本书是北京市高等教育学会研究生英语教学研究分会的论文集，从教改新思路与新大纲、教学研究与教学模式、英语语言技能的研究与实践、语言学与翻译学等角度，展示教师在各领域内的研究，反应了老师们的教学思考与教学实践，探讨了教师在教学实施中的创新和感悟，以及如何通过有效的语言技能训练提高学生的语言方面的能力。

本论文集共收录论文27篇，作者包括来自外国语学院英语系、日语系、欧洲语言文学教学研究部、大学外语教学部、研究生公共外语教学部的老师们，以及学院机关办公室的行政工作人员。论文内容主要涉及三个方面：一是对外语教学融合“课程思政”的意义与可行性的研究；二是对外语在线教学的实践与思考；三是在数字化环境下对外语教学和管理模式的改革创新。

本书是在二十年前《英语缩略语的比较与应用》的基础上深化、扩充，我们将全书十章扩展成十八章。二十年来，新的缩略语不断涌现，因而缩略语的数量发生了极大的变化。此外，各语种的缩略语的相互影响更多，渗透更多，缩略语词典数量更多，为反映这种变化，我们对之前的出版的《英语缩略语的比较与应用》做了大幅度地修改，内容进一步地深化，以适应英语缩略语的方方面面的变化。因此，本书适合各类英语爱好者，及缩略语专业研究者。

本书立足南京大学外国语言文学学科，旨在通过引领学术方向，催生原创性研究成果，为推动我国外国语言学与文学研究尤其是语言学研究做出贡献。本书聚焦外国语言本体研究，在此基础上考察语言在健康观念、文学观念、文化观念、政府管理理念等方面传播中的重要作用。话题涉及各类语言现象的理论分析、国外健康观念的语言传播问题研究、外国文学作品分析等。

本书是一本系统探究商务英语翻译及其教学的专著。本书在阐述商务英语概念、特点及不同商务英语翻译标准的基础上，介绍了商务英语翻译的重要性与语言特征，并对商务英语翻译技巧进行了详细的阐述。同时，本书注重理论与实践相结合，将商务英语翻译技巧应用到实际领域中，这些领域包括广告、旅游、合同、信函、法律文献等等，帮助学生更好地掌握商务英语翻译技巧，旨在为我国商务英语翻译教学水平的提高提供理论上的指导。

本书力求做到三结合，即论例相结合、学术性和实用性相结合、问题分析和对策研究相结合。在内容的编排上，笔者根据多年英语写作教学经验，从写作规范、词汇选择、句子撰写、段落写作、篇章构建和应试写作等六个方面逐一探讨，详细分析。第一，写作规范是万本之基，遵守写作规范是保证学生写作质量的关键之一。第二，词汇是写作的基础。学生在词汇方面的问题主要有拼写错误、词性混淆、词汇空缺、词义把握不准、同义词混用和搭配错误等。第三，受母语（汉语）负迁移影响，学生容易写出一些连写句、似是而非的中式句子和不完美的排比句等。学生对英语语法、句法等掌握不够熟练致使他们在写作中经常出现时态和语态混乱，句型雷同、单调，句意不合逻辑等问题。第四，学生缺乏关于衔接和连贯的知识及意识，导致他们的习作思路混乱、层次不清、逻辑不强。第五，学生写作时缺少对文章进行整体性的思考，使得作文内容空洞、不见亮点，层次不清、逻辑不通，缺乏创造性。第六，学生阅读理解和概括归纳能力以及执行力的欠缺，导致概要写作和读写结合出现差错，我们有必要给予他们一定的方法引导和策略指导。

本书以“大数据时代英语教师发展研究”为选题，以英语教师专业发展相关知识以及专业素养为依据，对大数据时代英语教师专业发展理念、英语教师专业知识发展策略、英语教师专业发展实践与虚拟学习模式、大数据时代的发展性英语教师评价进行探索，并对大学教师角色困境、大学教师角色困境的原因、解决策略、角色重构进行简要分析。本书突出了系统性与科学性，语言通俗易懂，不仅适合外语专业的教师和学生阅读，也可以为英语教育的研究者和爱好者提供帮助。

本书选择英、汉人体部位习语作为封闭语料，采用认知语言学理论，一方面探讨认知语言学的隐喻和转喻可否作为二语习语的概念理据，另一方面运用习语的隐喻和转喻理据比较英、汉习语在语言形式和概念系统上的异同，从而探讨一种更有效的习语教学和学习方法，以解决二语习语教学和学习中遇到的问题和困难。本书共由六个部分构成第一章，绪论。主要介绍论文选题及研究意义、论文的研究内容和研究方法及创新点，语料来源和依据，论文所采取的研究理论与论文结构。第二章，文献综述。主要介绍国内外与习语和习语习得相关的研究成果和研究理论。第三章和第四章，检验基于认知和跨语言比较视角的概念理据分析法在习语学习和教学中的可行性实证研究。第五章，研究结论和教学应用。第六章，结语。总结了本研究的不足之处和有待研究的空间，回顾了本文研究人体部位习语的认知语言学和应用语言学发现，指出研究没有涉及的其他与认知语言学相关的教学领域，从习语的教学和学习角度提出了一些值得今后进一步深入调查和研究的课题及方向。该教材的读者主要面向的是高校教师及语言学专业研究生。

《中国大学生英语语音自我概念发展的个案研究》采用个案研究以及追踪调查的方法，通过追踪六名大学生在大一和大二的英语学习进程以及学习效果，旨在探讨影响他们英语语音自我概念的形成和发展的影响因素，并将作为研究对象的学生的学习成效进行前后对比，从而得出研究结论。该研究的目的在于给学生提供认知世界的图景，并提供理论和实践依据，以便了解大学英语学习者在发展语音技能时遇到的问题及问题产生的原因。该书能为英语语音教学提供参考借鉴之用。

本书从教育国际化背景下的跨文化教育、外语专业人才培养目标与路径、外语教学理念革新与实践、外语教学模式改革与创新、外语语言与教学研究等不同领域，对大学外语教育过程中的问题进行了广泛、深入的思考和探讨，这对于进一步推动大学外语教育教学改革、持续探索大学外语教育教学发展新方向有着积极的意义，对于广大大学外语教育者、研究者的教学与研究有一定的借鉴意义。