关系、监督检查和法律责任等重点问题提出立法设想。法律的目的始终在于追求公平正义，环境法自不例外。本卷新开设的“文献资料”栏目所选的罗伯特·W.科林教授的“关于环境种族主义、环境公平和环境正义法律文献评论”一文是国际上相关领域研究中引用率颇高的一篇文章。更为重要的是，该文能为我们思考中国的“环境正义”问题提供有益的参考。

面对高等法学教育中的种种现象，我们感到困惑，也产生了很多的忧虑：十年前的时候，法学专业是所谓的“热门专业”之一，现在的热门专业排行榜早已不见了“法学”的踪影；法学本来是很“专业”的专业，但在日前法学专业毕业的学生求职的时候，很多用人单位感觉法学学生似乎最没有专业；很多学生学了4年的法学专业，知道了很多法律上的专业名词，在被问到一个案子如何处理的时候，可以侃侃而谈、头头是道，满口专业词汇，甚至德国如何规定、美国有某个新鲜的理论，但是就是不知道中国怎么规定，这个发生在中国的案子究竟该如何解决；等等。这种现象似乎可以称为“专业教育的非专业化”。2005年贺卫方教授在网上宣布停止招收研究生，就是针对现在考研过于注重公共课程、不注重学生对于专业的喜好这种现象而进行的挑战。法学教育中出现的这些现象，可能与整个大的教育背景有关。很多文科的学生进入大学后，“一半时间在学外语，一半时间在打游戏”。因为文科的期末考试都比较简单，学生混个学分顺利毕业是不成问题的，很多学生对专业的学习都是考试前一个月甚至一个星期前死记硬背对付考试，所以有人戏称，有些文科学生大学4年实际上是学了8个月甚至更少。我们在抨击应试教育而强调素质教育的时候，却把专业教育给“晾”了。这种“不专”的现象，已经引起了很多法学教育工作者和从业者的忧虑和不安，长此以往，不仅对我们的法学专业学生会造成不利影响，极而言之，可能对我国的法学教育造成戕害。因此，我们建议，法科的学生还是应该学好专业，把这个专业性很强的专业修炼成自己的看家本领，从而能够以专业而谋得生存、谋得尊重。大学生也做练习？可能有人尤其是一些文科的学生会带着嘲讽的口吻反问。理工科的大学生在学习的过程中做练习、做实验，都是很平常的事情，但是在文科的学校、院系，做练习似乎成了稀奇的事情，有的大学生也因此感到了大学与中学的“根本不同”。但是，我们专门为法学专业的学生组织编写了这套“练习题集”，就是主张法学学生在平时学习的时候也应当同步进行练习自测。这个设想就是基于以上的疑惑和忧虑而来的。我们希望，通过同步练习，帮助和促使同学们切实地掌握本学科的知识，熟悉我国现行法的规定，并对一些学术前沿问题有所了解。说得大一点，我们要为法学教育的“专业教育”作出一点努力。具体来说，这套书希望达到以下目的：1．帮助学生系统掌握本学科知识。修完一门课程，并不是拿到学分了事，要真正掌握本学科的一些“门道”，至少要完成入门的工夫吧。这套“练习题集”设计了“知识逻辑图”栏目，详细勾画了一章内容不同知识点之间的逻辑关系。设计了各种题型的自测题，突出了重点，提供了详细精辟的答案分析，不仅可以开阔学生的眼界，帮助同学们了解不同类型考题的不同形态，掌握其解题方法，而且可以培养和增强学生的适应能力。除了每章的自测题外，全书还专门设计了三套模拟题，同学们可以在学完本门课程后自己测验一下学习的效果。2．帮助学生通过国家司法考试。法学专业的学生系统学习四年过后，通过国家司法考试应当是顺理成章和轻而易举的事情，事实上，情况不是这样，只能表明某些同学平时的专业学习还浮在表面。这套“练习题集”从历年国家司法考试（律师资格考试）的试题中精选了部分经典的试题，帮助学生了解司法考试的难度、角度和形式，并进行有针对性的学习和复习。3．帮助学生准备考研。一方面从一些法学名校（如中国人民大学、北京大学、中国政法大学等）历年考研试题中精选了部分试题，另外，这套书专门设计了一个“论述题与深度思考题”栏目，以拓展学生学术视野，对帮助考研的同学掌握论述题的答题方法和技巧亦有较大帮助。归纳一下我们的思路是：通过似乎回到“应试教育”模式、进行同步练习这样一种“俗”的方式，来达到我们强化“专业教育”的大而不俗的目的。这套“练习题集”一共包括14本，对应着14门法学核心课程，是“21世纪法学系列教材”的配套辅导用书。不得不提的是，“21世纪法学系列教材”自2000年出版以来，被全国众多法律院校师生选用，有的教材比如王利明教授的《民法》印销数量已经达到了30万册之巨，14门核心课的教材平均印销量也在10万册以上。10万册书背后就是10万位甚至更多的读者。这么多读者的厚爱与支持，让我们感到责任重大。我们惟有不断提高服务来作为回报！“21世纪法学系列教材”目前已经有了核心课教材、核心课教学参考书、选修课教材、案例分析教材、双语教材等多个子系列，共80余种，现在又增加了这套“练习题集”。这么多品种，目的就是一个：为了让使用我们教材的老师、同学有更多的选择，能够满足老师、同学们更多的需求。我们希望，这套大型的“21世纪法学系列教材”能够不断补充、完善，让使用这套教材的老师、同学们满意，也为我们国家的法学“专业教育”作出自己应有的努力！编者2006年2月

本书并不是对所有国家宪法的比较研究，而是仅限于对当代世界以下八个国家宪法的比较研究，这八个国家是英国、美国、法国、德国、意大利、日本、俄罗斯和当代中国。考虑到中国的宪法与其他七国宪法相比，在社会制度和指导思想上具有原则区别，因而将中国放在最后。在中国以外七国的宪法中，又以美国宪法为主要研究对象。本书旨在研究八国的现行宪法，仅在少数问题上回顾一些有关历史，并主要研究这八国的全国性宪政，一般不涉及地方性问题。

（1982年12月4日第五届全国人民代表大会第五次会议通过　1982年12月4日全国人民代表大会公告公布施行　根据1988年4月12日第七届全国人民代表大会第一次会议通过的《中华人民共和国宪法修正案》、1993年3月29日第八届全国人民代表大会第一次会议通过的《中华人民共和国宪法修正案》、1999年3月15日第九届全国人民代表大会第二次会议通过的《中华人民共和国宪法修正案》和2004年3月14日第十届全国人民代表大会第二次会议通过的《中华人民共和国宪法修正案》修正）

《中国并购法律环境与实务操作》的最大特点是理论与实践并重。我们深知，缺乏理论根基的实践操作难免带有盲目性，难免造成高成本而低收益、甚至无收益的结局；而缺乏实践操作的理论研究则难免具有空想性，难免成为虽有创新度但却毫无实践意义的只能束之高阁的思维产品。为此，《中国并购法律环境与实务操作》以严谨的治学态度对并购的诸多理论问题进行了深入探讨和分析，同时对于我国并购实务操作的具体流程、法律文本以及注意事项等进行了详细讲解和阐释。这使得《中国并购法律环境与实务操作》同时具有了知识性、可读性和实用性。此外，《中国并购法律环境与实务操作》注重以历史唯物主义方法研究我国的并购现象。我们深知，我国改革开放之后所出现的企业并购活动是随着我国市场经济体制的逐步确立以及我国企业市场主体地位的日益落实而渐次发展起来的。为此，《中国并购法律环境与实务操作》详细论述了我国并购活动在各个历史发展阶段的心路历程，并且强调以我国不同历史时期经济政策的转变轨迹作为研究的基本参照系。这使得读者不仅清楚了我国当前并购活动的现状，并且知晓了出现这种并购现象的历史根源。

为抓住和用好本世纪头20年发展的重要战略机遇期，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的十六届三中、四中、五中全会精神，全面落实科学发展观，国务院组织制定了《国家中长期科学和技术发展纲要》（以下简称《规划纲要》），要求增强自主创新能力，努力建设创新型国家。在2006年1月召开的全国科技大会上，胡锦涛总书记在《坚持走中国特色自主创新道路为建设创新型国家而努力奋斗》的讲话（以下简称《讲话》）中，再次发出号召，并把这作为在今后15年中，进一步开创全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化新局面的国家战略。2006年1月26日，中共中央、国务院又发出了《关于实施科技规划纲要增强自主创新能力的决定》的中发[2006]4号文件。增强自主创新能力，努力建设创新型国家，是党中央国务院对我国的国家发展战略和策略进行全面反思和总结的基础上，在关键时期重要时刻作出的重要决策，是我国面向2020年的战略选择，它对我国的经济社会发展将产生重大而持久的影响。因此，各条战线上的党员干部，特别是领导干部，要有高度的历史责任感、强烈的忧患意识和宽广的世界眼光，紧紧抓住机遇，应对各种挑战，要结合对这些文件的学习，加深对如何坚持走中国特色自主创新道路、努力建设创新型国家的发展战略的理解和认识。这是当前和今后一个时期最重要的学习任务之一。

年度观点丛书的标志，是甲骨文鼎的中国印，寓意一言九鼎。年度观点是一年中一个领域最引人关注的内容，既是本年度的全景式立体描绘，又是下一年发展趋势的预测。年度观点是一扇社会的窗庐，像眼睛是心灵的窗户一样，透过它可以看到丰富多样的人间风情和社会图景。年度观点以高端的视角，权威的内容，形成广泛，深入，持久的影响力。年度观点的出书目标为100种，覆盖社会的各个主要领域。《中国法治》精选了2005年度引起社会广泛关注和较大争议的20起事件，例如贪官外逃事件，矿难与官煤勾结，圆明园防渗事件，物权法立法，个人所得税立法，强制婚检立法，性骚扰立法，中国首起地域歧视案，法官借条索贿案等，从法治视角进行了综述。年度观点丛书的标志，是甲骨文鼎的中国印，寓意一言九鼎。年度观点是一年中一个领域最引人关注的内容，既是本年度的全景式立体描绘，又是下一年发展趋势的预测。年度观点是一扇社会的窗庐，像眼睛是心灵的窗户一样，透过它可以看到丰富多样的人间风情和社会图景。年度观点以高端的视角，权威的内容，形成广泛，深入，持久的影响力。年度观点的出书目标为100种，覆盖社会的各个主要领域。

《环境法案例辨析》以现实生活中发生的环境法事件与案件为线索，通过对案例涉及的理论与实践问题的归纳，有针对性地展开分析，寻找解决环境法实践问题的理论与方法。对所选的案例，《环境法案例辨析》没有为了说明某个理论问题而进行“剪裁”，而是保留了案件中各种错综复杂的社会关系与利益冲突，从厘清法律事实与法律关系入手，以案例涉及的理论与实践问题为基础展开理性辨析，以使学习者认识法律的实践理性与生活逻辑之间的联系，掌握如何将环境法由条文的法律变为生活中的法律，由抽象的法律变为具体的案件，由法律的价值判断变为办案的技术的思维方式与逻辑方法，理解“法律是行动而不是设计的产物”。