本书主要介绍英语增强和夸张两类辞格各成员的相关内容及分析。分别对五种不同寻常的英语修辞格进行了较为详细的探讨，即情感修辞格、多余修辞格、虚假修辞格、语法修辞格和隐含意义修辞格。每一个修辞格先是定义，再是从语用功能表现形式等方面探讨其本质属性。运用英文经典作品的实例进行分析。

本书聚焦大学英语阅读与听力输入式教学的“道”与“器”，探索应对教学难题的有益之道。全书包括两个部分，共十一章。第一部分包括第一章至第七章，聚焦大学英语阅读输入式教学，探析教师如何与时俱进，打破以语言形式为中心的传统教学方式，实现从形式到意义、从阐释语言到培养能力的过渡和引申。第二部分为第八章至第十一章，关注大学英语听力输入式教学，讨论如何在听力课堂上发挥教师的主导作用，引导学生通过“做中学”聚焦学习发生的过程。

《心智哲学视域下的英语辞格系统研究》尝试运用心智哲学中比较成熟的理论来对英语转义类修辞格的形成机制进行新的解释和说明。《心智哲学视域下的英语辞格系统研究》涵盖两方面的内容，一是建构一个新英语修辞格系统，二是针对转义类修辞格的生成机制展开研究。为此，《心智哲学视域下的英语辞格系统研究》首先参照国内外一些重要的修辞词典建构了一个新英语修辞格系统。随后，《心智哲学视域下的英语辞格系统研究》以心智哲学的理论为基础，对“同向相邻”、“反向相邻”和“双向相邻”三种转义类英语修辞格的生成机制进行了探究。

本书共有五章。第一章阐述了英语教学基础理论；第二章论述了英语读写结合教学的相关理论．涵盖建构主义理论、语言习得理论、输出假设理论、支架式教育理论；第三章论述了英语读写结合教学模式；第四章探索了英语读写结合教学模式的实施路径；第五章诠释了多元化教学方法在英语读写结合教学中的应用，涉及自主学习法、合作教学法、体裁教学法、交际教学法、支架式教学法、新型翻译教学法。

本书是基于研究职前英语教师科研实践成长的叙事研究。根据研究对象心底深处的声音，获取第一手真实自然的语料，结合实地观察和梳理相关研究成果对职前英语教师科研实践成长中的特点、困惑及积极成长进行梳理和分析。本书由共有三大部分十章组成：1）本研究的基础。主要介绍相关概念、理论依据以及研究设计；2）基于职前英语教师科研实践的真实体验进行分类叙事研究；3）结合实例分析职前英语教师科研实践体验成长变化、特点及启示。本书的主要特点是选题视角新、研究方法新、语料新，语料真实，自然、生动。运用质性研究展现职前英语教师在科研实践“痛”和“乐”中的真情实感，反映职前英语教师脚踏实地科研实践中提升专业能力、学术素养和综合素质的心里路程。该书对外语教师发展和外语教师主动成长具有重要价值，对外语教师教育、外语教师科研实践有重要的理论价值和实践意义。

本书是关于法语和日语研究的学术著作，主要由法语的历史与现状、不同视角下的法语教学研究、传播视角下的法语研究、日语语言文化研究、基础知识视角下的日语研究、语用学视角下的日语研究、外来词视角下的日与研究、跨文化视角下的日语研究等几方面内容组成。本书主要分为两部分，一部分从发展、教学和传播的角度围绕法语展开讨论，另一部分从语言文化、基础知识、语用学和跨文化的角度对日语展开研究。本书适合语言学专业师生阅读，也可供相关爱好者参考。

我国高校英语教学要满足国家、社会的需要，跟上时代发展的步伐，就要转变传统思想和模式，针对英语教学的现状和问题，进行改革和创新，培养既具备良好的语言知识和技能，又有跨文化交流意识和跨文化交流能力的具有靠前竞争力的人才。因而，对于高校英语教学模式的探索和研究则是适时且必要的，其相对理想模式的构建对高校英语教学的进一步发展完善和跨文化人才培养目标的实现有着十分重要的意义。本文从跨文化传播与英语教育现状入手，通过对语境理论与理论综述研究背景下，对本土文化输出能力进行分析，并结合语言迁移理论对英语教学模式进行分析。本书同时结合文化教学实践，对文化融入进行理论与实践结合，从而提升了本书的理论与实践意义。

个体心理学对现代心理学的**贡献在于它揭示了个体的所有心理活动是如何结合起来为个体服务，而个体的所有才能和努力又是为一个怎样的目的服务。个体心理学使我们能够深入了解我们及身边人的理想、困难、努力和挫折，从而使我们可能获得每一个人的完整而生动的人格形象。作为个体心理学的创始人，阿尔弗雷德·阿德勒在本书中，按照个体发展的时间顺序，并结合自己的生活和临床经验，深入浅出地讲解了有关个体心理学的问题和基本观点，且进一步做了生动而富有趣味的阐发，引导我们全面地了解自己的家庭、恋爱、婚姻、工作，认识生命不同阶段的问题及其根源。

本书基于生成词库理论，旨在对英汉学习词典名物词条目的深度描写进行系统研究。全书共包括7章。第1章为绪论，重点介绍本书的研究背景、研究对象、研究目标、研究方法和全书结构。第2章为文献回顾，主要涉及核心术语界定、相关文献回顾与述评。第3章论述名物词条目深度描写的理据（包括英语名物词深度习得的重要性、英汉名物词跨语习得的差异性和双语词典条目描写的文本特殊性），对名物词条目深度描写必要性的探讨是本书的重要基础和前提。第4章介绍生成词库理论，并对名物词进行深度语义分析，探讨生成词库理论对名物词条目进行深度描写的适用性，在此基础上分析对自然类、人造类和合成类名物词深度描写的特点和差异，提出不同的描写原则。简言之，第4章描述本书的理论基础，从理论层面探讨如何对名物词条目进行深度描写。第5章是关于名物词条目深度描写的实践策略。本章介绍面向编码的名物词条目深度描写模式的构建与样条设计，通过具体条目的编写展示深度描写模式在词典编纂过程中的可操作性与实用性。第5章是本书的核心内容所在，从实践层面讨论如何对名物词进行深度描写。第6章对名物词深度描写模式的效用进行实证测试，通过实证数据来佐证其对学习者名物词编码实践的作用，简单地说，就是检验名物词深度描写的效果如何。第7章为本书的结论部分，总结本研究的主要发现、主要启示、存在的不足以及对后续研究的建议和展望。

本专著的撰写以作者编著的多部新词词典（《21世纪英语新词语词典》《新时代英语新词语词典》）为语料基础，重新梳理当代英语中出现的各类构词法，并对其中的主要方法做出量化分析。其中对构词法的研究包括复合法、派生法、转类法、缩略法、拼合法、其他构词法如截短法、逆构法、回溯法、类比法、去专名化等。