本套丛书密切结合相关教材且辅以丰富材料，贯穿“人有我有，人无我亦有”的编写理念，突出了实用性、全面性和独创性的特点。丛书阐述了词汇、语法、写作等各大板块，但又不是面面俱到，而是力扼重点难点，全程指导“教”与“学”的全过程。

《新编英语教程》（修订版）是供高等学校英语专业四年制本科生使用的综合英语教材，能帮助学生练好坚实的语言基本功，使他们的英语综合技能达到得心应手，运用自如的程度；使他们上有宽广的社会科学和自然科学方面的知识；使他们能灵活地进行有效的社会交际活动。

《新编英语教程》是供高等学校英语专业四年制本科生使用的综合英语教材，能帮助学生练好坚实的语言基本功，使他们的英语综合技能达到得心应手，运用自如的程度；使他们具有宽广的社会科学和自然科学方面的知识；使他们能灵活地进行有效地进行有效的社会交际活动。本教材共分九级：预备级：：为学生提供最基本的英语语音、语法和词汇知识及其应用方法、是日后熟练掌握英语综合技能的基石。本级教材有学生用书，练习册，教师用书，录音带。第1至4级：：供基础阶段学生使用，每级都有学生用书，练习册，教师用书，录音带。第5至8级：：供高年级学生使用，每级都有学生用书，练习参考答案。

《新视野大学英语：读写教程3》在选材上注重趣味性、信息性、可思性、时代性和前瞻性，题材广泛，内容丰富，主要涉及语言、文化、习俗、伦理、信息、科学、社会焦点等等。每一单元侧重于讨论一个话题，但三篇课文的体裁不尽相同，体现文体的多样性。课文绝大部分选自20世纪八九十年代出版的英美报刊书籍，也有新世纪刚刚问世的作品。《新视野大学英语：读写教程3》每篇课文控制在900词左右，重点培养学生读、写、译的技能。《新视野大学英语：读写教程3》每个单元的开首均有Preview。Preview的词数在100词左右，言简意赅地点出本单元的中心主题，是本单元的导读篇，既可以辅助预习，也可以在撰写本单元的summary时作为参考。

《新编英语教程》（修订版）是供高等学校英语专业四年制本科生使用的综合英语教材，能帮助学生练好坚实的语言基本功，使其英语综合能力达到得心应手、运用自如的程度，使其具有宽广的社会科学和自然科学方面的知识，使其能灵活地进行有效的社会交际活动。本教材共分九级：★预备级：为学生提供最基本的英语语音、语法和词汇知识及其应用方法，是日后熟练掌握英语综合技能的奠基石，有学生用书、教师用书、练习册和录音带。★第1-4级：供基础阶段学生使用，每级都有学生用书、教师用书、练习册和录音带。★第5-8级：供高年级学生使用，每级都有学生用书、练习参考答案。

《综合大学英语》是一套供高等院校英语专业本科学生使用的精读教材，共分8册。其中1-4册供基础阶段使用，5-8册供高年级阶段使用。本系列教程的主要特色：\n基础阶段（1-4册）\n系统传授语言基础知识，注重对学生进行全面严格的基本技能训练；着重增强学生运用语言的能力，培养良好的学习习惯和学习方法；扩大学生的知识面，增强对文化差异的敏感性。\n高年级阶段（5-8册）\n继续加强基本功的训练，进一步扩大知识面，提高人文知识的修养强化学生的语言综合技能，巩固和提高语言交际能力。

中国学习者英语语料库（ChineseLearnerEnglishCorpus，CLEC）是国家社科基金“九五”规划项目“基于语料库的中国学习者英语失误分析”（Corpus-basedAnalysisofChineseLearnerEnglish，CBACLE）的一个重要组成部分。本书论述了中国学习者英语语料库研究方法，包括：如何建立CLEC，如何对CLEC进行统计分析。此外，还收录了据此方法所得的CLEC的各种统计资料和列表；所附光盘还载有研究时所需的工具软件以及CLEC的各种语料数据。本书所述的语料库语言学研究方法对研究中国学习者英语的特点具有开创性的意义，该方法亦可用于其他二语习得的研究；书中的研究结果对推进我国英语教学的意义也是深远的，如编辑词典、编写教材、语言测试，等等。

本书是教育部师范司组织编写的“中学教师进修高等师范本科（专科起点）”规划教材。全书共由16个单元组成，每个单元含两篇课文，分成三大部分：语言技能训练、语言训练和拓展训练。练习设计多样，有利于培养学生独立思考和独立解决问题的能力。本书可作为中学英语教师进修高等师范英语专业本科之用，亦可供非英语专业人员和广大英语爱好者自学英语之用。

《综合英语教程2（教师参考书）》是教育部师范司组织编写的“中学教师进修高等师范本科（专科起点）”规划教材的重要组成部分。为《综合英语教程》2提供了课文相关信息及主题思想大意，对主课文中出现的生词、短语和难点进行了解释。《综合英语教程2（教师参考书）》不仅对每个活动练习给出了参考答案，而且对其中一些活动提供了教学方法指导，对教师学习进修及课堂教学有较大的帮助。

我们决不能把英语当作一门死的语言来教学与学，应该把它们为一门活的语言来教与学，这是一个观念问题、原则问题。针对不同年级、不同教材，可以科学地考虑方法。上课形式可有：听说、模仿、朗读、唱歌、游戏、情景应答、对话、表演、、配音、复述、造句、看图说话、汉英互译、听写、写短文、阅读理解、调查、采访、讨论、演讲、辩论等。教学辅助设备可有：卡片、实用、桂图、幻灯、录音、投影、电视、多媒体电脑等。但必须认识到教学方法、辅助设备的选用要遵循一胩原则，那就是适合学生学习的教学内容。这一切都是为教学目标服务，为提高教学质理服务，为学生服务。《英语教与学新模式》定名为《英语教学与学新模式》，是《英语教学与学新概念》的姊妹篇。上海市浦东新区中小幼的老师在实践外语教学中，努力贯彻教育部、上海市教委关于外语教学的一系列指导。在国家基础教育实践中心外语教学研究中心批准的国家级课题“英语教与学交际、发展、创新模式在研究”。