国学著作
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鲁迅书话鲁迅 著鲁迅读书多，思想觉悟高，对事情理解更加深刻，阅读中时有很好的见解，这些见解散见于他那许多谈书的文章中；此外他还写过不少序跋，其实也是书评的一种。他的这些文章大多都选录到了本书之中。这些文章是研究鲁迅的重要资料，对于当今的读者仍然富有很深刻的启发作用。 -
自国自心王锐 著近代中国遭逢数千年未有之变局，思想文化领域出现巨大的变革。作为著名的“有学问的革命家”，章太炎在清末民初，广涉东方与西洋的学问，根植华夏历史的国情，全面而富有原创性地阐释中国传统思想与学说，使其重新焕发活力，成为未来中国建设的重要思想资源。他认为中国人的治学应从“自国自心”出发：既不可故步自封，率由旧章；亦不能自弃立场，舍己从人。他的思想遗产，在今天依然值得我们充分发掘与阐扬。 -
论语翻译与阐释史志康《论语》作为一部智慧宝典因凝聚着中国文化的精髓而一直占有崇高地位。《翻译与阐释/中国文化研究丛书》作者在翻译《论语》过程中，充分遵循“信、达、雅”的原则，同时突破传统的翻译模式，准确传达了原文的丰富寓意，并将《论语》思想与西方先哲思想进行对比和分析，实现了中西文化的有机融合。中国译者在翻译中一直思考的一个问题是：“西方人如何才能理解东方人？”相信《翻译与阐释/中国文化研究丛书》问世后必定会在中西方读者中产生强烈的共鸣。 -
国际化翻译人才培养研究张艳臣《国际化翻译人才培养研究：以黑龙江省为例》是“当代外语研究论丛”之一，介绍了国际化翻译人的内涵和理论基础，探讨了黑龙江省国际化翻译人才培养存在的问题和对策、国际化翻译教师应具备的素养和能力，阐述了国际化翻译人才培养的具体举措。《国际化翻译人才培养研究：以黑龙江省为例》是黑龙江省教育厅基本科研业务费支持项目（1353MSYYB070）、黑龙江省哲学社会科学研究规划项目（17YYB105）的研究成果。 -
应用翻译研究方梦之《应用翻译研究：原理、策略与技巧（修订版）/外教社翻译研究丛书》意在加强应用翻译理论与实践的联系，将翻译原理、策略和技巧纳入同一个理论框架进行讨论，将译学发展路径和术语体系归结为一体三环，用宏、中、微三论统率翻译研究。修订版融入了作者近年多项研究成果，在内容和结构上都有大幅调整：宏观研究结合译学发展态势和路径做了修订；中观研究特别对翻译策略予以强化；微观研究上深化了翻译技巧的理据和特征的讨论。全书结构严密、脉络清晰，既有思想引导，也有方法详解；既有理论论述，也有职业剖析，角度深入又引人入胜，兼具理论性和实用性，可供翻译实践与研究人员参考借鉴，也可供高等院校翻译专业和英语专业本科生、MTI学生使用。 -
文学语言与人物塑造的语料库语言学研究方法（意）朱赛皮娜·巴洛西《文学语言与人物塑造的语料库语言学研究方法：析弗吉尼亚·伍尔夫的（英文版）》采用定量和定性相结合的方法，从历时和共时的角度，以弗吉尼亚·伍尔夫的小说《海浪》为文本，使用计算机软件技术对其中六个人物的语言在语法和语义方面进行了分析。该方法可运用于语言学、文体学、文学等领域的研究，也可运用于非文学语言文本的人物心理研究。 -
诸子百家（战国）孟子《诸子百家》主要精选儒家、道家、墨家、名家、法家、兵家、纵横家等先秦学术的重要经典，进行编选、译注、导读，带领读者走进“百家争鸣”的时代，聆听“轴心时代”的不错音，感受思想的碰撞和启迪。 -
中小学英语教师语言评价素养参考框架林敦来《中小学英语教师语言评价素养参考框架》在综述国际上教师评价素养的现有研究，特别是课堂评价中教师评价能力标准的基础上，尝试提出语言评价素养的定义，构建了中国环境下中小学英语教师语言评价素养的参考框架，并结合语言测试和教育测量的大量文献，详细呈现了参考框架中语言评价素养条目。为便于理解条目，本书对部分条目进行了解读，并提供了大量样例和评论。 -
技术创新与资本市场朱斌《技术创新与资本市场：马克思相对剩余价值理论再研究》依托马克思主义文本，致力于回到相对剩余价值理论的原点，深度解读古典马克思主义对相对剩余价值研究的脉络，首次彰显蕴含其中追逐与实现技术创新的隐意，探究资本市场筛选评价技术创新规律。《技术创新与资本市场：马克思相对剩余价值理论再研究》依托马克思主义文本，致力于回到相对剩余价值理论的原点，深度解读古典马克思主义对相对剩余价值研究的脉络，首次彰显蕴含其中追逐与实现技术创新的隐意，探究资本市场筛选评价技术创新规律。 -
教师网络学习共同体与英语教学数字化融合创新吴秉健《教师网络学习共同体与英语教学数字化融合创新/名师培养对象个人专著系列丛书》主要以教师网络学习共同体和数字化教学资源供给侧变革为契合点，全面阐述和剖析在信息技术支持下教师的教学探索和学生的学习过程。全书由七个章节构建，前四个章节以信息技术支持教师的教学探索为主要内容，主要讨论了信息技术应用的加减法、知识碎片化治理的问题，剖析了教师网络学习共同体相关的行动研究案例，以及分享了媒体素养课程和英语学科专业课程的建设和线上线下培训实践。后三个章节则以信息技术支持学生的学习过程为主要内容，主要提出了英语教学过程与媒体素养的养成是师生跨文化意识和能力形成的过程，以及以案例分享的方式展示了英美两国儿童英语故事写作平台的应用。
