国学著作
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季羡林谈人生季羡林 著季羡林的思想像一本厚厚的百科全书，读之使人明智，而他的品格却像一目见底的清水，大德大智隐于无形。本书是季羡林先生于2006年亲自授权、审定的经典畅销书，集中精选了季羡林先生谈人生智慧的文章。季羡林先生愈行愈远，而他的人生智慧对读者的影响却愈久弥深。 -
以发展综合认知能力为目标的英语教育吴本虎《以发展综合认知能力为目标的英语教育》以中国英语教育为研究对象，从语言观、外语教育目标、语言测试以及评价理论的相互关系中考察英语教育的目标定位、理论建构与课程实践。在此基础上，提出了新的理论与实践体系，该体系以发展综合认知能力为目标、以探索性任务为课程的基本形式、以第六代评价方法为推进机制，力图在英语教育创新上取得突破。《以发展综合认知能力为目标的英语教育》理论联系实际，对于我国英语教育研究具有很高的参考价值。 -
第二语言文学的教学Brian Parkinson，Helen Reid Thomas《第二语言文学的教学（英文版）》特点：Selective review of recent work in the field；Covers the teaching of poetry，drama，short stories and novels；Full bibliography of literary texts used；Exercises and suggestions for further work。 -
语言测试与课程评估Brian K.Lynch《语言测试与课程评估》特点：The first treatment of assessment and evaluation in one volume；Exercises and suggestions for further reading at the end of each chapter；Includes an extensive bibliography。 -
学术英语写作基础Ian Smallwood,Li Polung《学术英语写作基础（教师用书）》分三个层面介绍学术英语写作：在规则层面介绍流程、准则、选材等学术写作规范；在方法层面介绍对比、议论、分析等学术写作技巧；在内容层面介绍摘要、报告、研究计划等学术写作种类。各单元将写作技能和语言能力训练融为一体，通过清晰的讲解、生动的例文和丰富的练习，指导学生写出规范、流畅、富于创见的学术文章。 -
广义修辞学视域下《红楼梦》英译研究冯全功《广义修辞学视域下英译研究》以广义修辞学为切入点，对《红楼梦》的多个译本进行文本分析，作者将翻译学、红学和修辞学等相关学科资源有机结合，从修辞技巧、修辞诗学和修辞哲学三个层面人手，探讨了《红楼梦》的思想性与艺术性如何在译本中得到再现，并在此基础上提出了“论辩修辞模式”的概念。《广义修辞学视域下英译研究》立意新颖，论点鲜明，例证翔实，语言流畅，反映了本领域内新的学术成果，不仅能够促进红楼译学的发展，也为翻译修辞学的系统构建贡献了力量。 -
语言教学中的教材评估与设计Ian,McGrath“应用语言学研习丛书”的各分册主题均为近年来应用语言学研究领域的热点话题，其中既有对所论述主题的理论回顾和梳理，也有对较新的发展和应用所做的阐释和分析，脉络清晰，语言简洁，共同反映了这一领域过去三四十年间的成果和积淀。 -
谢栋元语言学论稿李秀坤，徐真华在全球化背景下，外国语言文学研究具有关注社会的精神与物质、探究人类的存在与发展、促进中外文化交流、繁荣发展中华文化、弘扬普世价值的重要使命。本丛书从我们在教学科研中遇到的语言、文学、文化、翻译等具体问题入手，进行了建设性的探讨，可供外国语言文学方向的师生，以及从事中外经济文化交流、教育科研、企业文化塑造的人士参考和借鉴。《谢栋元语言学论稿》作者运用训诂学知识，从八个方面阐释了《说文解字》（简称《说文》）所蕴藏的文化信息，从辞典学角度研究《说文》，首次提出中国辞书词条结构模式化始于《说文》，首次发现《说文》以字代词的立目方法，并将之命名为“二度立目”。作者重视方言的价值以及方言与通语的关系，解释了方言间词不借贷的现象，并比照北方话及其他方言，探寻客方言的源流、形成与用字，提出规范客话汉字的方法。在修辞方面，作者设立了“假断线”的修辞格，采撷古今事例诠释“零位修辞”。此外，作者还为章太炎《岭外三州语》作疏证。作者国学渊博、治学严谨，同时又通晓西方语言学理论，实事求是地分析了汉语传统语言学与西方传统语言学的异同。 -
语用文体学Elizabeth Black“应用语言学研习丛书”的各分册主题均为近年来应用语言学研究领域的热点话题，其中既有对所论述主题的理论回顾和梳理，也有对较新的发展和应用所做的阐释和分析，脉络清晰，语言简洁，共同反映了这一领域过去三四十年间的成果和积淀。 -
新民事诉讼法实施状况评估与对策建议唐力 等暂缺简介...
