特色英语
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朗文国际英语教程莫林斯基编写英语学习基础阶段的教材有两种主要的方式,即以语法体系力主线和以交际功能力主线。这两种方式各有其侧重,同时又各有弊端。以语法体系力主线编写的教材重视学生的语法体系的系统掌握,重视建构句子的熟练程度和准确程度,但往往忽略了对学生交际能力的培养,其极端表现是通晓语法,但不善并口;以交际功能力主线编写的教材重视学生使用语言进行交际的能力的培养,但往往忽视对语言(包括语法、用词、发音等方面)准确性的要求,其级端表现是开口大胆,但语言错误比比皆是。交际是学习外语的根本目的,学了半天只知语法规则却无法和别人沟通交流,近乎白学;反之,语言的语法(从广义上说包括语言的语法、词汇、发音)规则是语言的根本,没有一句话离得开语法,那些只图满足眼前交际需要、不求坚实的语言功底的人迟早会发现自己词不达意、力不从心,并招人嗤笑。理想的教材和相应的教学方法应该寻找语法能力和交际能力之间合理的平衡,以及两者有机的结合。近年来国外和国内编写的不少教材都朝这个方向作了努力,并取得了不同程度的成功。由上海外语教育出版社从朗文出版社引进后改编出版的这套这用于中学英语教学的《朗文国际英语教程》(Side by Side)我认为是比较成功的一个例子。在这套教材的四册书中,每一课都有一个语法中心点,以及需要频繁使用该语法项的交际情景,于是学生则学到的语法知识立即就能用到语言交流中去。
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朗文国际英语教程莫林斯基,布利斯 著编写英语学习基础阶段的教材有两种主要的方式,即以语法体系力主线和以交际功能力主线。这两种方式各有其侧重,同时又各有弊端。以语法体系力主线编写的教材重视学生的语法体系的系统掌握,重视建构句子的熟练程度和准确程度,但往往忽略了对学生交际能力的培养,其极端表现是通晓语法,但不善并口;以交际功能力主线编写的教材重视学生使用语言进行交际的能力的培养,但往往忽视对语言(包括语法、用词、发音等方面)准确性的要求,其级端表现是开口大胆,但语言错误比比皆是。交际是学习外语的根本目的,学了半天只知语法规则却无法和别人沟通交流,近乎白学;反之,语言的语法(从广义上说包括语言的语法、词汇、发音)规则是语言的根本,没有一句话离得开语法,那些只图满足眼前交际需要、不求坚实的语言功底的人迟早会发现自己词不达意、力不从心,并招人嗤笑。理想的教材和相应的教学方法应该寻找语法能力和交际能力之间合理的平衡,以及两者有机的结合。近年来国外和国内编写的不少教材都朝这个方向作了努力,并取得了不同程度的成功。由上海外语教育出版社从朗文出版社引进后改编出版的这套这用于中学英语教学的《朗文国际英语教程》(Side by Side)我认为是比较成功的一个例子。在这套教材的四册书中,每一课都有一个语法中心点,以及需要频繁使用该语法项的交际情景,于是学生则学到的语法知识立即就能用到语言交流中去。
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朗文国际英语教程莫林斯基(Molinsky,S.),布利斯(Bliss,B.) 编编写英语学习基础阶段的教材有两种主要的方式,即以语法体系力主线和以交际功能力主线。这两种方式各有其侧重,同时又各有弊端。以语法体系力主线编写的教材重视学生的语法体系的系统掌握,重视建构句子的熟练程度和准确程度,但往往忽略了对学生交际能力的培养,其极端表现是通晓语法,但不善并口;以交际功能力主线编写的教材重视学生使用语言进行交际的能力的培养,但往往忽视对语言(包括语法、用词、发音等方面)准确性的要求,其级端表现是开口大胆,但语言错误比比皆是。交际是学习外语的根本目的,学了半天只知语法规则却无法和别人沟通交流,近乎白学;反之,语言的语法(从广义上说包括语言的语法、词汇、发音)规则是语言的根本,没有一句话离得开语法,那些只图满足眼前交际需要、不求坚实的语言功底的人迟早会发现自己词不达意、力不从心,并招人嗤笑。理想的教材和相应的教学方法应该寻找语法能力和交际能力之间合理的平衡,以及两者有机的结合。近年来国外和国内编写的不少教材都朝这个方向作了努力,并取得了不同程度的成功。由上海外语教育出版社从朗文出版社引进后改编出版的这套这用于中学英语教学的《朗文国际英语教程》(Side by Side)我认为是比较成功的一个例子。在这套教材的四册书中,每一课都有一个语法中心点,以及需要频繁使用该语法项的交际情景,于是学生则学到的语法知识立即就能用到语言交流中去。
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新编英语基础教程(一)周式中主编本书参照我国高等学校英语专业敦学大纲的基本要求,汲取我国历年出版的各种英语专业类教材的有益经验编写而成。在内容上作了适度的收缩、精简,侧重于研读精选课文、学习基础词汇、辨析词语用法、讲解语法应用。通过针对课文、词汇等的练习,对学生进行强化训练,从而为学生奠定坚实的英语基础,提高学生的英语交际能力。 本书适合大中心专院校英语专业一、二年级学生和英语爱好者使用。
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海外英语海外英语编辑部暂缺简介...
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新起点大学基础英语教程杨治中总主编;王海啸册主编《新起点大学基础英语教程》根据教育部《高职高专教育英语课程教学基本要求》(试行)编写,将基础知识学习、实用技能训练和文化背景介绍有机地融为一体,力求使英语学习做到学用结合、学以致用、学后会用。 全套教材由读写系列、听说系列和学习方法与阅读系列组成。每个系列共有5级,以适应专科不同层次的教学需求。读写系列和听说系列配有老师用书。 读写系列以提高英语新闻记者能力为主,同时培养写作能力和翻译能力。每单元由主课文和副课文组成,并配有大量阅读、语法、词汇、翻译等基础技能训练与实用性练习。 听说系列以听为导入,以说为目标。通过大量由浅入深、针对性强的听力、朗读素材和形式多样的听说技能转换练习,循序渐进地提高学生的听说能力,使学生做到有话可说、有话要说和有话会说。 学习方法与阅读系列关重培养学生的阅读技能和学习方法。通过阅读文章、学习方法的介绍以及对照阅读、格言锦句、英文歌曲等丰富内容为学生创造轻松愉悦的氛围,帮助他们开拓视野,提高英语学习的效率。 自主综合训练系列 延续与主教材相关的话题,每单元包括听说训练、词汇与结构训练、阅读训练和写作训练等,是读写系列和听说系列的同步自学用书,旨在帮助学生进一步消化和巩固在主教材中所学的内容.
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新编工程硕士研究生英语教程吴书祉,李崇月,董永生 等主编这本教材共分上下两册,每册有十个单元。第单元由课文A和课文B两个部分组成。课文的篇幅比以往的教材有所增加,所选文章都是英美作者的原作。题材涉及自然科学和社会科学的诸多方面,如语言学、生物学、社会学、教育学、技术、经济与管理、公共卫生、环境科学等。选材时我们力求信息量大,趣味性强,有思想深度,能激发读者的思索。在课文后我们设计了一些练习,帮助学生掌握一些有用的词汇,理解作者的思想观点,引导学生对作者的观点进行思考讨论。除此之外我们在上册增加了翻译技介绍以及相应练习,在下册增加了写作专项训练。我们希望这本教育的问世将给学生的英语学习增添动力,为英语教学的课堂增添光彩。
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《新概念英语》一课一练2李正栓 主编著名外语教育家L.G.亚历山大编写的《新概念英语》自上个世纪70年代后,风靡全中国,掀起了《新概念英语》热,曾经一度成为许多大学的英语教材,对中国的英语教学产生了深远的影响,一代又一代的读者在这套教材的熏陶下成长为优秀的英语人才。在中国,还有几家出版社购买版权,对这套教材进行加工甚至改编,使这套教材影响愈加广大。近年来,中国的英语教学取得了长足的进步,广大青少年的英语水平远远高于上个世纪。现今,广大少年儿童都已开始学习并背诵这套教材精美的课文,尤其是第二册和第三册的课文,并且得那么流利,那么得意。这套教材已经成为中小学的重要补充教材和社会辅导学校的主要教材之一,也是家长们为自己孩子请家庭教师系统指导的课外书。为了这套教材更有魅力,我们开始对它进行得要补充。我们编写了《〈新概念英语〉一课一练》和《〈新概念英语〉同步测试》两套丛书。每套分四册,与原书相对应。这些练习由易到难,循序渐近,题型多样,适合不同台阶学习者的认知心理和水平。这套辅助教材的练习形式都是青少年喜闻乐见的,有填写字母,有选择填空,有完型填空,有阅读理解,有翻译。题型因读者年龄而有异。我们希望这套辅助教材对推动《新概念英语》的进一步普及和推动广大青少年学习英语的热潮能起到一些作用。
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高级英语视听说教程张亚非总主编;朱劲松册主编《高等院校非英语专业研究生系列教材:高级英语视听说教程》为高级英语视听说教程,共16个单元,每单元均包含两篇课程导读、四篇不同题型的视听内容、大量口语训练内容和辅助材料。主题广泛、选材新颖、内容丰富,每单元音频和视频材料力求音质良好、画面清晰、难度适中。视听材料以国外原版素材为主,确保语言输入的丰富性、多样性以及真实性。练习形式多样、内容丰富,通过视、听、说及有针对性的练习,提高英语综合应用能力。
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考研英语写作步步高索玉柱、栗长江本书可以说是国内第一本立体式地覆盖从写作基础知识到作文高级创作的辅导教材。本书在内容的安排上较之第三版做了大量的调整和增补。篇前篇(先入为主-成功指南);第一部分基础篇(步步为营-夯实写作基础);第二部分提高篇(真题导向-题型作文分类解读);第三部分实战篇(循序渐进-深入考研写作实践)。...