本书是教育部师范司组织编写的“中学教师进修高等师范本科（专科起点）”规划教材。本教材注重系统培养和提高学员听、说、读、写技能，将现代应用语言学、心理语言学和外语教学法等理论融于教材之中。1-2册各16个单元，3-4册各14个单元。每个单元均含两篇课文，分成三大部分：语言技能训练、语言训练和拓展训练。练习设计多样、有利于培养学生独立思考和独立解决问题的能力。《综合英语教程教师参考书》（1-4册）为教程主课文提供了较为详尽的背景知识介绍，疑难解释，练习答案，教学指导穿插其间，对自学者尤其适用。本书可作为中学英语教师进修高等师范英语专业本科之用，亦可供非英语专业人员和广大英语爱好者自学英语之用。

《综合英语教程》第五、六册采用“专题研究”的方式编写，每册书有四个主题。每一主题分三个单元。这三个单元是一个完整的整体，将每个主题拆分成三个单元，主要是为了方便教学安排。所以在实际教学活动中，教师完全可以按实际情况进行调整。三个单元之间的一般顺序是由浅入深，由单一性活动过渡到综合性活动。 第五、六册没有像前四册那样列出生词与词语表。我们认为为中高级阶段学生列生词的做法弊大利小。在一个孤立的语境中，我们很难说某个词是什么意思，起什么语法作用，这是其一；其次是高年级的学生已经掌握了相当数量的词汇，由于这些词汇来源广泛，恐怕没有人还能准确地判断出什么是生词。我们应该鼓励学生学会活用他们已经掌握的词语，在进行有效交际的同时，拓展词汇的数量，提升所掌握词汇的质量。听说读写各项活动在每一专题中可以有不同的要求。例如在听说活动中，流利性和准确性可以随着任务的要求而不同。但是，无论某一活动项目是以流利性为主，还是以准确性为主，学生都应追求一定的交际效果。譬如学生在向全班介绍小组讨论时，主讲人必须与班级同学有各种形式的交流，这种交流可以是提问、讨论、征求意见、提出补充等等。尽管第五、六册提供了听说读写全方位的训练活动；但训练的重点应该放在写作上。学生在大量阅读、班级讨论和调查研究的基础上，要不断地写读书报告、调查报告、小论文或讨论总结等等。数量上至少每周写A4纸一页（约500字左右）。教师对学生的写作指导要有系统，例如，建立定期指导的制度，通过个别指导或集体讨论等方式，敦促学生反复改写或重写直到文章符合要求为止，使学生懂得写作需要反复修改和重写。在修改与重写的过程中，教师与学生的定期交流是防止学生半途而止的最有效的方法。同时，教师的指导要有层次，在某一个阶段只针对某一个具体的问题进行指导，避免因每次都是面面俱到而挫伤学生的写作积极性。采用“专题研究”的方式编写教材，是外语教学中的一个新尝试，我们将其作为引玉之砖奉献给学习者，恳请教师和同学随时向我们指出书中的错误疏漏。对书中选用的一些国外资料，读者应加以批判性分析研究。同时也希望教师和学生创造性地使用本教材，这是教师和学生的魅力所在。最后，我们要感谢所有支持和帮助我们开展这项研究的中国和美国的同仁和朋友，其中包括美国宾夕法尼亚大学教育研究生院。在我们的研究过程中，本教材的主要编写人员有幸在该学院做访问学者，受到该学院语言教育系Teresa：Pica教授和其他专家在语言习得理论方面的指点。另外，还有Pelaez夫妇以及几位不愿意透露真实姓名的美国朋友，他们十分友善地接受了编写者的采访，为编写者提供了有价值的文化素材。我们还要感谢本教材的语言顾问RobinM．Schenker女士认真负责的校对和语言加工。我们还非常感谢本教材的主审——复旦大学的孙骊教授，他利用在美国探亲的机会，对本书稿作了一丝不苟的审阅，并提出了许多建设性的意见。书中若还有谬误，则是编者本人功夫不到之处，敬请读者谅解。

＊本教材是国务院批准的教育部“面向21世纪振兴行动计划”的重点工程“新世纪网络课程建设工程”项目之一，由郑树棠教授为项目总责任人和教材总主编。全国十几所重点院校的专家教授参加编写，胡文仲等国内外专家为顾问。＊教材编写以人为本，以教学为中心，以《大纲》[修订版]为基础，以教学手段的改革为思路，以质量为保证，以特色求发展，以上一个新台阶为目标，积极应对高教大发展、教育国际化带来的新挑战。＊教材编写严谨，体现了高度的科学性、合理性和实用性。充分考虑了外语教学的主、客体需求，积极进行教学手段的改革，顺应全球信息化的趋势。选材注重信息性、趣味性和前瞻性，题材广泛，内容丰富，涉及文化习俗、伦理道德、信息技术、科学教育、社会焦点等各个方面。＊同步提供课本（Textbook）、光盘（CD-ROM）与网络课程（Online Course）三种不同载体，多层次、多渠道服务于大学英语教与学。＊同步提供每级教材的试题库与测试工具、提供试题选择和增删功能，既支持传统课堂测试也支持无纸化测试。＊网络课程中设计和制作了规模庞大的语料库，既为学科建设的持续发展提供基础，也为大学英语教师从事理论学习和研究提供方便。

《综合英语教程》第五、六册采用“专题研究”的方式编写，每册书有四个主题。每一主题分三个单元。这三个单元是一个完整的整体，将每个主题拆分成三个单元，主要是为了方便教学安排。所以在实际教学活动中，教师完全可以按实际情况进行调整。三个单元之间的一般顺序是由浅入深，由单一性活动过渡到综合性活动。 第五、六册没有像前四册那样列出生词与词语表。我们认为为中高级阶段学生列生词的做法弊大利小。在一个孤立的语境中，我们很难说某个词是什么意思，起什么语法作用，这是其一；其次是高年级的学生已经掌握了相当数量的词汇，由于这些词汇来源广泛，恐怕没有人还能准确地判断出什么是生词。我们应该鼓励学生学会活用他们已经掌握的词语，在进行有效交际的同时，拓展词汇的数量，提升所掌握词汇的质量。听说读写各项活动在每一专题中可以有不同的要求。例如在听说活动中，流利性和准确性可以随着任务的要求而不同。但是，无论某一活动项目是以流利性为主，还是以准确性为主，学生都应追求一定的交际效果。譬如学生在向全班介绍小组讨论时，主讲人必须与班级同学有各种形式的交流，这种交流可以是提问、讨论、征求意见、提出补充等等。尽管第五、六册提供了听说读写全方位的训练活动；但训练的重点应该放在写作上。学生在大量阅读、班级讨论和调查研究的基础上，要不断地写读书报告、调查报告、小论文或讨论总结等等。数量上至少每周写A4纸一页（约500字左右）。教师对学生的写作指导要有系统，例如，建立定期指导的制度，通过个别指导或集体讨论等方式，敦促学生反复改写或重写直到文章符合要求为止，使学生懂得写作需要反复修改和重写。在修改与重写的过程中，教师与学生的定期交流是防止学生半途而止的最有效的方法。同时，教师的指导要有层次，在某一个阶段只针对某一个具体的问题进行指导，避免因每次都是面面俱到而挫伤学生的写作积极性。采用“专题研究”的方式编写教材，是外语教学中的一个新尝试，我们将其作为引玉之砖奉献给学习者，恳请教师和同学随时向我们指出书中的错误疏漏。对书中选用的一些国外资料，读者应加以批判性分析研究。同时也希望教师和学生创造性地使用本教材，这是教师和学生的魅力所在。最后，我们要感谢所有支持和帮助我们开展这项研究的中国和美国的同仁和朋友，其中包括美国宾夕法尼亚大学教育研究生院。在我们的研究过程中，本教材的主要编写人员有幸在该学院做访问学者，受到该学院语言教育系Teresa：Pica教授和其他专家在语言习得理论方面的指点。另外，还有Pelaez夫妇以及几位不愿意透露真实姓名的美国朋友，他们十分友善地接受了编写者的采访，为编写者提供了有价值的文化素材。我们还要感谢本教材的语言顾问RobinM．Schenker女士认真负责的校对和语言加工。我们还非常感谢本教材的主审——复旦大学的孙骊教授，他利用在美国探亲的机会，对本书稿作了一丝不苟的审阅，并提出了许多建设性的意见。书中若还有谬误，则是编者本人功夫不到之处，敬请读者谅解。

《新交流英语》是专为非英语国家的英语学习者而设计编写的美国英语教材，是21世纪初、中级英语学习者的理想选择。《新交流英语》针对当今英语学习者的特点，以“任务教学法”和“交际教学法”为指导，采用“螺旋式上升”的方法——教授、巩固、扩展，将听、说、读、写结合为一体，在循序渐进中使学生充分掌握英语的各项技能。《新交流英语》提供的练习形式多样。与交际教学法紧密结合的听说练习，旨在训练学生流利、准确地使用英语；而贯彻“任务教学法”理念的阅读和写作练习着重培养学生对英语的实际运用能力。本书是《新交流英语》的教师用书，是全套书的核心，贯穿整套教材的各个组成部分。教师用书采用活页装订，编排独特——学生用书中的原页和相应的教师指导左右对照，方便使用。教师用书包括：对每一个单元教学的详尽指导、练习册的有关参考资料、标准答案、录音文本、扩展活动的建议和设计、语言点及文化注释、附加词汇库、技能训练的提示、统筹规划教学的基本知识，以及评估测试的开展。

随着对外经济、科学、文化交流的发展，我国每年有大批人员出国，其中有许多人去美国考察、访问、探亲、进修和留学。中美两国社会制度根本不同，文化背景也大相径庭。初次去美国的人，在一个完全陌生的环境里生活、学习和工作会感到很不适应。本书旨在帮助赴美访问、探亲、留学人员了解美国社会、文化、经济等状况，尽快消除文化差异带来的不便和语言障碍，顺利完成赴美任务。 本书内容包括美国概况、文化背景知识、高等教育介绍、日常英语会话和在美国访问、探亲、留学的基本常识。书后附录包括美国几百所主要大学介绍、美国史地知识小词典以及赴美的必要手续和表格。为了方便读者，本书正文采用英汉对照形式编排。正文中的英语部分大多编选自美国和海外其他地区的出版物，是地道的美国英语。一册在手，读者不仅可以学习美国英语，而且还能获得有关美国的基本知识。本书的汉语部分是由国内译者翻译、校订成标准汉语普通话的参考译文。我们在选材、编辑和翻译过程中注意到了全书的可读性、实用性和思想性，由于本书大部分内容的原文主要编选自美国和海外其他地区的出版物，所以在某些段落里难免还带有原书作者个人看法的痕迹。但这并不意味我们赞同原书作者的看法，相信读者是能够做出自己的正确判断的。

高等师范院校英语专业教材。

本书中介绍了华盛顿的生平简介、华盛顿夫人、首任就职演说、华盛顿的品格、华盛顿将军的自由之路、对华盛顿的评价、华盛顿的一些名言、华盛顿年谱等。

《英语口语教程》是一套以话题和功能为纲编写的口语教材。本教材力图把学生置于英语国家文化背景之中，充分发挥学生的听说能力，引导学生积极主动地进行口语学习。本教材内容覆盖面广，语言环境真实，情景意念生动有趣，语言范例标准地道，注意到不同场合的语言交际过程，强调全面的口语能力的培养。本书为《英语口语教程》（学生用书）第一册，共有18个单元，每单元WaytoSpeak，ChallengetoSpeak，TopictoDiscuss，FuntoSpeak。练习形式新颖，由易到难，循序渐进。本教程共2册，配有教师用书和录音磁带，除供高等院校英语专业一、二年级、师专、教育学院、成人高校等英语专业使用外，还可以作为社会上具有一定英语基础的人员学习和提高英语口语的教材。

本教程旨在通过重点训练学生正确使用英语语调、掌握英语话语节律的能力，从而提高学生的英语听说水平。教程包括四大部分：一、概论；二、重点音素训练；三、话语节奏训练；四、语调训练。全书共28课，每课含有大量辨音、模仿读音、会话等方面的练习。书后附有测试题、用汉语写的学习要点及练习答案。本书配有录音磁带。适合于英语专业学生及非专业的英语学习者使用。本教材由国家教育委员会高等学校外语专业教材编审委员会审定交推荐使用。&nb