本书中介绍了华盛顿的生平简介、华盛顿夫人、首任就职演说、华盛顿的品格、华盛顿将军的自由之路、对华盛顿的评价、华盛顿的一些名言、华盛顿年谱等。

无论你喜欢与否，当你在与一位以英语为母语者交谈时，经常会听到他们在使用一些你从来没有听过、或者是一些看来与主要的谈话内容根本就没有任何关系的的词、短语或感叹词什么的。比如，下面是一个小男孩和他母亲的对话。带下划线的斜体部分就是这种“连接”谈话主要内容的水词儿。男孩：你看，全是我自己收抬的房间！妈妈：哈……那怎么着，你收拾了，那又怎么样呢？要我说，如果你不收拾自已的房间，反正是你睡在自己的脏窝里。像这样使用这种“连接成分”并非英语所特有的。在很多种语言中都有这种类似的方式。当你学习并练习用英语进行口语交流时，本书将帮你了解和理解如何使用恰当的“连接成分”。它将为你赢得更多的思考时间，使你的口语更流畅，听起来更自然。当你与以英语为母语音或精通英语的人士面对面时，你会感到这是此言不谬。“《洋话连篇》，带你走进明天！”著名演员—张铁林“《洋话连篇》，讲最酷最炫的美式口语！”著名娱乐节目主持人—李霞“我自认为英语不错，没想到却在一个我心仪已久的跨国企业面试中惨遭淘汰。原来我在和老外的交谈中不能做到谈笑风生，和谐自然……《本色英语》系列可以说为我弥补了这一遗憾。它让我知道了那些使用频率极高又简单实用的句子，说起话来当然也就流畅了许多。当然最重要的是与老外沟通减少了许多麻烦！相信我能抓住下一个机会！”某职场失意者—阿军“洋话是你成功之本，连篇是你升迁之道！”《洋话连篇》主持人—孙震在日常交谈中，我们经常会加上“你知道……”、“说实话……”、“我想……”、或“你猜怎么着……”之类的口头语儿。那么这些口头语儿用英语又是如何表达的呢？本书收集了80例老外们常用的口头语儿。别看这些句子没什么重大意义，却能帮助你去粗存精、抓住老外们在说话时的“MainParts”（主体部分），而且这些口头语儿还能为你更好的组织语言赢得时间，使你的谈话更有条理，听起来更像一个NativeSpeaker（以英语为母语的人）

当你与老外交流时，经常会发现他们会使用许多的手势来表达自己的想法；或者在国外影视剧中，我们经常会看到一些莫名其妙的动作，这些肢体语言都表达了什么意思呢？本书收集了50例这样的肢体语言（包括眼神），比如：食指与中指交叉代表祝你好运；而食指与中指交叉放在背后则表示“我在说谎！”；那要是你听不懂老外在说什么，可以一脸茫然或者把手举过头顶向后甩，表示：“Idon'tknow.”本书可以帮助你理解与西方人士沟通、交流时常用的手势和肢体语言；政治家可以让你在交流时“身”情并茂，而不只是一个讲英语的“机器人。”“《洋话连篇》，带你走进明天！”著名演员—张铁林“《洋话连篇》，讲最酷最炫的美式口语！”著名娱乐节目主持人—李霞“我自认为英语不错，没想到却在一个我心仪已久的跨国企业面试中惨遭淘汰。原来我在和老外的交谈中不能做到谈笑风生，和谐自然……《本色英语》系列可以说为我弥补了这一遗憾。它让我知道了那些使用频率极高又简单实用的句子，说起话来当然也就流畅了许多。当然最重要的是与老外沟通减少了许多麻烦！相信我能抓住下一个机会！”某职场失意者—阿军“洋话是你成功之本，连篇是你升迁之道！”《洋话连篇》主持人—孙震

为了适应时代的要求和教学的需要，作者在采纳了许多专家和教师的修改意见的基础上，特编写了第二版《当代基础英语教程》。本套书分上下两册，适用于那些没有学过英语，或学过但不系统不扎实的大中专学生（地方及军队音乐类、艺术类、体育类、财经类等院校的大中专学生；指挥院校、武警院校及各类士官学校中的大中专学生；少数民族地区院校中基础较差的大中专学生）及英语自学者。其特点是起点低，易学易记；取材新而广泛，趣味性浓；系统性、实用性强。通过本教材的学习，学生可掌握所有的英语基本语法现象以及约2000个常用的词汇，为日的进入中、高级阶段的学习打下扎实的基础。

学习英语，关键是学好动词。动词的时态、语态、情态、语气以及主谓一致等掌握了，英语的规则也就学得了大半。复旦大学外文系英语副教授方志平倾多年教学经验，针对国内学人易犯的错误典型，专门撰集了本书。

暂缺简介...

应该说正常儿童中大部分智力年龄与生理年龄相吻，但也有少部分儿童智力年龄高于生理年龄或低于生理年龄。他们在数学能力发展方面与相同生理年龄的儿童存在着差异，而与相同智力年龄的儿童有着共同的特征。这表明以儿童生理年龄为标准确定数学学习的内容，并不能满足所有儿童的发展需要。为此，我们以相同智龄儿童数字能力发展的特征为依据编写了这套《幼儿新概念数学教程》，教师和家长不仅可利用此教材对儿童进行数学教育，还可通过孩子掌握教材的情况，初步判断孩子的智龄发展水平。本书共分四辑，分别适用于智龄2～3岁．3～4岁、4～5岁、5～6岁的儿童。每辑三册，内容包含了学龄前儿童数学教育的所有内容和要求。辑与辑之间存在递进关系，有助于教师和家长系统地教孩子学习数学知识。该书不仅在内容安排上充分着虑到数学知识内在的逻辑性、科学性、系统性和全面性。而且，在方法的选择上充分考虑到各智龄阶段儿童的认知特点。使儿童在看看讲讲、做做玩玩中掌握数学知识，提高数学学习的兴趣。本辑适用于智龄5～6岁的儿童，内容包括感知集合、10以内数的认识与加法运算、几何初步知识、量的知识（包括人民币的认识）以及时间和空间知识等。

应该说正常儿童中大部分智力年龄与生理年龄相吻，但也有少部分儿童智力年龄高于生理年龄或低于生理年龄。他们在数学能力发展方面与相同生理年龄的儿童存在着差异，而与相同智力年龄的儿童有着共同的特征。这表明以儿童生理年龄为标准确定数学学习的内容，并不能满足所有儿童的发展需要。为此，我们以相同智龄儿童数字能力发展的特征为依据编写了这套《幼儿新概念数学教程》，教师和家长不仅可利用此教材对儿童进行数学教育，还可通过孩子掌握教材的情况，初步判断孩子的智龄发展水平。本书共分四辑，分别适用于智龄2～3岁．3～4岁、4～5岁、5～6岁的儿童。每辑三册，内容包含了学龄前儿童数学教育的所有内容和要求。辑与辑之间存在递进关系，有助于教师和家长系统地教孩子学习数学知识。该书不仅在内容安排上充分着虑到数学知识内在的逻辑性、科学性、系统性和全面性。而且，在方法的选择上充分考虑到各智龄阶段儿童的认知特点。使儿童在看看讲讲、做做玩玩中掌握数学知识，提高数学学习的兴趣。本辑适用于智龄4～5岁的儿童，内容包括感知集合、10以内数的认识与加法运算、几何初步知识、量的知识（包括人民币的认识）以及时间和空间知识等。

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该套书不仅在内容安排上充分考虑到数学知识内在的逻辑性、科学性、系统性和全面性。而且，在方法的选择上充分考虑到各智龄阶段儿童的认知特点，使儿童在看看讲讲、做做玩玩中掌握数学知识提高数学学习的兴趣。本辑适用于智龄2～3岁的儿童，内容包括感知集合、数的认识、几何初步知识、量的知识以及时钟的认识等。