《机械系统动力学习题及解答》由单自由度系统振动、多自由度系统振动、连续体振动、振动分析与仿真的数值方法、非线性振动基础等五部分组成。《机械系统动力学习题及解答》是作者根据多年的理论研究和科研教学实践经验编写而成的，从理论和应用两个方面深入浅出地阐述了动力学建模方法与动力学特性分析过程，详细介绍了机械系统动力学的数值方法基本原理及其推演过程。

《机床拆装与维护》以卧式车床、机械装调实训装置、数控车床、数控铣床作为教学载体，主要包括认识机床，机床床身的水平校正，机床电动机皮带更换，车床大、中、小托板间隙调整，机床冷却系统的拆装，机床润滑系统的拆装，机床的维护与保养，典型机械系统装调，数控车床装调．数控铣床装调等项目内容。《机床拆装与维护》以项目**、任务驱动的编写思路做到体例完整，以图代文、以表代文来增强教材的形象化。对教材的项目进行任务分解，强调激发学生的内在兴趣，全程参与，给学生尽可能大的决策空间和想象空间。它贯穿了能力的训练、知识的学习、理论的学习、教学活动、片段操作、作业练习，由简单到复杂，由感性到理性。项目组织中突出学习目标并进行任务**．按照职业活动的逻辑结构和能力形成的逻辑展开，突出在做中学及理实一体，使教材成为构建学生活动思维、行为、情感、语言等的载体。同时注重激发学生的兴趣，诱发学生生疑、思疑、释疑、再生疑、再思疑、再释疑的学习过程，引导学生不断探究，培养创造思维。引发创新精神，做到做中学、学中思、思中研。

《机电一体化技术基础（第2版）》结合高等院校学生的认知能力和专业特点，采用案例导入，学习任务**，图文并茂，简洁明了，适度提高的编写原则。引用了大量普通的生产和生活中能够接触，为学生所熟悉的案例来导入相关的知识，按照学习任务来安排学习进程和内容。并且采用了知识链接的方式为学生专业能力的发展和提升提供必要的**。同时，在每个课题的后提供学生的自我学习评价表，方便学生自主评价学习成效。

《机械制图》为适应我国高等院校“项目式教学”改革的需要，根据“以技能为本位”的教育指导思想而编写，旨在培养高等院校学生解决工程实际问题的能力。《机械制图》共分9个项目，每个项目包含若干个任务。包括绘制平面图形、绘制基本几何体三视图、绘制切割体与相贯体的三视图、绘制与识读组合体视图、绘制轴测图、绘制机械图样、标准件与常用件、绘制与识读零件图、绘制与识读装配图等内容。《机械制图》可作为高等院校机械制造、数控技术、模具设计与制造、机电一体化等机械类和近机械类专业学生的学习教材，也可作为高职、成人教育及其他各类机械类院校的培训教材。

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