《唐君毅佛教哲学思想研究》是首部系统、全面地研究民国时期重要思想家唐君毅先生佛教哲学思想的专著，主要有以下四个方面的内容：一是唐君毅佛教哲学思想分宗论，分别论述了唐氏以哲学进路对般若学、天台宗、唯识宗、大乘起信论、华严宗和禅宗等佛教思想的哲学阐释；二是唐君毅现代儒佛关系论，论述了唐氏视阈内的儒佛判别与融通之道；三是唐君毅佛教哲学思想比较论，论述了唐氏佛教哲学思想与宋明儒学者、熊十力、方东美、牟宗三等人在思想形态方面的相似、相通及差异之处；四是唐君毅佛教哲学方法论，反思了中国佛教思想现代诠释中的哲学化途径，并总结了中国佛教哲学应有的诠释规则。《唐君毅佛教哲学思想研究》以唐君毅为个案，以批判为基调，以抗拒、反思“哲学化佛教”为取向，旨在探究民国以来以哲学进路研究佛教思想的可能性及其局限，以总结中国传统佛教思想现代转型的经验，寻求建立适切当代社会的佛教哲学的诠释话语规范与系统，并促进中国哲学儒佛视阈的现代融合及中国文化主体地位与时代品格的挺立。

《语言导论/对外汉语/汉语国际教育研究生系列教材》是关于语言的入门读物，适用于汉语国际教育专业的初学者。语言是什么？语言与认知是什么关系？语言与社会文化有什么关系？世界上的语言有多少？它们彼此有关系吗？语言学习有什么秘密？语言的发展变化是什么力量推动的？《语言导论/对外汉语/汉语国际教育研究生系列教材》会用通俗易懂的话来回答这些问题，讲述语言的故事。

《纪念王渔洋诞辰380周年全国学术研讨会论文集》主要内容包括：且听王渔洋说砚、几枚与西城别墅相关联的印章、周作人谈王渔洋语录小辑、水色与王士禛神韵诗境构筑、王士禛词学观探论、从诗歌选本看王渔洋的唐宋诗取向等。

本书是钱文忠教授在央视“百家讲坛”主讲的《玄奘西游记》同名书籍。本书讲述的是中印文化交流的先驱、唐代著名学者、翻译家玄奘，在一千三百多年前，渡过流沙，越过葱岭，跋涉千山万水，历经十七寒暑，走遍西域、印度各国，为交流学术、增进学养及留学归来后授徒讲学、主持译述等相关事迹，以玄奘西行旅途为主线，通过各种故事串讲，介绍唐代中外社会、经济、文化交流的盛况。本书采用繁体竖排，宣纸线装版装订，极具收藏价值。

《语言规划学研究（2016年第2期）（总第3期）》内容简介：7月20日至21日，南北京语言大学、中国语言学会语言政策与规划研究会主办，北京语言大学语言政策与标准研究所、中国语言文字规范标准研究中心承办，北京外国语大学国家语言能力发展研究中心、上海外国语大学中国外语战略研究中心、武汉大学中国语情与社会发展研究中心、教育部语言文字应用研究所社会语言学与媒体语言研究室、商务印书馆中国语言资源开发应用中心共同协办的2016语言政策及语言规划学术研讨会在北京语言大学举行，来自全国40多所高校及科研机构的80余名学者参加了会议。

本书汇聚了清华大学国学研究院毕业生徐景贤在哲学、史学、文学、新闻学以及天主教历史研究等领域的著作文章，以及其他序、跋、书评等文字。徐景贤是天主教教徒，毕生为教育事业和天主教事业发展做出自己的贡献，在学术研究方面也积累了丰厚的成果。

“因知无事贵，言外更无言。”“言”无定律，可言说、言喻，也可言道、言志，我们将“言”与“艺”勾连一处，实则想在申明二者各自独立性的同时，澄明其内在的关联与意义。全书由上篇“语言教学研究”和下篇“语言学、翻译与文学研究”构成。“语言教学研究”系列论文旨在探索一条针对艺术专业学生的高效的课堂教学路径，使学生在丰富语言知识、提高语言技能的同时，受到文化的熏陶，思想的砥砺，情感的升华，从而实现从语言表层到内心深层“润物细无声”的作用。教育的英文是“educate”，源于拉丁文的“educare“，本意是“引出”。教学需要调用学生已有的背景知识，诱发认知内因，导入学生的思想、情感、想象和创意。基于此，此系列论文中，有“灵性课堂”的理念，寻求滋养身、心、灵的艺术化教学方式；有以实证为基础的研究，旨在探索加强师生情感交流的有效渠道；有借鉴的前沿教学理论，以达到语言学习事半功倍效果的摸索和实践。“语言学、翻译与文学研究”系列论文是教师对语言艺术的理性思考和深度解读，是教师自我成长与发展的必经之路。如果说“语言教学研究”部分是对师生“教与学”本源的探讨，着眼于建构更为成熟的学教互动的系统与机理，那么，此部分的文章则无一不诚心演绎着作者取自本源而散诸四野的辛苦耕耘。语言与艺术的交锋，或直面、或曲折、或紧凑、或舒展，给人以广阔的思考空间，迸发出独特的风采与魅力。

杨鸿烈是早期清华大学国学研究院毕业生，曾师从梁启超、王国维研究历史，后成为著名法学家。其著作有《中国法律发达史》《中国法律思想史》《中国法律在东亚诸国之影响》等。《杨鸿烈文存》收录杨鸿烈在法学、史学等研究领域的文章，为我们了解其治学为人均有帮助。

《中学以上作文教学法/文心经典》是根据经梁启超本人审阅过的1923年在东南大学暑期学校演讲的笔记整理而成的。本讲义为中学以上国文教师讲授及学生自习之用，意在研究文章构造之原则，俾学者有规矩准绳之可循。该书全面讲述了各类文体所应遵循的规则以及提高作文水平的方法。

本研究采用拉波夫范式下的社会语言学变异理论和历史语言学比较分析法，在详细调查相关语料的基础上，对英语强化词系统内部的聚合模式、组合特征以及深层次的变异机制进行全面、系统、动态的考察。《基于语料库的加拿大英语和英国英语强化词变异比较研究》基于真实自然语境下的渥太华英语口语共时语料库（OEC）和伦敦英语口语共时语料库（LEC），一共提取5193个形容词中心语作为强化词出现的必要语境。其中与强化词共现的形容词有1531例。《基于语料库的加拿大英语和英国英语强化词变异比较研究》对影响强化词系统变异和变化的形容词句法功能、语义语用、词频等语言变项特征以及与年龄、性别、受教育背景、地域等社会变项之间的互动关系进行描述论证。此外，本研究还对4个核心强化词very、really、pretty、so构建了多变量分析模型，以期从共时的视角考量强化词的语法化等级和路径。鉴于人类语言存在的共通性和特殊性，希冀加拿大英语和英国英语的强化词变异比较研究的结果对汉语国际化和世界华语圈汉语变体的宏观研究，汉语程度副词的变异特点及其演变机制的微观研究，以及外语教学和翻译实践的应用研究具有一定的理论价值和方法论意义。