全国人民代表大会常务委员会公报版。本书内容包括：关于《中华人民共和国交通安全法（草案）》的说明；全国人大法律委员会关于《中华人民共和国道路交通安全法（草案）》修改情况的汇报等。

一个学校的昌盛在于它的学术氛围！北大之所以能经久不衰，乃是一种精神在支撑，这就在学术的自由！大学者，包容天下这学问也！能容才能活！水动则常清！有不同的声音学术才能进步！有不同的论辩学生才有激情！当你看到西南政法论坛上那来自各方的争论，你会忽然感到一种畅快！之当是一种进步的释然，这当是一种自由的释放，而正是这种自由的学术风气推动着中国法学的前进？？这就是我们的呼唤，来听听我们的声音和言论。

中国监狱史》以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及三个代表的思想和“科学发展观”为指导，运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点和方法，对我国监狱的产生和发展、狱政思想的形式及变化、监狱立法的基本内涵，以及各代监狱管理制度的建立和完善，进行了论述。《中国监狱史》稿在编写内容上强化基础知识和理论教育的前提下，吸纳了监狱研究方面的最新成果，并在体例上力求做到科学性、系统性和实用性的统一。除此之外，《中国监狱史》最大的特点是突出了职业教育教材的的“职业性、实践性及岗位性”的特点，适合我国接受高等法律职业教育的人群对监狱法律史知识学习的需要。

《中华人民共和国产品质量法》由1993年2月22日第七届全国人民代表大会常务委员第三十次会议通过，1993年2月22日中华人民共和国主席令第七十一号公布自1993年9月1日起施行。本法是为了对产品质量进行监督管理、明确产品质量责任，保护用户、消费者的合法权益而制定的。共分成六章：第一章：总则；第二章：产品质量的监督管理；第三章：生产者、销售者的产品质量责任和义务；第四章：损害赔偿；第五章：罚则；第六章：附则。

西南政法大学建校至今已历50寒暑，中间虽遭遇“文革”之乱，停办近10年，但仍有10万之众的莘莘学子前后就学于此，歌乐山魂培育浩然正气，嘉陵江水滋养人文精神。10万毕业生活跃于神州大地，为国家法治大厦之建设添砖加瓦，贡献才智，已形成法律界广受关注的西南法律人群体，造就了西南法律教育与这里的毕业生独特的品格与精神。在校庆50周年到来之际，西南政法大学北京校友联谊会与法律出版社联合推出“西南政法大学学子学术文库”，这是对我们的母校50华诞的献礼，是对这所中国法律教育与学术研究重镇所取得成就的一次检阅，同时，我们也希望这50部著作能够成为后来者在法学研究和法律教育的道路上继续跋涉的阶梯，此外，还希望通过这些著作，能够向读者昭示西南政法大学的传统与精神。体现在西南教育过程中以及学子著述里和行为上的品格与精神首先是强烈的忧患意识。忧患意识是中国知识分子的一种生生不息的传统。“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”曾参的话最能够表现中国知识人的那种强烈的忧患意识和责任感。不过，近代以降，由于引进了西方的学术与教育制度，知识人有了不同的专业，因此在忧国济世与专业追求之间会有某种紧张关系。但是，对于一种在这个国家的历史上未曾存在过的新专业人士的法律人，他们与其他领域的人相比，在当今的中国注定要遭遇更多的坎坷。在人民共和国成立之后，法律教育很快就处在受抑制的状态。实际上，20世纪50年代前期如西南政法学院等政法学院的成立与其说是对法律教育发展的起点，不如说是限制法律教育的举措。因为每一所政法学院都是在合并若干所综合性大学法律系的基础上而建立的；政法学院的出现其实大大缩小了中国法律教育的整体规模。比规模更重要的变化是，“政法”这样的概念所预示的法律教育内容与目标与既有传统的断裂。因此，在政法学院里的人，无论是教师，还是学生，一开始就处在一种压抑的心态之中。我们看当时涉及法律教育的主流话语，完全是排斥法治的。到了20世纪60年代，这种排斥愈演愈烈，终于导致法律教育的完全停滞。教师下放劳动，学校纷纷解散。在这样的情况下，法律界知识分子的忧患真正是刻骨铭心，难以排解。文革浩劫之后，法律教育虽然恢复，法治建设也逐渐提上日程，但是书本上法律理论与社会中的实际状况之间的巨大反差仍然是法律人经常面临着的巨大痛苦。尽管位居西南，多少有些“处江湖之远”，但是这种由于专业的特殊性而加剧了的忧患意识却没有须臾少缓，甚至正因为与政治中心距离的遥远而更有所强化。在法律教育以及法学研究方面，这种忧患意识与理性和开放的精神相结合，形成了西南法律人好学深思、平等讨论的尚智风气和不盲从、不迷信的学术品格。尤其是复办后的一段时间，校园里面百家争鸣，学术墙报放言无忌，新论叠出，一些观点或论证，今天读来，或不免稚嫩，但是，在当时的舆论环境下，却颇有石破天惊之感。正是这样的校园风气，培育了西南法律人那可贵的怀疑和批判精神。怀疑和批判不是一种情绪化的表达，而是建立在广阔而深邃的知识积累基础上的理性论证。最初，设置单科型政法学院的目标正是为了培养偏于技术化或工匠型的法科人员；不在一个综合性大学里，学生以及教师的知识视野就必然受到限制，批判精神便无从发育。然而，西南法律人的独特之处在于，他们意识到了这种教育体制的局限性，并且付出极大的努力，力求突破这样的局限性。图书馆里的手不释卷，山荫道上的玄思妙想，宿舍卧谈中的唇枪舌剑，无不显示出这所专业略嫌单一的大学中的师生们不拘泥于法学一科、寻求超越的努力。这样的追求在我们的毕业生身上已经有多样化的体现：除了那些从事法律教育和法学研究的人们经常在作品中显示出他们多学科的知识修养之外，不少校友进入政坛，或从事着法律之外的业务而且胜任愉快，一些人甚至成为戏剧作家、旅行（作）家、诗人、哲学家。相信随着母校向综合性大学的不断迈进，我们的毕业生在这个特色方面将更加令人瞻目。

我们参考了一九八0北京大学出版社的《宪法资料选编》第一至五辑以及其他有关资料，收集了二十多年来的新资料，编成此书。共分四个部分：第一部分为中华人民共和国成立以来的宪法、宪法性法律和有关文件；第二部分为国务院、最高人民法院和最高人民检察院发布的有关实施宪法的条例、决定、通知、批复和案例；第三部分为中华人民共和国成立以前的宪法和有关文件；第四部分为外国宪法和宪法性文件。

本书从宪法学的教学需要出发，以中国宪法为主要研究对象，吸收了宪法学研究的最新理论成果，全面、系统地阐述了宪法的基本理论、基本制度，并有针对性地探讨了中国社会转型时期的一系列重大的宪法性问题。全书由导论和十一章内容构成，大体上可分为宪法的基本理论、宪法学中的国家理论、公民与公民权利理论和从国家与公民相互关系中衍生出来的相关问题的理论等四部分。宪法的基本理论，包括宪法原理、宪法的历史发展两章，以宪法的内在逻辑、运行过程和历史发展为线索，致力于探讨逻辑与历史相统一的宪法的一般理论。宪法学中的国家理论，包括国家性质、政权组织形式、国家结构形式、经济制度、文化制度、国家机构和国家标志等七章，以构建以国家（组织）构成、国家权力和国家责任为理论核心的宪法学的国家理论为追求，系统介绍并探讨了宪法中有关国家的各项制度。公民和公民权利理论部分，设有公民的基本权利和义务一章，介绍了有关公民的基本权利和义务的基本知识和基本理论，分析了我国公民基本权利和义务的内容、特点以及公民基本权利与自由的实现途径，并阐述了现阶段进一步完善我国公民宪法权利体系的设想、思路及其对于人权保障的意义。从国家和公民相互关系中衍生出来的相关问题的理论部分，设专章介绍的只有基层群众性自治组织一章，政党制度、政治协商制度等也应属于这一领域的问题。本部分主要通过介绍政党制度、政治协商制度和基层群众性自治制度，探讨了有关制度的宪法意义，体现了宪法学对“第三域”的理论关注。本书在内容、体例等方面也作了一些新的尝试。章前有重难点提示；章后附有近二十年来有关本章的学术前沿问题探讨、关键词、思考题，以资本科生和研究生作进一步思考和研究之用。<

本书以我国最具影响力的齐玉苓案件、孙志刚案件等典型案例，探讨了受教育权、平等权、言论自由、人身自由等宪法性权力的司法保护问题；书后还探讨了国家机关及其权力的一些宪法问题。

我国现行宪法自制定以来已历时20余年，作为国家的根本大法，其在我国的政治、经济，文化建设以及改革开放的实践中，发挥着重要的作用。本书展现宪法制定过程中就一些重大问题展开的激烈讨论，其时正值改革开放初期，既需要总结过去的经验教训，纠正相当长时期以来的失误，又需要在坚持四项基本原则的基础上，巩固改革的成果和确定进一步改革的方向。今天再回顾这一讨论．不仅可以了解我国宪法制定的过程与背景．把握改革开放的历程，也能帮助我们理解宪法的基本内容与精神。

本书系华东政法学院《新世纪法学教材》系列丛书之一，由作者结合长期法学教学经验的基础上吸收宪法学界最新研究成果集体撰写而成。全书参照教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”确定的宪法学课程体系，系统阐述了宪法基本理论、基本制度及其实施，将宪法学基本理论与静态的宪法制度和动态的宪法实施相结合，对读者特别是大专院校法学学生系统、全面地学习把握宪法学的整体内容，具有重要的指导借鉴作用。