国学著作
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英语乏词结构的认知研究仇伟暂缺简介...
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外语地名翻译工具的研究与实践高钰,赵琪,车威,纪元本书定位于外语定名译写系统的开发和实践应用,主要针对西班牙语和班图语。通过8个章节的篇幅,对字符编码、软件开发框架、译写策略和优化翻译等流程模块和关键技术进行了详细描述,在具体的讲解过程中,作者团队融入大量实践开发案例,包括译写系统的具体开发框架应用,先保证读者熟悉系统的流程界面,再嵌入具体的小示例,步步为营地夯实基本技巧的应用,继而登堂入室,实现对西班牙语和班图语译写系统的熟练使用,提升实际工作效率。
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外国语文研究陈新仁本书立足南京大学外国语言文学学科,旨在通过引领学术方向,催生原创性研究成果,为推动我国外国语言学与文学研究尤其是语言学研究做出贡献。本书围绕现实与再现的中心主题,探讨语言、文学、翻译中的相关问题。内容主要涉及文学创作中的现实主义、中国传统思想的海外再现、现实概念的隐喻与转喻表征、社会事件的媒体再现、大学生身份的话语表征、程度语义的主客观实现、外语学习者焦虑的各种表现,等等。本书具有较高的学术水平,适合外国语言文学师生与爱好者阅读参考。
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英汉语言中的颜色概念化对比与研究苏玉洁本书以谢利夫的文化语言学和于宁的认知语言学的文化模式为理论基础,对比了英语和汉语中的基本颜色词的分类、转喻、隐喻、命题等方面的异同,由此得出英语和汉语的颜色概念化模式。本书对语言对比研究、跨文化研究、翻译研究、语言教学及双语词典编撰具有借鉴意义,适合语言对比、跨文化、翻译领域的研究者和教师参考使用。
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英语的共同体侯明华本尼迪克特?安德森在《想象的共同体》一书中,创建性地提出了民族作为“想象的政治共同体”的著名概念。彼得?伯克借鉴了安德森的“想象的共同体”概念,指出语言不仅表达了共同体的凝聚意识,也是建构或重构共同体的手段。本书稿即在安德森和伯克的论点基础上,基于对英国民族建构的国别考察,具体分析和论述语言因素在英国民族认同形成过程中所起的作用,试图从语言的角度对英国民族认同的建构过程进行论述。
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超越翻译罗选民罗选民教授的研究跨语言学(话语分析)、翻译学、文学和文化领域,本书收录其在这四个不同领域发表的12篇文章。入选论文在理论探讨和作品阐释上富有前瞻性和独创性,其主要观点已在国内外一流学术期刊发表,具有国际领先的学术价值,得到国内外学界的高度评价。
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思偕境 文进时王宏印本文集主要集中在翻译学领域,包括文学翻译、比较文学、世界文学、翻译批评、典籍翻译、民族典籍翻译、翻译学方法论、跨文化传播学等论题。这些文章曾在《中国翻译》《民族翻译》《上海翻译》《英汉语比较与翻译》《国际译联第四届亚洲翻译家论坛论文集》《第18届世界翻译大会论文集》等刊物和文集上发表,有一定影响和持久的学术价值。由于每个人学术研究的独特领域和论题与方法的独特性,这本论文集在内容上显现出独特价值。本人力求通过跨学科的研究打通文化学与文本研究、民族学与典籍翻译研究、翻译学与传播研究、哲学思辨与实证研究等领域,并尽力选入视野宏阔、细节精彩、可读性强的文章,以求 表现出鲜明的学术个性。
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学习者英语情态语音数据库及其应用何家勇《“学习者英语情态语音数据库”及其应用》为同名数据库配书,是国内一个学习者英语情态语音数据库。《“学习者英语情态语音数据库”及其应用》分5章,介绍了数据库的基本信息和标注方法。该数据库收录了16804个录音文件,标注文件16804个,标注文本字符约92万。该库收录了小学、初中、高中、本科(非英语专业)、研究生(英语专业)5个层次,147人的英语学习者,以及作为参照的母语者32人(英国人23名,美国人9名)在表达礼貌、真诚、热情等14种情态时的高品质录音。研究者可对本库中英语本族语者和中国学习者的语料做各种情态的语音和韵律分析。
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教育转型背景下的高校英语教育模式研究张云教育的转型发展对我国的高校英语教学提出了新的要求。如何加快英语教学的转型速度,创新高校英语教学模式,提升高校学生学习英语的积极性,更好地加强学生对英语知识的掌握,促进高校学生英语专业素养和自主学习能力的培养,成了亟待解决的问题。本书对转型背景下的高校英语教学模式的理论与实践进行了比较全面且透彻的研究。本书从时代背景入手,分析高校英语教学现状,以教学模式改革的理论和实践为基础,阐述高校传统教学模式的局限性,探讨教育转型背景下的高校英语教学模式创新的方向与策略。同时本书着眼于教学实线,尝试构建高校英语听说读写教学新模式。
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认知构式语法理论视角的现代汉语研究田禹本研究首先把认知语言学与传统语言学进行了比较。认知语言学和传统语言学研究范式的核心区别可以从范畴论角度进行区分和判断。通过实证研究,认知范畴论从身心合一性、意义开放性、范畴认知性、范畴原型性、范畴心理现实性以及语义概念性六个方面逐一颠覆了传统范畴论的核心基础,在语言研究方面有了新的发现和成果。我们认为,人类语言能力是其认知能力的一部分。结合认知范畴论的新发现,我们把语言范畴的特点归纳为如下六点:语言与思维、认知存在一体性;语义具有寓身性,它并非客观存在;语义具有概括性和认知性特点;语言范畴存在原型效应,其所有成员间存在家族像似性;语言范畴基础级成员存在使用优先性;语言构式的形式与功能的组合性。与Goldberg的研究路径一致,我们把语言的表征实体定义为构式。通过梳理学界相关文献,我们把认知构式语法理论的发展分为三个阶段:第一阶段是提出“构式语法理论”假设,对构式进行定义,以及从英语的论元结构层面对构式进行论证,并对其多义和原型性、语义表征特点和表层概括性,以及部分能产性进行分析;第二阶段是提出“构式系统即语言系统”假设,对构式从语素、词、词组、论元结构及论元结构组层面进行全面论证,并从构式习得、构式概括等方面进行解释;第三阶段是进一步从语用角度对构式系统进行论证,从而从语用方面对构式进行进一步的阐释。