特色英语
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中学生1000篇满分作文尹月媛《中学生1000篇满分作文(+1海量超强版)》的主要内容是:一部超含量的高品质巨作,一本超值的独家写作秘籍,一次超享受的手指间旅行,一个超炫的个性舞台秀。 -
小学生日记起步朱永文 编本书具有以下特点:赛前特训:专家针对每一个作文专题进行详细的剖析及写作指导。水晶闪亮指数:群星闪耀,请看晶莹剔透水晶指数排行榜。风云赛场实况:第一时间将经典范文完美呈现给晓米读者。赛况解说:专家针对经典范文现场提供权威点评。练就全能王:边学边练,学以致用,写作冠军非我莫属!奥运讲堂:人人都是奥运小主人,奥运知识我知道。奥运智力快车:边学边玩,将奥运知识进行到底,给小脑袋放个假吧! -
中国短篇童话精选吴勇 编诚然,西方童话有着深刻的历史积淀,我国作家有意识地进行童话创作不到百年,但就在这百年时间里,许多作家用心情的汗水播撒出了成熟的果实。《九色鹿》、《雪孩子》、《神笔马良》、《渔童》扽童话已经深入人心,股市的主人公和情节成为孩子们紧急了道德话题。 -
外国历史故事精选张冬梅 编天地四方曰宇,古往今来曰宙。我们每一个人都生活其中,都是历史长河里的一个小分子。和无限的宇宙相比,有限的个人生命是短暂的、渺小的。但幸好我们是万物之仗,耳聪目明,能认知能读写,能思考能记忆,能判断能创造,因而学习历史、研究历史就成为可能。综观整个世界历史,大大小小的事件浩如烟海,脉络繁复庞杂,短时间内理清头绪、全面掌握显然是一件困难的事情。但我们没有必要望而生畏、止步不前,不妨从简单的小故事入手,由简入繁,由浅入深,在轻松愉快的阅读中学习知识,培养对历史的兴趣。 -
中国历史故事精选吴艳 编伟大诗人李白少年时受“铁杵磨针”的触动,从此发愤读书;大书法家怀素练习写字用坏的笔堆成了小山,洗笔的水池变成了“墨池”;诗人李贺收集创作素材到了呕心沥血的地步……从这些故事中我们了解到,历史名人能够在某一方面取得超过常人的收获,专心投入、刻苦训练,是引领他们走向成功的关键。阅读中国历史故事不仅有助于中小学生的课内外学习与考试升学,还能提高学生的科学和人文素质,为广大中小学生语文素养的全面提高和终身发展打下坚实的基础。 -
大学生野外生存生活指南柴松、王洪武《大学生野外生存生活指南》在编写过程中参阅大量的文字和图片资料,借鉴和吸收了同行们的研究成果,把原有仅限于学校体育课程的走、跑、跳、投、攀登、爬越、跨越等基本内容,发展成有计划、有目的、在保障安全的情况下将学生带出校园,扩展到社会、扩展到大自然,从而突破体育课程长期以来形成的一种相对封闭的格式。这不仅符合现代学校体育课程改革的发展趋势,增强了体育课程的实效性和趣味性,而且可以丰富和完善我国高校体育课程的体系,全面培养学生的综合素质能力。《大学生野外生存生活指南》主要讲述野外生存生活训练的一些常识和技能,这对于大学生进行课程的学习以及开展课程实践活动和科学考察活动,对于今后终身生存生活技能和素质能力的培养都具有独到的、重要的现实和长远意义。 -
大学英语精读词汇精练第四册章少泉《大学英语》系列教材自1992年正式出版以来,曾荣获全国高等学校第二届优秀教材特等奖、国家教委高等学校第二届优秀教材一等奖,深受全国广大师生欢迎。随着时代的发展,该套教材也与时俱进,先后经过两次修订,最新修订后的《大学英语(第三版)》系列教材于2006年起陆续出版。 为了帮助学习者更好地掌握该系列教材中的词汇,从而全面提高英语水平,上海外语教育出版社策划、组织编写了本套《大学英语(第三版)精读词汇精练》。 -
剑桥少儿英语考试全真试题D(英国)剑桥大学ESOL考试部 编《剑桥少儿英语考试全真试题》由英国剑桥大学ESOL考试部编写,经剑桥大学出版社授权我社独家出版,是参加剑桥少儿英语考试考生的必备资料。2007年剑桥大学ESOL考试部颁布了最新剑桥少儿英语考试大纲,并对部分试题题型进行了调整和修改。这套《剑桥少儿英语考试全真试题》在原《剑桥少儿英语考试全真试题集》的基础上进行了全面修订,反映了最新的题型变化及考纲在词汇、语法方面的新要求。全套产品根据“剑桥少儿英语考试”的3个级别分为一级(Starters)、二级(Movers)和三级(Flyers)。同一级的各册试题集均配有音带。每册包括三套测试题,分别针对听力、读写和口语对应试者进行训练。 -
大学英语课堂教学研究曾欣悦《大学英语课堂教学研究》采用理论研究和实例分析相结合的方法,对大学英语课堂教学现状、大学英语教学大纲的制定、大学英语教材的选用、大学英语教学法研究与实践以及大学英语教学模式进行了阐述,同时论述了大学英语教学中的文化教学、教学组织和教学质量评估。 -
大学英语教学中的语用研究季佩英本书作为系统研究我国大学英语教学中的语用问题的专著,对语用教学作了多角度、全方位的调查和研究。本研究以二语习得和语用学的相关理论为理论依据,探讨在中国语境中大学英语教材和课堂教学中的语用知识输入以及大学英语教师如何将语用教学融入大学英语课堂教学等问题。作者广泛借鉴国外学者在语用教学方面的研究成果和经验,深入分析我国大学英语教材编写和课堂教学中的语用能力培养现状,阐述了语用教学的新观念、新思路,提出了语用教学新模式。研究结果对大学英语教材编写和大学英语课堂教学都具有一定的指导意义。
