本书的突出特点在于：1、洞悉考纲要旨，全面揭示考试精髓。本书首次全面、具体地介绍了该水平考试的基本要求、具体的出题形式、题量、考试办法、时间安排、分值分布、阅读量、翻译量、阅读及翻译的题材、难易程度、考点以及基本答题技巧。从内容到形式都力求帮助读者尽可能地全方位地了解和体验考试。2、全面收录真题，提供最好的实战热身。本书收录了2004年最新考试真题和考委会提供的考试样题，给考生提供一个真正的揣摩考试实质的机会。“知己知彼，百战不殆”。通过研磨真题和阅读考评教师给出的详细注释，考生就能够掌握考试的出题脉络，在实际的应战中成竹在胸。3、专家主笔操刀，直击核心考点，体现命题精神。本书提供的所有模拟试题，充分体现了考纲的要求，考点清晰，采分点准确，直接和考试真题的命题要求接轨，最大限度地保证了本书试题的信度和效度。4、注释详尽，点拨应试技巧。本书的注释坚决避免许多考试辅导书出现的那种“注释解释不在关键点上，读者看过仍不知所云，或者不关痛痒的现象”。注释切中有肯綮，读者读起来很解渴。同时点拨应试技巧。“授人以渔，画龙点睛”。

本是又一本非应试类的高质量的英语学习读物。与市场上绝大多数按字母排列的词汇书不同，本书高度重视词汇在具体交流中的运用。词汇必须在运用中才有生命力，也只有在运用中，学习者才能真正记住这些词，真正掌握它们。脱离了运用，虽然能够在短期内记住大量的词，但是记住的也仅仅是它们对应的汉语词。一段时间后容易忘记，即使仍然有印象，有难以帮助学习者理解这些词在句子场景中的意思，更不要说能够在口语和写作中使用了。本书把所要学习的词汇分列在24个话题之下。这些话题涉及到我们日常交流时最容易出现的内容或是想到的念头，比如：谈论一个人是美还是丑，某某是有能力还是没有能力，某件事有意思还是乏味等等。按主题来学习词汇在英语国家使用较多。它们学习者提供记忆上的帮助，而不是仅仅要求他们吃流汗地学习。

本套教材是上海外语教育出版社联合上海、深圳、南京等地的高等院校编写出版的富有时代特色的新型实用的英语教材。本套教材根据国家教育部颁发的《普通高等专科英语课程教学基本要求》进行设计和编写，分为《综合教程》和《听说教程》，各六册。《综合教程》包括学生用书、练习与测试和教师用书。《听说教程》包括学生用书和教师用书。本套教材独辟蹊径，以全新的视角诠释现代英语的学习模式和教学规律；以现代语言学权威理论作指导，充分体现素质教育和高职教育以实用为主的特色；选材紧扣时代脉搏，题材、体裁多样，内容丰富，通俗易懂，具有实用性、时代性、趣味性、科学性和可教性；体例创新，打破常规，图文并茂，引人入胜;单元编写模式新颖，每个单元的听、说、读、写、译围绕一个主题展开，强化了教学的可操作性；练习形式别具一格，寓教于乐。开本 16印张 13.75 字数 337千字页数 213

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收录当代应用中最常用的7000余条成语提供原自庞大的剑桥英语语料库的数万个例句每一成语均用浅显易懂的英语释义对常用成语给出用法说明按主题分类，列出常用成语并配以练习帮助理解和使用索引详尽，便于查找成语在英语中是一个多姿多彩、引人入胜的领域。成语经常使用在正式的和非正式的、口头和书面的各类言语中。如果你能懂得成语，并有把握地正确使用成语，你的英语技能就会得到迅速提高。学生在学习成语时遇到的主要问题之一就是几乎不可能从字面上猜出成语的意义。其次，成语比非成语性的词组具有更为强烈的含义。《剑桥国际英语成语词典》对7，000余条英语成语的意义和用法作了解说，简明而又实用。这是一本货真价实的国际词典，把当代英国、美国和澳大利亚的英语成语尽收其中。本词典包括：●传统成语●成语性质的复合词●明喻和比较●惊叹语和谚语●陈词套语释义清晰而精确。释义中的词汇量控制在2，000个词以内。每条成语的附例句说明，例句以“剑桥国际语料库”为依据。换句话说，每个例句均能反映自然状态下的书面英语和口头英语。对语法的讲解也很简明，没有使用复杂的语法符号。在必要的地方，对英语的来源作了注释，以加深理解。本词典还附有主题分类条目，把意义或功能相同的成语列在一起。在词典末尾还编有允许复印的练习题。本词典以帮助读者为宗旨，不仅是一本综合性的参考书，而且是一种弥足珍贵的学习工具。

《21世纪大学实用英语》系列教材根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》以及我国高职高专人才培养特点和教学改革的成果编写而成，突出教学内容的实用性和针对性，将语言基础能力的培养与实际涉外交际能力的训练有机地结合起来，以满足21世纪全球化社会经济发展对高职高专人才的要求。 本套教材包括《综合教程》、《综合练习》、《教学参考书》各四册及配套的音带、多媒体课件、电子教案等。第一册的起点词汇为 1000词。本套教材供高职高专院校普通英语教学四学期使用。 本书为《综合教程》第三册，共8个单元，每个单元均包括听说、读写和实用技能训练三大板块的内容。听说部分围绕每单元的主题，并结合高职高专学生学习生活和毕业后工作实际需要，进行听力与口语方面的专门训练。读写板块包括Text A（精读）， Text B（泛读）和Text C（扩展阅读），并配有相应的练习。实用技能训练部分根据高职高专教育的特点，提供以提高职业技能和素质为目标的实用训练，包括Grammar Review， Practical Writing和Basic Reading Skills等内容。

本书的编写人员有多年的英语教学经验，书中的谚语都是从大量的英语词典、英语读物中收集、整理并筛选出来的，按人生哲理、社会真理、言行处世等分为十章，采用英汉对照的形式，对每条谚语都做了简明的注解和翻译。希望这本书能成为你学习英语和为人处世的良师益友。...

《综合英语教程》（第二版）是高等学校英语专业综合英语课教材，也可供师专、师范、教育学院及社会上英语自学者学习使用。全套书共分6册，均配有教师用书和录音磁带。本书为第一册，共15个单元，每单元由三大部分组成：听说训练（UsteningandSpeakingActivitics）、阅读理解和语言操练（ReadingComprehensionandLanguageActivities）以及扩展性练习（ExtendedActivities）。为了满足师范教育的特殊要求，本书试图在语言训练活动中融人教学技能训练。编者将若干重要的教学技能穿插到全书各单元的语言活动之中。如“教学演讲”（Presentation）体现在各课课文复述和讨论中；“课堂英语”（口assroomEnglish）体现在练习指令（ExerciseInstructions）中。此外，本书专门设计了点面结合的语音训练练习。点的训练体现在第一册书后所附的四课语音集中训练中，面的训练体现在各课的语音练习中。

《语言教学：从语法到语法技能》围绕外语（特别是语法）教学中存在的一些老大难问题，带领读者 广泛、深入地展开讨论，解答各种疑问，既有对第二语言习得理论的探讨，又有作者自身丰富教学经验的总结，同时还介绍了众多外语教师的教学体会和第二语言习得研究者大量的最新研究成果。《语言教学：从语法到语法技能》视野宽阔，作者提 出的许多观点和做法值得我们思考和借鉴。在语言上，《语言教学：从语法到语法技能》深入浅出，避免过多使用专业术语，可读性较强。作者借助“教师之声”、“研究与反思”等形式，与读者时时展开互动，拉近了彼此之间的距离，同时也为那些有志于语言教学研究而苦于摸不着途径的读者指明了方向。《语言教学：从语法到语法技能》可以分成3大部分：第1部分（1～2章）主要从宏观上阐述语言观与语言教学的关系以及作者的新语法观；第2部分（3～7章）从语言的动态、语言的形式、意义和使用，规则和道理，选择的语法，话语的语法这5个方面深入介绍新、旧语法观的不同之处；第3部分（8～11章）讨论语法的习得、产出练习、反馈和教学问题。

《爱玛》的故事内容为：爱玛·伍德豪斯家境富有，人又聪颖、美丽，处于这种环境里的人有些娇生惯养，自以为是，也在情理之中。她刚刚参加了她的朋友、伴侣、前家庭教师泰勒小姐嫁给邻近的鳏夫韦斯顿先生的婚礼。虽说这桩婚事样样都好，爱玛还是为失去好友而暗自叹息。如今哈特菲尔德只剩下她和父亲了。伍德豪斯先生年事已高，又爱为琐事发愁，自然无法给女儿作伴儿。 伍德豪斯家是海伯利村的大户。在他们一家小小的朋友圈子里，陪伍德豪斯先生凑桌打牌的中老年太太倒是不少，可是没有年轻小姐能做爱玛的朋友和心腹。可爱的泰勒小姐如今已成了韦斯顿太太，爱玛为此深感寂寞，于是就把哈里特·史密斯置于自己的保护之下。哈里特是附近寄宿学校学生，住在校长家里。她年方十七，相貌出众，虽然资质低下，但举止行为却讨人喜欢，毫不做作，又习惯于把爱玛奉为楷模，所以挺称人心意。 哈里特是私生女，其父何人仍是个谜。爱玛认为这女孩可能出身名门，便极力使她相信她以前交往的人都配不上她。爱玛劝她与马丁一家人断绝来往。马丁家是正派的农夫，虽有一定财产，但不属上流社会。爱玛认为罗伯特·马丁不配取哈里特为妻，便鼓励这位姑娘追求年轻的牧师埃尔顿先生。 爱玛从埃尔顿先生的神态上判定他已开始爱上哈里特，便自以为撮合婚姻的计划必然成功。奈特利先生是爱玛在伦敦当律师的姐夫的弟弟。能看到爱玛缺点的人为数不多，他就是其中之一。爱玛和哈里特的亲密关系使他感到不安。他告诫爱玛这种关系无论是对哈里特还是对她自己都没有好处。奈特利先生得知哈里特在爱玛怂恿之下拒绝了罗伯特·马丁的求婚时，就更加感到忧虑。爱玛自己倒是心安理得，因为她确信埃尔顿先生对哈里特十分钟情，而哈里特——在她的鼓动之下——对他也有同样的爱慕之心。 埃尔顿先生私下向爱玛求婚，这使爱玛猛然醒悟。她突然意识到，埃尔顿先生向哈里特献殷勤实则是冲她而来，而她有意鼓励埃尔顿追求自己女友的举动，却被他看成是鼓励他向自己求婚的表示。埃尔顿的自以为是已经够讨厌的了，可如何把这个消息透露给哈里特，就更叫人心烦。 爱玛的生活圈子里又出现了一件令人失望的事。弗兰克·邱吉尔几个月来一直答应要来看望他的父亲和新过门的继母，但却再次推迟了他的来访日期。邱吉尔是韦斯顿先生第一个妻子所生的儿子，用了母亲家的姓氏。奈特利先生认为这个年轻人如今觉得自己比父亲的地位优越。爱玛和他争执了起来，但心里却同意他的看法。 尽管哈特菲尔德的社交圈子没能受到邱吉尔的光顾，却也增加了一个叫简·费尔法克斯的姑娘。简是总爱唠唠叨叨的贝茨小姐的外甥女，貌美才淑，与爱玛不相上下。奈特利先生暗示，这就是爱玛从来不能与简友好相处的原因之一。爱玛自己则把两人的冷漠关系归咎于简的冷漠。 简到达后不久，韦斯顿夫妇便接到邱吉尔的信，信中又另定他的来访日期。这一次他真的来了。爱玛发现这是一位既英俊又有教养的年轻人。他成为伍德豪斯家的常客，同时，由于他以前认识简·费尔法克斯，也就不断到贝茨家来拜访。但他对之大献殷勤的姑娘却不是简而是爱玛。爱玛明白韦斯顿夫妇希望这颗情种能够开花结果。 大约就在这个时候，简收到了一份厚礼，这是一架钢琴，送礼者不知何人。据猜测，礼物来自简的富裕朋友们。简是个孤儿，一直和他们住在一起。但面对礼物，简神态尴尬，缄默不语。在韦斯顿夫人告诉爱玛奈特利先生似乎喜欢并关心简之后，爱玛怀疑送礼的人就是奈特利。爱玛一想到奈特利先生和简婚配成双就无法忍受。但她观察两人在一起的情景之后，得出了使自己满意的结论：奈特利先生的举动是出自友谊，而不是爱情。 费兰克·邱吉尔该走了。他看上去有些恋恋不舍。在最后一次到哈特菲尔德作客时，他似乎很想告诉爱玛一件严肃认真的事情；但是爱玛虽然认为邱吉尔想要开口向她表白爱情，却没有鼓励他把心事说出来。因为在爱玛的想象中，自己总是拒绝邱吉尔的求婚，总是把两人的爱情归结为平静的友谊。 埃尔顿先生重返海伯利村，带回一个仓促求爱成婚的新娘。这位妇人小有资产，极其粗俗，却偏偏矫揉造作，自命高雅。哈里特曾在爱玛的劝说下堕入爱河，再想劝她解脱情网实非易事。但爱玛无力办到的事情，埃尔顿先生的婚烟却替她完成了。哈里特终于开始醒悟。埃尔顿先生在一次舞会上对她的粗鲁无礼更促成了她的醒悟。埃尔顿先生竟拒绝与哈里特跳舞，这时，轻易不跳舞的奈特利先生去主动邀请她作舞伴。于是，在哈里特心中，埃尔顿先生的位置开始由奈特利先生所代替。这件事连爱玛都不知道。 爱玛自己则开始考虑选邱吉尔做哈里特的丈夫。不过她决定自己不再去出力撮合这桩婚事。出于一系列的误解，爱玛以为哈里特在赞扬邱吉尔，其实哈里特赞扬的是奈特利先生。 韦斯顿太太仍然认为奈特利先生爱慕简·费尔法克斯，这就使纷繁不清的鸳鸯谱更加错综复杂。而奈特利先生则觉察到简和邱吉尔之间已有某种秘约。奈特利先生的猜疑后来得到了证实：邱吉尔向韦斯顿夫妇承认他和简在10月份就已秘密订婚。韦斯顿夫妇首先想到的是爱玛。他们担心邱吉尔对爱玛的殷勤举动可能已使爱玛陷入情网。但爱玛向韦斯顿太太表示她曾一度对邱吉尔有点好感，但这段机缘早已过去。爱玛现在主要担心两件事。一是她曾对邱吉尔说过一些关于简的话，如果她早知道两人已经订婚，决不会那样做。二是她认为自已又一次鼓动哈里特堕入一段不能成功的恋情之中。 可是，当爱玛委婉地把这个消息透露给哈里特时，却发现哈里特并没有因此感到不安。两人的谈话总是说不到一块，后来爱玛终于得知哈里特现在倾心的不是邱吉尔，而是奈特利先生。当哈里特告诉爱玛她有理由相信奈特利先生对她也是以爱报爱时，爱玛才突然意识到自己内心的秘密：她本人爱的也是奈特利先生。现在她真希望自己从来不认识哈里特·史密斯。除了自己想嫁给奈特利先生之外，她还明白，奈特利如和哈里特结合，不但是不相称的婚配，而且也很难带来幸福。 爱玛对这一事态的忧虑不久便告结束：奈特利先生向她求婚了。但她的圆满幸福也有美中不足。她知道自己的婚事会使父亲很不高兴，因为老人不愿生活有丝毫的改变。而且她在不知不觉中又一次使哈里特面临失望的打击。爱玛和奈特利先生决定住在哈特菲尔德，一直陪伴父亲度过晚年。这就解决了第一个难题。至于哈里特，奈特利先生之所以对她关注，是因为他确实想调查清楚姑娘对他的年轻佃户罗伯特·马丁是否仍有爱心。结果，奈特利先生终于在一天早上宣布，罗伯特·马丁再次向哈里特求婚，并且被她接受。哈里特的前途已定，爱玛自然十分高兴。爱玛总可以这样回首往事，她周围的人全都门当户对地婚配成亲，这才是他们真正幸福的必要条件。 开 本：1/32印 张：77.5字 数：1650千字页 数：255